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21世纪，互联网以强劲的势头掀起了全球信息革命的狂潮，把人们带进了一个日新月异的网络时代。网络给我们提供了数也数不清的便利，电子邮件、网上游戏娱乐、网上聊天、网上新闻、远程教育、网上购物、网上旅游、网上就医、网上营销等等，它不仅是一个庞大的“工具”，更是一座庞大的资源库。具有强大的的学习功能。
随着现代信息技术的发展及其在学校教学领域中的广泛应用，借助网络丰富的信息资源进行教学已经成为教育改革的一个重要方向。它对于改变学生的学习方式和教师的教学方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养都具有十分重要的作用。于是，如何指导学生合理的开发，高效地使用网络资源，是摆在广大教师面前的一项急迫而又艰巨的任务。
面对开放的、虚幻的、信息量庞大而又存在安全隐患的网络世界，如果没有教师的指导，学生很容易迷失其中，浪费大量的时间，却徒劳无获。这就是通常所说的“迷航现象”。所以，在网络环境下的研究性学习中，教师的指导非常关键，它为学生的探究指引了前进的方向。
学生在教师的组织和指导下有序地利用丰富的网络资源收集、评估、组织和分析相关信息，通过主动的探究形成自己的结论，通过分析问题和解决问题，提高自身的信息素養，使自身的思维能力、创造能力和实践能力都得到充分的发展。
一、学会有效搜索信息
在网络化的时代的今天，寻找资料有很多途径，而利用网络进行搜索无疑是最为方便和快捷了。要想找到所需的信息资料，我们第一要做的便是进行搜索。但事实上有很多人知道搜索，却并不是很会搜索。搜索的效率很大程度上取决于我们输入的词语是否适当，适度增加需搜索内容的内涵，为我们提高搜索效益具有积极的意义。
（一）利用百度网站，查询资料
百度是全球最大的中文搜索引擎，每天访问量数亿人次。它可以为我们提供了网页、新闻、图片、MP3、视频、百科、贴吧等数十种资料的查询。下面我介绍一下它的几个主要的能帮助我们学习的查询功能。
首先，打开IE浏览器，在地址栏中输入www.baidu.com，敲回车，进入百度首页。然后输入你要查询的资料的关键字，点击“百度一下”，就会出现与关键字有关的所有条目。这里需要注意的是，我们输入的关键字越少，搜索出的条目越多。有时候为了快速找到我们需要的资料，尽量增加关键字，使搜索范围缩小以节省时间。根据我们要查询内容的分类，相应地点击“新闻”、“图片”、“MP3”、“视频”等。下面分别就常用的几种功能举例。
1.查询资料、习题、文章等，我们在这里可以查到自己喜欢的文章进行阅读，也可以查到与课文有关的课件、习题，来补充我们课堂上没有掌握的知识。
2.如果要查询新闻，如“世博会”、“王家岭煤矿”等，输入这些关键字之后，点击百度一下，就会出现所有的相关新闻报道。这对学习政治课很有帮助。
3.如果想找图片，如“中国地形图”、“张柏芝”、“芍药”、“醉翁亭”等，输入之后点击百度一下，就会搜出相关图片。这对于我们学习地理、生物、语文等很有帮助。
4.英语不好的同学，遇到不懂得句子，可以利用百度在线翻译。不输入任何字，点击“更多”，点“词典”，然后输入你不懂得词语或句子，点“翻译”，就一下子搞定了。
当然百度的功能还有很多很多，我们在以后上网的时候自己体验一下，你会发现，这里几乎是一个浩瀚的海洋，知识无所不有！你就不会每次上网就会玩游戏、聊天了。
（二）利用专业的网络资源查询学习资料
下面我向大家介绍两个对我们学习非常有用的资源库：“清华同方思科”和“国之源”。这是我们南阳市教育局与国内两家教育资源开发公司合作推出的教学资源，它涵盖了许多版本的各个年级、各个学科的资源，包括教案、课件、电子课本、多媒体资料、图片资料等。两者的使用方法很相似。
二、信息的辨别与筛选
