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摘 要: 篮球运动在我国是比较普及的一项运动项目,在各类学校的体育教学中占有重要的位置。目前我国学校篮球教学中普遍存在一些问题,制约了篮球运动的发展。必须重视这些制约因素的不利影响，及时修正学校篮球教学的指导思想及方法。
关健词:篮球教学 问题 对策
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2012)02(c)-0000-00
随着体育教学改革和教学方法研究的不断深人，使用科学的研究方法系统设计篮球基本技术教学过程和最佳教学模式，对充分调动学生积极性，提高学生学习兴趣，提高教学效果意义重大。
1 学校篮球教学存在的问题
1.1教学技巧缺乏,不重视学生学习兴趣的培养。结合当前教育改革的目标,篮球教学理应树立以人的发展为本和健康第一的指导思想,而突出健身性是核心。由于受传统教学思想和竞技篮球训练模式的影响,体育教学思想强调大而全,只注重于对学生技战术的教学,教师只为技术规范和战术方法而教,学生为应付技术考核而学,造成培养出来的学生只懂技战术方法,只能照搬教材,不能适应社会和学校多向多层次的需求。此种模式的教学,过于强调篮球运动的正规性与技术、战术规范性,忽视或轻视了篮球运动所具有的娱乐性、趣味性与健身性,也忽视了学生的主体性和基础性教育,更谈不上学生素质和能力的培养。
1.2教学手段单一,现代教学技术在篮球教学与训练中运用不够。现行篮球教学一般都以教师亲身示范、讲解和图解为主,而体育教学是一项模仿性极强的教学,要求直观、形象、生动得体,动作表象的建立和动作概念的形成,是学生掌握和运用知识与技能的重要环节。教师由于受年龄、身体素质等客观条件的制约,教学时很多技术动作难于做到标准规范,学生对动作表象和动作要领不能清晰完整掌握。
2 树立正确的学校篮球教学的指导思想
当前我国学校篮球教学存在的上述问题，本质是由于篮球教学的指导思想发生偏差造成的，因此要解决篮球教学的问题，首先应从教学的指导思想谈起。
2.1 树立“健康第一”思想。1996年6月颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯”。这一决定为我国体育教学改革指明了方向。强调和树立“健康第一”思想，这是由现阶段学生的体质状况不容乐观这一严峻现实决定的。据多年全国大中小学生体质调查结果显示显示，学生体质与健康水平每况愈下，主要是速度素质、耐力素质、爆发力素质、柔韧素質均有所下降。同时，我国学生心理健康与社会适应能力方而也存在明显不足。毫无疑问，体育学科的特点决定了体育教学理应为学生的健康问题承担更多的责任，健康应是学校体育教学所要考虑的首要问题，篮球教学自然也不能例外。因此，“健康第一”思想是学校篮球教学的主导指导思想，应贯彻于篮球教学的始终。
2.2 树立“终身体育”思想。1995年6月国务院颁布的《全民健身计划纲要》中要求“要对学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯，1996年中共中央国务院颁布的《决定》明确指出:要使学生“养成坚持锻炼身体的良好习惯”。由此可见，在教学中不仅要着眼于当前课堂、单元、学期教学任务，还要放眼于学生未来的几年、几十年、直至终身，也就是终身体育。终身体育是对体育教学的一个根本性要求。因此，学校篮球教学要充分贯彻终身体育思想，使学生树立坚固的体育锻炼意识，掌握体育锻炼技能，养成体育锻炼习惯，从而促使其形成终身体育的意识。
2.3树立“以学生为主体”的思想。在教学活动中，充分发挥学生学习的主动性，培养和发展学生学习的思维能力，使学生掌握技术的基本知识和技能，从而全面开拓学生的思维。一方面，教师向学生展示教学目标，对所学技术模型有明确的了解，教师将学生所具有运球、原地投篮技术与所学行进间投篮技术应具备的技术原则、方法相结合，学生通过想、练、思维、回忆等技术动作加工编码存于大脑中，形成技术动作的系统性；另一方面，通过教师的点拨与引导和学生的自我检查评价，在理解中进行技术学习，通过课堂反复实践，强化巩固，掌握了技术基本知识和技能，结合教师提出开放性问题，学生发现问题，分析讨论问题，最后解决问题。
