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作为党的基层组织，尤其是中央企业党的基层组织，在建设学习型党组织的实践中，应义不容辞地担纲起前锋的角色，结合企业承担的重点工作，加强自身学习能力、执行能力、创新能力建设，勇于为加强和改进新形势下党的建设“试水”、“探路”，身体力行地保证中央的战略决策落地，促进企业的跨越发展。
认清阻碍学习型党组织创建的因素
建设学习型企业党组织，首先要认识和克服其中的阻碍。当前存在着以下阻碍企业学习型党组织创建的因素。
主动学习意识不强，学习能力先天不足。最近看了一本书，书名叫《员工突击》。这本书围绕企业优秀员工应具备的职业素养和职业技能，引用了一些成功的案例和寓言故事经典，提出了八大攻略，用以指导员工攻占职场制高点，成长为职场上的“兵王”。书里面提到，当今社会，职业半衰期越来越短，任何人才都处在不断的折旧中，这其中自然包括了广大共产党员。虽然国有企业经历并实现了改革发展的较大跨越，但受长期计划经济体制和各自产业结构特点的影响，广大共产党员在理论、业务学习中，危机意识、本领恐慌意识、主动意识还没有真正紧跟时代发展趋势，整体学习的持续性和主动性上明显不强。国有企业广大党员所表现出的学习状况，突击学习形式占主导地位，被动学习色彩浓重。
学习形式和内容受到局限，获取知识营养不良。广大共产党员是企业人力资源中的优质资源，其本身在工作学习中都有较好的带动引领作用。在学习上，通过开展党员经常性思想政治教育这种比较固定的形式，广大共产党员学习思想政治理论、参与政治生活的需求得到了较好的满足。但也应该看到，这种经常性教育在支部中开展并不平衡，还往往因为教育题材涉及思想政治的知识理论性较强，而党员本身的理论功底薄弱，学起来显得比较枯燥乏味，愿意去研究把握和运用我党创新理论的党员占少数。此外，党员在参加企业组织的业务、技能学习培训中，压缩式的集中培训占主导，也缺乏科学的培训效果考核评价。
局部学习共享的平台没有搭建，学习风气氛围不浓。据调查，在开展学习教育活动中，普通党员之间集中互相进行交流和沟通的机会不是很多，而非正式的交流沟通大部分停留在聊天层面，进行深层次的主题研讨活动参与极少。虽然现代社会传递知识的载体有很多，获取知识和信息的渠道也很多，实践中也在党员教育培训制度中建立有“述学”、“评学”、“考学”机制要求，但客观地说，坚持按规定开展活动的党组织较少。因工作内容和业务范围的不同，暂时还没有建立相应的机制要求将学习所获通过相应的平台开展交流，基层支部也没有建立专门的平台供学习共享。
知识就是生产力的思想没有得到体现，学习效果参差不齐。在现代社会生产中，知识毫无疑问成为生产、管理要素中一个重要的组成部分，以此为标志的知识经济时代成为21世纪的主导型经济形态。世界管理大师彼得·德鲁克认为：在现代经济中，知识正成为真正的资本与首要的财富。哈佛大学的学者们也认为，现在的企业发展已经进入了全球化和知识化阶段，在这个阶段里，企业将变成一个新的形态——学习型组织。据了解，企业党员职工除少数个人因职业生涯发展需要而潜心坚持学习并取得较好的学习成效外，大部分人对知识的补充和更新缺乏岗位需要的适应性与针对性，学习重点表现为放弃专业而偏离到工余消遣方面。此外，企业的薪酬结构在设计上虽然体现了知识的价值，但在现有体制状况下，知识就是生产力的思想尚未得到充分体现，在调动党员岗位胜任能力和主动学习、学以致用、学工结合方面的积极性上还显得力度不够。
采取多种形式推进学习型党组织建设
今后一段时期是企业全面部署实施“十二五”规划的关键时期。面对新形势、新任务、新机遇和新挑战，我们必须充分认识学习型党组织创建的必要性、紧迫性，必须深刻理解学习型党组织创建的长期性、持续性，必须准确把握学习型党组织创建的总体要求、主要原则、主要内容和重点任务，必须快速适应企业改革发展的新思路、新变化、新要求，通过学习型党组织的创建，为企业各项工作顺利开展提供坚强有力的思想政治支撑和组织保证。
