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小鹰学飞
【出 处】
：
小猕猴学习画刊
【发表日期】
：
2005年3期
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语文教学向来存在重结论、轻过程，重知识、轻能力，重学得、轻习得的问题。这种忽视教学主体、缺乏意义建构的教学过程，排斥了学生的自我体验，缺乏对人的生命存在及其发展的整体关怀，扼杀了学生的个性，使语文教学失去了意义建构而陷入高耗低效的泥淖。如何构建有意义的语文教学过程呢？ 一、组织多元对话 教学原本就是形形色色的对话，具有对话的性质。克林伯格认为，在所有的教学中，都进行着最广义的对话，不管