网络信息的庞杂、良莠不分，很容易令我们因无关信息干扰而失去了本来的目标，导致迷航。因此在网络上我们需要学会判断什么是需要的，什么是无关的。要学会抗拒，并能够清醒地进行舍取。
当搜索出众多的信息标题时，要能快速扫视，提纲挈领地看标题下的简介，通常在简介里都有类型说明，时间，还有点击的次数等，可以为判断提供条件，通常以专业性强，时间新，点击率高作为我们的首选内容，达到“磨刀不误砍柴功”的目的，这样的工作会为整个搜索提高效率。对于打开的也要快速浏览，不一定一打开就要保存下来。可以快快速阅读前几句话，辨别一下是否为有用信息，再做处理。当然，网络资源不可穷尽，我们没有必要把所有的内容都打开。因此，我们在保存若干个后，其余尽可放弃，要能够及时住手，以免耗费不必要的时间，在网络上必要的放弃是明智的。
三、学会整理与加工
当我们在有效搜索的情况下保存了一堆资料后，下一步重要工作便是充分利用。利用之前，要先进行整理工作。由于资料的搜索与保存是在短时间内完成的，所以保存下来的也未必就是我们真正所需。到底是些什么样的内容，是否有价值，需要我们去打开后进行整理分析。整理的方法就是要学会“浏览”。
例如，对文本性资料，整理时最好分两个阶段：浅层次浏览和深层次阅读。浅层次浏览，也就是针对这个问题进行粗线条处理。方法是：打开一篇文章要善于“走马观花”“一目十行”。要学会抓住关键词，摸清文章的脉络。在网络时代，这样的能力是十分必要的，这是一个人信息素养的体现。接下来要做的便是深层次阅读，在这一阶段，我们应摒弃浮躁，沉下心去细看、细究，学会分析，挑出优秀的，有价值的留下。同时作为教师要学会建立自己的资源库，将自己收集整理的内容分门别类地存放，便于以后使用。经过这些工作，资源的价值才能得到体现。
总之，现代网络技术的高速发展，信息技术以迅猛的速度进入了中学校园。网络资源的开发，多媒体教学手段的大力推广和使用，为中学教师提供了新的教学手段和教学方法，更为学生自主学习，培养学生创新精神和实践能力创造了有利的条件。但只有我们科学的开发，并加以正确的使用，它的优势才能充分发挥出来，才能给教学带来好的效果。我们只有掌握好搜索技巧，达到了有效利用的境界，这样网络才能成为真正意义上的资源。
随着现代信息技术的发展及其在学校教学领域中的广泛应用，借助网络丰富的信息资源进行教学已经成为教育改革的一个重要方向。它对于改变学生的学习方式和教师的教学方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养都具有十分重要的作用。于是，如何指导学生合理的开发，高效地使用网络资源，是摆在广大教师面前的一项急迫而又艰巨的任务。
面对开放的、虚幻的、信息量庞大而又存在安全隐患的网络世界，如果没有教师的指导，学生很容易迷失其中，浪费大量的时间，却徒劳无获。这就是通常所说的“迷航现象”。所以，在网络环境下的研究性学习中，教师的指导非常关键，它为学生的探究指引了前进的方向。
学生在教师的组织和指导下有序地利用丰富的网络资源收集、评估、组织和分析相关信息，通过主动的探究形成自己的结论，通过分析问题和解决问题，提高自身的信息素養，使自身的思维能力、创造能力和实践能力都得到充分的发展。
一、学会有效搜索信息
在网络化的时代的今天，寻找资料有很多途径，而利用网络进行搜索无疑是最为方便和快捷了。要想找到所需的信息资料，我们第一要做的便是进行搜索。但事实上有很多人知道搜索，却并不是很会搜索。搜索的效率很大程度上取决于我们输入的词语是否适当，适度增加需搜索内容的内涵，为我们提高搜索效益具有积极的意义。
（一）利用百度网站，查询资料
百度是全球最大的中文搜索引擎，每天访问量数亿人次。它可以为我们提供了网页、新闻、图片、MP3、视频、百科、贴吧等数十种资料的查询。下面我介绍一下它的几个主要的能帮助我们学习的查询功能。