充分认识学习型党组织创建的重要意义。现在的中国航空工业正处在大变革、大调整、大整合、大发展时期，作为其中一员，我们要紧跟新形势下中航工业“两融、三新、五化、万亿”的发展战略，科学分析企业在生产经营和改革发展关键时期的党员职工的思想观念、内外部市场环境、企业产业结构特点、企业利益格局发生的深刻变化，解决长期以来相对固化的思想观念、粗放的管理方式、滞后的能力建设、迟缓的市场意识。通过学习型党组织的创建，不断强化党员的理想信念和宗旨意识，始终服从、主动服务于企业的生产经营和改革发展。
用科学的理论体系武装头脑。在深入开展学习实践科学发展观的基础上，把坚定企业广大党员的理想信念作为开展社会主义核心价值体系教育的重中之重，教育引导党员着力增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性和坚定性，引导党员增强党的意识、宗旨意识、大局意识、责任意识，引导党员领导人员增强政治敏锐性和政治鉴别力，始终保持立场坚定、头脑清醒。结合不同党员层面的不同需求，进行持续深入实践，为学习型党组织的创建奠定坚实的基础。
用完备的制度体系保障学习。在现有的保障学习制度体系基础上，不断建立健全和完善管用有效的学习制度。各级领导人员在保证集体学习次数的同时要提高学习质量，结合分管的工作，更加注重调查研究，主动深入到基层掌握情况并形成调研报告。把党员教育培训纳入企业职工培训体系，与请进来、走出去的培训形式结合起来，与岗前培训、业务培训等结合起来，形成立体培训教育机制。坚持以人为本，把传统方法与现代手段、思想灌输与启发引导、理论教育和实践教育、日常教育和集中教育结合起来。大力营造和形成重视学习、坚持学习的浓厚氛围，引导党组织和党员队伍牢固确立党组织全员学习、广大党员终身学习的理念，使党员的学习能力不断提升，知识素养不断提高，执行能力得到彰显，先锋模范作用充分发挥，党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强。
用合理的知识体系丰富内容。除组织党员、领导人员重点学习马克思主义理论、党的路线方针政策和国家法律法规、党的历史外，要根据企业产业结构特点，紧密结合企业承担的各项重点工作任务，引导党员、领导人员身体力行参与到不同主题教育活动中来，模范践行社会主义核心价值体系。积极以党内立功竞赛为平台，借助型号研制、技术创新、大修理项目等载体，通过参与党内立功竞赛活动提升自己的能力和水平，推动企业重点工作的有效落实。此外，要引导并鼓励广大党员广泛学习企业生产经营和改革发展所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，不断优化知识结构，有效提高综合素质，持续增强创新能力。
加强培训资源的开发利用和师资队伍建设。在充分利用好企业现有教育培训阵地资源、依托各类业余党校平台的基础上，加强网络培训资源、内部平面媒体资源的开发利用。借助开展社会主义核心价值体系教育的活动载体，在培训课程的设计上，形成以政治理论、政策法规、管理知识、文化素养为主的教材体系。针对不同层面的党员群体需求，设计、编制好相关培训教材，协调好授课师资力量，在党员集中学习培训中融入不同的培训内容，不断充实企业内部师资队伍的人员组成和促进授课水平。
参与竞争的能力并不是天生具备的，是通过不断的学习获得的，善于学习能使人适应快速变化的环境，从来就没有什么永远的能人，再优秀的人才也会“折旧”。面对职业半衰期所带来的“本领恐慌”，我们能做的只有吸入更好的营养来提升个人能力。个人的学习能力决定了个人的发展空间，团队的学习能力决定了团队的创新能力，企业作为经济组织的学习能力决定了企业的适应能力。
在学习型党组织的创建过程中，我们只有转变观念，增强学习的主动性和自觉性，实现由“补强式”学习向“储备式”学习的转变，实现由适应和满足岗位要求学习向服务并促进企业发展战略学习的转变，实现“岗位需要什么，我就学什么。企业需要什么，我就补什么”向“行业有什么，我就学什么，行业发展到哪里，我就关注到那里”转变。只有这样，我们的视野才能不断开阔，我们的知识结构才能不断更新，我们的适应性才能得到增强，我们谈创新和跨越才有基础。（责任编辑：罗志荣）
