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摘 要：高职教育能够为我国的发展提供一批专业性的人才，而其培养人才的方式也一直是以就业为目标、以市场为导向的。在高职英语的教学中，也应该是以培养学生的英语使用能力和交流能力为原则，让他们在未来的职业生活中更好的用英语进行交流。所以本文就对以就业为导向的高职英语教学进行相关的探讨，希望高职学校能够培养出更多的专业性人才。
关键词：就业导向;高职学校;英语教学;分析探讨
随着教育改革进程的不断加深，高职学校在学生的培养上更加向着就业为导向的方向发展，所以在日常课程设置的时候，也应该具有鲜明的行业特点，这样才能培养出更多的行业人才。在英语课程的教学的时候，也应该针对不同的行业，进行不同方式的英语教学，从而让高职的学生能够在走上工作岗位的时候能够成为行业内的优秀人才，实现更加长远的发展。
一、建立以就业为导向的高职英语教学体系原则
1.要面向企业的需要和就业的需要
由于近年来我国的就业形势较差，所以想要让高职的学生得到更好的发展，就要在日常的教学当中，让学生的学习内容能够贴合企业的实际需求上。在英语的教学中，就应该建立一个更加具有操作性、实践性和示范意义的教学体系，并在教学的过程中突出模块化的教学方法，来让学生们在良好的学习环境下切实提升自身的英语交际能力水平。教师还应该在教学过程中及时的掌握现今企业的用人要求，根据这些要求来培养学生的英语学习能力和学习水平，充分的挖掘学生的学习能力和发展潜力。
2.要充分的结合学生的实际需求
高职英语课程的设置不仅应该考虑企业的需求和职业的需求，还要充分的考虑到学生自身的需求，充分改变应试教育的现状，让学生们在工作过程中的口头交际能力得到全面的强化，还要让其实际应用能力能够具有跨文化沟通的技巧和能力。教师应该将教学的侧重点投入在如何引导学生来进行英语学习策略的强化上，这样才能制定出更加有效的教学内容，为学生未来的发展打下坚实的能力基础。
二、构建以就业为导向的高职英语教学的模式
1.全面优化高职英语教育环境
高职学校想要全面的提升学生的可持续能力和就业竞争力，就应该加大对于英语教学环境的资金投入，将英语教学中所用到的教学资源能够进行全面的优化，并将教学的平台更加现代化。高职学校应该引进一些外籍教师加入到英语教学当中，让学生们能够通过外籍教师比较纯正的英语发音来提升自身的英语口语能力，矫正不标准的英语发音，让他们在未来的职场中能够具有更高的英语能力。与此同时，英语教师还应该更加重视学生的英语能力的培养，在教学的过程中对学生进行充分的引导，让学生能够形成适合自己的英语学习方法，从而才能让在未来的就业中充分发挥自身协调的、灵活的适应能力。另外，英语教师还应该在教学的过程中穿插一些英语求职的会话技巧等等，让学生能够使用英文进行建立的写作，在未来的职场中能够运用娴熟的英语交流技巧和得体的社交礼仪得到更好的发展。
2.编写以就业为导向的英语教学内容
高职学校在教学的时候与普通高中的教学内容有很大的差别，在教学内容上更加重视职业性和实用性，所以要求了学生在毕业之后就能够具备所在岗位的英语能力标准。因此高职院校在选择英语教材的时候就应该根据学生就业的实际需求和社会目前对职业的英语需求来进行，而且不同专业的学生所学习的英语教材也应该是由区别的，具有学科的特征的。例如对生物技术专业的学生选择英语教材的时候，就应该选择侧重于英语听说读写能力的英语教材，让学生在未来职业的工作过程中能够达到英语的实际应用能力。再例如文秘专业的学生就应该选择侧重在英文阅读和翻译中专业术语较多的英语教材，让学生在未来的职业生涯中能够顺利的运用英语知识工作。另外，在教学专业模块上应该注重学生未来可能使用到的专业词汇、专业用语、工作领域等等，从而让教学的过程能够最大程度贴合未来的职业需要。
3.理论与实践相结合的英语教学模式