首先，打开IE浏览器，在地址栏中输入www.baidu.com，敲回车，进入百度首页。然后输入你要查询的资料的关键字，点击“百度一下”，就会出现与关键字有关的所有条目。这里需要注意的是，我们输入的关键字越少，搜索出的条目越多。有时候为了快速找到我们需要的资料，尽量增加关键字，使搜索范围缩小以节省时间。根据我们要查询内容的分类，相应地点击“新闻”、“图片”、“MP3”、“视频”等。下面分别就常用的几种功能举例。
1.查询资料、习题、文章等，我们在这里可以查到自己喜欢的文章进行阅读，也可以查到与课文有关的课件、习题，来补充我们课堂上没有掌握的知识。
2.如果要查询新闻，如“世博会”、“王家岭煤矿”等，输入这些关键字之后，点击百度一下，就会出现所有的相关新闻报道。这对学习政治课很有帮助。
3.如果想找图片，如“中国地形图”、“张柏芝”、“芍药”、“醉翁亭”等，输入之后点击百度一下，就会搜出相关图片。这对于我们学习地理、生物、语文等很有帮助。
4.英语不好的同学，遇到不懂得句子，可以利用百度在线翻译。不输入任何字，点击“更多”，点“词典”，然后输入你不懂得词语或句子，点“翻译”，就一下子搞定了。
当然百度的功能还有很多很多，我们在以后上网的时候自己体验一下，你会发现，这里几乎是一个浩瀚的海洋，知识无所不有！你就不会每次上网就会玩游戏、聊天了。
（二）利用专业的网络资源查询学习资料
下面我向大家介绍两个对我们学习非常有用的资源库：“清华同方思科”和“国之源”。这是我们南阳市教育局与国内两家教育资源开发公司合作推出的教学资源，它涵盖了许多版本的各个年级、各个学科的资源，包括教案、课件、电子课本、多媒体资料、图片资料等。两者的使用方法很相似。
二、信息的辨别与筛选
网络信息的庞杂、良莠不分，很容易令我们因无关信息干扰而失去了本来的目标，导致迷航。因此在网络上我们需要学会判断什么是需要的，什么是无关的。要学会抗拒，并能够清醒地进行舍取。
当搜索出众多的信息标题时，要能快速扫视，提纲挈领地看标题下的简介，通常在简介里都有类型说明，时间，还有点击的次数等，可以为判断提供条件，通常以专业性强，时间新，点击率高作为我们的首选内容，达到“磨刀不误砍柴功”的目的，这样的工作会为整个搜索提高效率。对于打开的也要快速浏览，不一定一打开就要保存下来。可以快快速阅读前几句话，辨别一下是否为有用信息，再做处理。当然，网络资源不可穷尽，我们没有必要把所有的内容都打开。因此，我们在保存若干个后，其余尽可放弃，要能够及时住手，以免耗费不必要的时间，在网络上必要的放弃是明智的。
三、学会整理与加工
当我们在有效搜索的情况下保存了一堆资料后，下一步重要工作便是充分利用。利用之前，要先进行整理工作。由于资料的搜索与保存是在短时间内完成的，所以保存下来的也未必就是我们真正所需。到底是些什么样的内容，是否有价值，需要我们去打开后进行整理分析。整理的方法就是要学会“浏览”。
例如，对文本性资料，整理时最好分两个阶段：浅层次浏览和深层次阅读。浅层次浏览，也就是针对这个问题进行粗线条处理。方法是：打开一篇文章要善于“走马观花”“一目十行”。要学会抓住关键词，摸清文章的脉络。在网络时代，这样的能力是十分必要的，这是一个人信息素养的体现。接下来要做的便是深层次阅读，在这一阶段，我们应摒弃浮躁，沉下心去细看、细究，学会分析，挑出优秀的，有价值的留下。同时作为教师要学会建立自己的资源库，将自己收集整理的内容分门别类地存放，便于以后使用。经过这些工作，资源的价值才能得到体现。
总之，现代网络技术的高速发展，信息技术以迅猛的速度进入了中学校园。网络资源的开发，多媒体教学手段的大力推广和使用，为中学教师提供了新的教学手段和教学方法，更为学生自主学习，培养学生创新精神和实践能力创造了有利的条件。但只有我们科学的开发，并加以正确的使用，它的优势才能充分发挥出来，才能给教学带来好的效果。我们只有掌握好搜索技巧，达到了有效利用的境界，这样网络才能成为真正意义上的资源。