认清阻碍学习型党组织创建的因素
建设学习型企业党组织，首先要认识和克服其中的阻碍。当前存在着以下阻碍企业学习型党组织创建的因素。
主动学习意识不强，学习能力先天不足。最近看了一本书，书名叫《员工突击》。这本书围绕企业优秀员工应具备的职业素养和职业技能，引用了一些成功的案例和寓言故事经典，提出了八大攻略，用以指导员工攻占职场制高点，成长为职场上的“兵王”。书里面提到，当今社会，职业半衰期越来越短，任何人才都处在不断的折旧中，这其中自然包括了广大共产党员。虽然国有企业经历并实现了改革发展的较大跨越，但受长期计划经济体制和各自产业结构特点的影响，广大共产党员在理论、业务学习中，危机意识、本领恐慌意识、主动意识还没有真正紧跟时代发展趋势，整体学习的持续性和主动性上明显不强。国有企业广大党员所表现出的学习状况，突击学习形式占主导地位，被动学习色彩浓重。
学习形式和内容受到局限，获取知识营养不良。广大共产党员是企业人力资源中的优质资源，其本身在工作学习中都有较好的带动引领作用。在学习上，通过开展党员经常性思想政治教育这种比较固定的形式，广大共产党员学习思想政治理论、参与政治生活的需求得到了较好的满足。但也应该看到，这种经常性教育在支部中开展并不平衡，还往往因为教育题材涉及思想政治的知识理论性较强，而党员本身的理论功底薄弱，学起来显得比较枯燥乏味，愿意去研究把握和运用我党创新理论的党员占少数。此外，党员在参加企业组织的业务、技能学习培训中，压缩式的集中培训占主导，也缺乏科学的培训效果考核评价。
局部学习共享的平台没有搭建，学习风气氛围不浓。据调查，在开展学习教育活动中，普通党员之间集中互相进行交流和沟通的机会不是很多，而非正式的交流沟通大部分停留在聊天层面，进行深层次的主题研讨活动参与极少。虽然现代社会传递知识的载体有很多，获取知识和信息的渠道也很多，实践中也在党员教育培训制度中建立有“述学”、“评学”、“考学”机制要求，但客观地说，坚持按规定开展活动的党组织较少。因工作内容和业务范围的不同，暂时还没有建立相应的机制要求将学习所获通过相应的平台开展交流，基层支部也没有建立专门的平台供学习共享。
知识就是生产力的思想没有得到体现，学习效果参差不齐。在现代社会生产中，知识毫无疑问成为生产、管理要素中一个重要的组成部分，以此为标志的知识经济时代成为21世纪的主导型经济形态。世界管理大师彼得·德鲁克认为：在现代经济中，知识正成为真正的资本与首要的财富。哈佛大学的学者们也认为，现在的企业发展已经进入了全球化和知识化阶段，在这个阶段里，企业将变成一个新的形态——学习型组织。据了解，企业党员职工除少数个人因职业生涯发展需要而潜心坚持学习并取得较好的学习成效外，大部分人对知识的补充和更新缺乏岗位需要的适应性与针对性，学习重点表现为放弃专业而偏离到工余消遣方面。此外，企业的薪酬结构在设计上虽然体现了知识的价值，但在现有体制状况下，知识就是生产力的思想尚未得到充分体现，在调动党员岗位胜任能力和主动学习、学以致用、学工结合方面的积极性上还显得力度不够。
采取多种形式推进学习型党组织建设
今后一段时期是企业全面部署实施“十二五”规划的关键时期。面对新形势、新任务、新机遇和新挑战，我们必须充分认识学习型党组织创建的必要性、紧迫性，必须深刻理解学习型党组织创建的长期性、持续性，必须准确把握学习型党组织创建的总体要求、主要原则、主要内容和重点任务，必须快速适应企业改革发展的新思路、新变化、新要求，通过学习型党组织的创建，为企业各项工作顺利开展提供坚强有力的思想政治支撑和组织保证。