高职的英语教学模式想要更好的培养学生的专项能力，就应该使用理论与实践相结合的教学模式。理论的教学一般是要对英语中的日常交流、常用文体和基本语法等方面进行教学。而进行实践教学时，英语教师应该基于工作过程来设计实践的方案，工作过程指的是在企业中接受一个任务并将其进行解决的过程，这一过程实质上是在课程的结构和内容的基础上，模拟一个比较具有真实性的职场，让学生们能够在这一模拟的环境中，将学习到的英语理论充分的运用到其中，提升对于职业的理解和体验，这样才能让他们充分的获得职场中的英语实践能力。例如在课堂中模拟这一专业的职场环境，让学生们在环境下完成工作任务，并与他人进行实际的英语会话，切实的掌握英语专业技能。
4.充分完善高职英语教学考评方法
传统的英语考评方式已经不能满足如今的教育需求，所以在评价的时候应该运用多种评价方式结合的方式来进行，包括测试评价、课外评价、课堂评价等方式。首先测试考评的方式能够让教师和学生自己直接的了解到自身目前的英语学习水平，从而让教师调整自己的教学方式，也让学生适当的调整自己的学习方式。其次在课外的评价上主要是通过英语活动以及英语作业等方面来考核学生对英语的实际运用能力。最后是课堂上的评价方式是对学生的创造思维、学习态度和认真发言和听讲的程度来进行的。这几种评价方式应该各占一定的比例，来综合的评价出学生的英语能力，这样才能让学生得带全方面的发展。
结论：
综上所述，高职的英语教学中，英语教师应该以就业为导向来设置教学的内容和教学方式，根据学生们的实际需求对英语教育的目标进行适当的调整，让高职英语教育走上一个新的发展阶段，充分的发挥出高职教育的核心特色，为国家的发展提供源源不断的专业性人才。
参考文献：
[1]缪秋芹.以就业为导向的高职公共英语教学改革探究[D].苏州大学，2011.
[2]余琳.构建以就业为导向的高职英语教育模式[J].武汉船舶职业技术学院学报，2010，01：108-111.
[3]陈秀丽，李静，叶方.以就业为导向的高职英语课程教学改革[J].教育与职业，2012，06：137-138.
[4]林福泰.论以就业为导向的高职英语教育[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2009，07：193-194.
关键词：就业导向;高职学校;英语教学;分析探讨
随着教育改革进程的不断加深，高职学校在学生的培养上更加向着就业为导向的方向发展，所以在日常课程设置的时候，也应该具有鲜明的行业特点，这样才能培养出更多的行业人才。在英语课程的教学的时候，也应该针对不同的行业，进行不同方式的英语教学，从而让高职的学生能够在走上工作岗位的时候能够成为行业内的优秀人才，实现更加长远的发展。
一、建立以就业为导向的高职英语教学体系原则
1.要面向企业的需要和就业的需要
由于近年来我国的就业形势较差，所以想要让高职的学生得到更好的发展，就要在日常的教学当中，让学生的学习内容能够贴合企业的实际需求上。在英语的教学中，就应该建立一个更加具有操作性、实践性和示范意义的教学体系，并在教学的过程中突出模块化的教学方法，来让学生们在良好的学习环境下切实提升自身的英语交际能力水平。教师还应该在教学过程中及时的掌握现今企业的用人要求，根据这些要求来培养学生的英语学习能力和学习水平，充分的挖掘学生的学习能力和发展潜力。
2.要充分的结合学生的实际需求
高职英语课程的设置不仅应该考虑企业的需求和职业的需求，还要充分的考虑到学生自身的需求，充分改变应试教育的现状，让学生们在工作过程中的口头交际能力得到全面的强化，还要让其实际应用能力能够具有跨文化沟通的技巧和能力。教师应该将教学的侧重点投入在如何引导学生来进行英语学习策略的强化上，这样才能制定出更加有效的教学内容，为学生未来的发展打下坚实的能力基础。
二、构建以就业为导向的高职英语教学的模式
1.全面优化高职英语教育环境