3 对学校篮球教学方法的一些建议
3.1大力加强比赛教学，培养学生兴趣。要想使学生对篮球运动产生稳定而浓厚的兴趣，必须结合篮球运动特点对学生进行教学。加强比赛教学是一个非常有效的方法，其指导思想体现在：一是在比赛中学会打球，锻炼身心；二是掌握方法，终身受益；三是积极参与，体会乐趣。篮球比赛具有强烈的竞赛性和对抗性，不仅可以培养学生勇敢顽强、坚毅、果断、机智灵活的意志和作风，还可以培养团结友爱、互相协作的集体主义精神,激励人积极向上、勤奋好学。教师要充分运用这些积极因素，在课堂教学中大力加强比赛教学,比赛的方法要多样化，有全场和半场、单项技术个人赛、三对三、五对五、寝室对寝室、班对班的教学比赛，甚至可以男女混赛等。在比赛中，应以学生自身的进步和提高为主要依据，同时参照统一标准，使体育课实践部分在完成教学计划的同时，形成规范的、标准化的考核制度。
3.2因材施教是保证学生学习兴趣的重要条件。教学过程是一个系统工程，学生对篮球技术的掌握，良好教学效果的获得，取决于教学的合理组合。对不同层次水平的学生应制定不同的内容、任务及要求，因材施教即是如此。在科学判断的基础上,教师要对各种不同篮球基础的学生采取有针对性的、灵活多样的措施。对于那些篮球基础好且具有良好天赋的学生,教师在教学中不只是要善于发现他们,更重要的是应采取措施来精心培养他们,为充分发挥他们的才能提出更高的要求。另外,对学生的个别差异,还要用发展的眼光来看待,处于发展过程的学生可塑性很大,在教师的精心指导和关怀下,某一方面的短处在一定条件下是可以转化的。
3.3注意多媒体教学的应用。在篮球教学过程中，教师可以安排学生观看并模仿各阶段篮球技术动作及完整技术动作教学片,使学生更好地理解动作结构间的内在联系,找出动作技术的关键,利用多媒体技术,建立正确的视动表象。多媒体教学还可利用其反复重播、回放、慢放等功能,摆脱时空因素对教师的影响,使瞬间的动作过程在时间、空间上定位,并对关键的动作进行提示,这样学生在练习中就能突出重点,解决难点,理解动作结构间的内在联系,从而达到提高教学效果的目的。所以,多媒体教学在篮球教学中的应用,可充分地调动学生参与学习的积极性和求知欲望,促进学生观察、思维、判断、分析能力的发展,提高学生自学、自练、自评能力,充分发挥其在教学活动中的主体作用,达到更好地掌握运动技能的目的。
关健词:篮球教学 问题 对策
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2012)02(c)-0000-00
随着体育教学改革和教学方法研究的不断深人，使用科学的研究方法系统设计篮球基本技术教学过程和最佳教学模式，对充分调动学生积极性，提高学生学习兴趣，提高教学效果意义重大。
1 学校篮球教学存在的问题
1.1教学技巧缺乏,不重视学生学习兴趣的培养。结合当前教育改革的目标,篮球教学理应树立以人的发展为本和健康第一的指导思想,而突出健身性是核心。由于受传统教学思想和竞技篮球训练模式的影响,体育教学思想强调大而全,只注重于对学生技战术的教学,教师只为技术规范和战术方法而教,学生为应付技术考核而学,造成培养出来的学生只懂技战术方法,只能照搬教材,不能适应社会和学校多向多层次的需求。此种模式的教学,过于强调篮球运动的正规性与技术、战术规范性,忽视或轻视了篮球运动所具有的娱乐性、趣味性与健身性,也忽视了学生的主体性和基础性教育,更谈不上学生素质和能力的培养。
1.2教学手段单一,现代教学技术在篮球教学与训练中运用不够。现行篮球教学一般都以教师亲身示范、讲解和图解为主,而体育教学是一项模仿性极强的教学,要求直观、形象、生动得体,动作表象的建立和动作概念的形成,是学生掌握和运用知识与技能的重要环节。教师由于受年龄、身体素质等客观条件的制约,教学时很多技术动作难于做到标准规范,学生对动作表象和动作要领不能清晰完整掌握。
2 树立正确的学校篮球教学的指导思想
当前我国学校篮球教学存在的上述问题，本质是由于篮球教学的指导思想发生偏差造成的，因此要解决篮球教学的问题，首先应从教学的指导思想谈起。