充分认识学习型党组织创建的重要意义。现在的中国航空工业正处在大变革、大调整、大整合、大发展时期，作为其中一员，我们要紧跟新形势下中航工业“两融、三新、五化、万亿”的发展战略，科学分析企业在生产经营和改革发展关键时期的党员职工的思想观念、内外部市场环境、企业产业结构特点、企业利益格局发生的深刻变化，解决长期以来相对固化的思想观念、粗放的管理方式、滞后的能力建设、迟缓的市场意识。通过学习型党组织的创建，不断强化党员的理想信念和宗旨意识，始终服从、主动服务于企业的生产经营和改革发展。
用科学的理论体系武装头脑。在深入开展学习实践科学发展观的基础上，把坚定企业广大党员的理想信念作为开展社会主义核心价值体系教育的重中之重，教育引导党员着力增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性和坚定性，引导党员增强党的意识、宗旨意识、大局意识、责任意识，引导党员领导人员增强政治敏锐性和政治鉴别力，始终保持立场坚定、头脑清醒。结合不同党员层面的不同需求，进行持续深入实践，为学习型党组织的创建奠定坚实的基础。
用完备的制度体系保障学习。在现有的保障学习制度体系基础上，不断建立健全和完善管用有效的学习制度。各级领导人员在保证集体学习次数的同时要提高学习质量，结合分管的工作，更加注重调查研究，主动深入到基层掌握情况并形成调研报告。把党员教育培训纳入企业职工培训体系，与请进来、走出去的培训形式结合起来，与岗前培训、业务培训等结合起来，形成立体培训教育机制。坚持以人为本，把传统方法与现代手段、思想灌输与启发引导、理论教育和实践教育、日常教育和集中教育结合起来。大力营造和形成重视学习、坚持学习的浓厚氛围，引导党组织和党员队伍牢固确立党组织全员学习、广大党员终身学习的理念，使党员的学习能力不断提升，知识素养不断提高，执行能力得到彰显，先锋模范作用充分发挥，党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强。
用合理的知识体系丰富内容。除组织党员、领导人员重点学习马克思主义理论、党的路线方针政策和国家法律法规、党的历史外，要根据企业产业结构特点，紧密结合企业承担的各项重点工作任务，引导党员、领导人员身体力行参与到不同主题教育活动中来，模范践行社会主义核心价值体系。积极以党内立功竞赛为平台，借助型号研制、技术创新、大修理项目等载体，通过参与党内立功竞赛活动提升自己的能力和水平，推动企业重点工作的有效落实。此外，要引导并鼓励广大党员广泛学习企业生产经营和改革发展所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，不断优化知识结构，有效提高综合素质，持续增强创新能力。
加强培训资源的开发利用和师资队伍建设。在充分利用好企业现有教育培训阵地资源、依托各类业余党校平台的基础上，加强网络培训资源、内部平面媒体资源的开发利用。借助开展社会主义核心价值体系教育的活动载体，在培训课程的设计上，形成以政治理论、政策法规、管理知识、文化素养为主的教材体系。针对不同层面的党员群体需求，设计、编制好相关培训教材，协调好授课师资力量，在党员集中学习培训中融入不同的培训内容，不断充实企业内部师资队伍的人员组成和促进授课水平。
参与竞争的能力并不是天生具备的，是通过不断的学习获得的，善于学习能使人适应快速变化的环境，从来就没有什么永远的能人，再优秀的人才也会“折旧”。面对职业半衰期所带来的“本领恐慌”，我们能做的只有吸入更好的营养来提升个人能力。个人的学习能力决定了个人的发展空间，团队的学习能力决定了团队的创新能力，企业作为经济组织的学习能力决定了企业的适应能力。
在学习型党组织的创建过程中，我们只有转变观念，增强学习的主动性和自觉性，实现由“补强式”学习向“储备式”学习的转变，实现由适应和满足岗位要求学习向服务并促进企业发展战略学习的转变，实现“岗位需要什么，我就学什么。企业需要什么，我就补什么”向“行业有什么，我就学什么，行业发展到哪里，我就关注到那里”转变。只有这样，我们的视野才能不断开阔，我们的知识结构才能不断更新，我们的适应性才能得到增强，我们谈创新和跨越才有基础。（责任编辑：罗志荣）