高职学校想要全面的提升学生的可持续能力和就业竞争力，就应该加大对于英语教学环境的资金投入，将英语教学中所用到的教学资源能够进行全面的优化，并将教学的平台更加现代化。高职学校应该引进一些外籍教师加入到英语教学当中，让学生们能够通过外籍教师比较纯正的英语发音来提升自身的英语口语能力，矫正不标准的英语发音，让他们在未来的职场中能够具有更高的英语能力。与此同时，英语教师还应该更加重视学生的英语能力的培养，在教学的过程中对学生进行充分的引导，让学生能够形成适合自己的英语学习方法，从而才能让在未来的就业中充分发挥自身协调的、灵活的适应能力。另外，英语教师还应该在教学的过程中穿插一些英语求职的会话技巧等等，让学生能够使用英文进行建立的写作，在未来的职场中能够运用娴熟的英语交流技巧和得体的社交礼仪得到更好的发展。
2.编写以就业为导向的英语教学内容
高职学校在教学的时候与普通高中的教学内容有很大的差别，在教学内容上更加重视职业性和实用性，所以要求了学生在毕业之后就能够具备所在岗位的英语能力标准。因此高职院校在选择英语教材的时候就应该根据学生就业的实际需求和社会目前对职业的英语需求来进行，而且不同专业的学生所学习的英语教材也应该是由区别的，具有学科的特征的。例如对生物技术专业的学生选择英语教材的时候，就应该选择侧重于英语听说读写能力的英语教材，让学生在未来职业的工作过程中能够达到英语的实际应用能力。再例如文秘专业的学生就应该选择侧重在英文阅读和翻译中专业术语较多的英语教材，让学生在未来的职业生涯中能够顺利的运用英语知识工作。另外，在教学专业模块上应该注重学生未来可能使用到的专业词汇、专业用语、工作领域等等，从而让教学的过程能够最大程度贴合未来的职业需要。
3.理论与实践相结合的英语教学模式
高职的英语教学模式想要更好的培养学生的专项能力，就应该使用理论与实践相结合的教学模式。理论的教学一般是要对英语中的日常交流、常用文体和基本语法等方面进行教学。而进行实践教学时，英语教师应该基于工作过程来设计实践的方案，工作过程指的是在企业中接受一个任务并将其进行解决的过程，这一过程实质上是在课程的结构和内容的基础上，模拟一个比较具有真实性的职场，让学生们能够在这一模拟的环境中，将学习到的英语理论充分的运用到其中，提升对于职业的理解和体验，这样才能让他们充分的获得职场中的英语实践能力。例如在课堂中模拟这一专业的职场环境，让学生们在环境下完成工作任务，并与他人进行实际的英语会话，切实的掌握英语专业技能。
4.充分完善高职英语教学考评方法
传统的英语考评方式已经不能满足如今的教育需求，所以在评价的时候应该运用多种评价方式结合的方式来进行，包括测试评价、课外评价、课堂评价等方式。首先测试考评的方式能够让教师和学生自己直接的了解到自身目前的英语学习水平，从而让教师调整自己的教学方式，也让学生适当的调整自己的学习方式。其次在课外的评价上主要是通过英语活动以及英语作业等方面来考核学生对英语的实际运用能力。最后是课堂上的评价方式是对学生的创造思维、学习态度和认真发言和听讲的程度来进行的。这几种评价方式应该各占一定的比例，来综合的评价出学生的英语能力，这样才能让学生得带全方面的发展。
结论：
综上所述，高职的英语教学中，英语教师应该以就业为导向来设置教学的内容和教学方式，根据学生们的实际需求对英语教育的目标进行适当的调整，让高职英语教育走上一个新的发展阶段，充分的发挥出高职教育的核心特色，为国家的发展提供源源不断的专业性人才。
参考文献：
[1]缪秋芹.以就业为导向的高职公共英语教学改革探究[D].苏州大学，2011.
[2]余琳.构建以就业为导向的高职英语教育模式[J].武汉船舶职业技术学院学报，2010，01：108-111.
[3]陈秀丽，李静，叶方.以就业为导向的高职英语课程教学改革[J].教育与职业，2012，06：137-138.
[4]林福泰.论以就业为导向的高职英语教育[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2009，07：193-194.