2.1 树立“健康第一”思想。1996年6月颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯”。这一决定为我国体育教学改革指明了方向。强调和树立“健康第一”思想，这是由现阶段学生的体质状况不容乐观这一严峻现实决定的。据多年全国大中小学生体质调查结果显示显示，学生体质与健康水平每况愈下，主要是速度素质、耐力素质、爆发力素质、柔韧素質均有所下降。同时，我国学生心理健康与社会适应能力方而也存在明显不足。毫无疑问，体育学科的特点决定了体育教学理应为学生的健康问题承担更多的责任，健康应是学校体育教学所要考虑的首要问题，篮球教学自然也不能例外。因此，“健康第一”思想是学校篮球教学的主导指导思想，应贯彻于篮球教学的始终。
2.2 树立“终身体育”思想。1995年6月国务院颁布的《全民健身计划纲要》中要求“要对学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯，1996年中共中央国务院颁布的《决定》明确指出:要使学生“养成坚持锻炼身体的良好习惯”。由此可见，在教学中不仅要着眼于当前课堂、单元、学期教学任务，还要放眼于学生未来的几年、几十年、直至终身，也就是终身体育。终身体育是对体育教学的一个根本性要求。因此，学校篮球教学要充分贯彻终身体育思想，使学生树立坚固的体育锻炼意识，掌握体育锻炼技能，养成体育锻炼习惯，从而促使其形成终身体育的意识。
2.3树立“以学生为主体”的思想。在教学活动中，充分发挥学生学习的主动性，培养和发展学生学习的思维能力，使学生掌握技术的基本知识和技能，从而全面开拓学生的思维。一方面，教师向学生展示教学目标，对所学技术模型有明确的了解，教师将学生所具有运球、原地投篮技术与所学行进间投篮技术应具备的技术原则、方法相结合，学生通过想、练、思维、回忆等技术动作加工编码存于大脑中，形成技术动作的系统性；另一方面，通过教师的点拨与引导和学生的自我检查评价，在理解中进行技术学习，通过课堂反复实践，强化巩固，掌握了技术基本知识和技能，结合教师提出开放性问题，学生发现问题，分析讨论问题，最后解决问题。
3 对学校篮球教学方法的一些建议
3.1大力加强比赛教学，培养学生兴趣。要想使学生对篮球运动产生稳定而浓厚的兴趣，必须结合篮球运动特点对学生进行教学。加强比赛教学是一个非常有效的方法，其指导思想体现在：一是在比赛中学会打球，锻炼身心；二是掌握方法，终身受益；三是积极参与，体会乐趣。篮球比赛具有强烈的竞赛性和对抗性，不仅可以培养学生勇敢顽强、坚毅、果断、机智灵活的意志和作风，还可以培养团结友爱、互相协作的集体主义精神,激励人积极向上、勤奋好学。教师要充分运用这些积极因素，在课堂教学中大力加强比赛教学,比赛的方法要多样化，有全场和半场、单项技术个人赛、三对三、五对五、寝室对寝室、班对班的教学比赛，甚至可以男女混赛等。在比赛中，应以学生自身的进步和提高为主要依据，同时参照统一标准，使体育课实践部分在完成教学计划的同时，形成规范的、标准化的考核制度。
3.2因材施教是保证学生学习兴趣的重要条件。教学过程是一个系统工程，学生对篮球技术的掌握，良好教学效果的获得，取决于教学的合理组合。对不同层次水平的学生应制定不同的内容、任务及要求，因材施教即是如此。在科学判断的基础上,教师要对各种不同篮球基础的学生采取有针对性的、灵活多样的措施。对于那些篮球基础好且具有良好天赋的学生,教师在教学中不只是要善于发现他们,更重要的是应采取措施来精心培养他们,为充分发挥他们的才能提出更高的要求。另外,对学生的个别差异,还要用发展的眼光来看待,处于发展过程的学生可塑性很大,在教师的精心指导和关怀下,某一方面的短处在一定条件下是可以转化的。
3.3注意多媒体教学的应用。在篮球教学过程中，教师可以安排学生观看并模仿各阶段篮球技术动作及完整技术动作教学片,使学生更好地理解动作结构间的内在联系,找出动作技术的关键,利用多媒体技术,建立正确的视动表象。多媒体教学还可利用其反复重播、回放、慢放等功能,摆脱时空因素对教师的影响,使瞬间的动作过程在时间、空间上定位,并对关键的动作进行提示,这样学生在练习中就能突出重点,解决难点,理解动作结构间的内在联系,从而达到提高教学效果的目的。所以,多媒体教学在篮球教学中的应用,可充分地调动学生参与学习的积极性和求知欲望,促进学生观察、思维、判断、分析能力的发展,提高学生自学、自练、自评能力,充分发挥其在教学活动中的主体作用,达到更好地掌握运动技能的目的。