摘 要：由于聋生80%以上的时间都是和教师一起度过，教师是聋生心中的重要人物，所以教师的一些积极的行为会对聋生的情感、行为产生一定作用。为了在教学、训练中因材施教，教师要在课余时间与聋生多接触，多了解他们的所说、所想、所为并及时记录;在教学、训练中根据学生的个体差异应从心理、生理、技术等方面进行辅导。
　　 关键词：聋生;排球;兴趣
　　 一、激发聋生参与排球运动的兴趣
　　 1.了解学生的参与动机，培养兴趣
　　 教师要分析学生参与排球运动的动机。根据问卷调查的结果统计，聋生参与排球运动大致有以下几种动机：（1）能够提高身体素质;（2）追求排球运动带来的快乐、振奋及放松感;（3）展示自己的技巧、追求成功;（4）教师要求练习;（5）为了能拿到奖金;（6）为了和别班的同学竞争等等。
　　 教师在平时的教学与训练中会发现，当学生对他们所参与活动的运动环境满意时，就会出现理想的运动动力。所以教师了解学生的运动动机非常重要，在教学训练时对症下药，根据不同的动机采取不同的方法。
　　 2.修正不良动机，提高兴趣
　　 不良的动机（如控制他人、金钱观、不惜任何代价取胜或身体攻击）不仅会影响教学训练效果，对学生的身心成长均不利，不仅达不到健身的目的，反而会产生愤怒、焦虑等不愉快的情绪。
　　 二、采用丰富多彩的手段、激发兴趣
　　 特殊教育具有自身独特的教育规律。聋生语言上的障碍给聋校排球教学与训练带来了很大难度。面对这些特殊的教育对象，我们应从运动的组织形式、教学方法、手段的运用等方面力求创新，面向全体学生，最大限度地让他们享受正常学生所能享受到的运动乐趣。这要求教师在排球教学训练中应注意运用多种形式补偿聋生缺陷，运用各种手段诱导、帮助学生进入多彩、有趣、愉快的体育天地。
　　 1.游戏——排球教学训练的好帮手
　　 游戏具有竞争性、趣味性，能够提高学生参与的积极性。如让学生两人一球做“地滚球”“地面运球”“米字移动”等游戏，这样既培养了学生的协调性及反应能力，又结合了“垫球”时重心必须降低的要求，一举两得，把排球教学中单调的基本身体站立姿势及移动的练习变得更有趣了。
　　 不同的游戏运用不同的方式，可起到不同的锻炼作用，总之，游戏在排球基本技术的教学中，活跃了课堂气氛、激发了学习兴趣，加快了教学进程，提高了教学质量。
　　 2.比赛法——学习训练的兴奋剂
　　 比赛式教学的特点是竞争性强。在教学训练过程中合理运用竞赛，有利于调动学生学习的积极性。当学生参加那些自己特别喜爱和擅长的技术动作时，能够在完成各种复杂的动作中、在与队友的默契配合中、在与对手的斗智斗勇中得到一种非常美妙的幸福感。教师可通过各种小比赛培养学生的奋发进取和集体主义精神，激发学生的积极性。
　　 3.色彩法——教学训练中美的点缀
　　 色彩法，即在排球教学训练中，适当、巧妙地利用色彩因素（如彩色的球、绳、带）来丰富聋生的情感，激发聋生的兴趣。教师可利用彩色吊球提高学生的扣球及拦网技术，利用绳、皮筋提高学生的协调性，使学生在轻松、愉快的环境中乐于学习和训练。
　　 4.放“羊”法——打开智慧的金钥匙
　　 放“羊”法是指在教师点拨的基础上，由学生自主开动脑筋，设计动作方法，依靠自己或小组的智慧和力量去取得新知识的一种创造性学习方法。这种方法既能充分发挥学生的想象力和创造力，又能让聋生在积极的思维和实践中牢固地掌握技术动作。
　　 三、增强聋生的成就动机，巩固兴趣
　　 成就动机是指一个人力求实现有价值的目标，以便获得新的发展或赞扬的一种内在推动力量。
　　 苏霍姆林斯基指出：只有在学习获得成功而产生鼓舞的时候，才会出现学习兴趣。因此，教师应设法根据学生的年龄特征，帮助他们在学习过程中获得成功。特别是排球实验学校，在内容的选择上一定要从易到难，让他们体会每一步的成功，让他们感受成功的愉悦，从而激发其学习兴趣。
　　 聋生对自己取得的成绩是否满意，在很大程度上取决于其目标水平的高低。所以，教师要牢牢抓住这一点，让那些在比赛中获奖的运动员，多谈成功的感受。
　　 未来社会将更具有挑战性、竞争性，这对一个先天不足的学生提出了更高的要求。他们不仅要掌握更多的科学文化知识，具有创新、开拓的精神，还应具有开朗、善于交往的性格，在竞争中善于控制情绪，耐受挫折、顽强拼搏。实践证明，机会永远留给有准备者，我们将带领聋生在排球训练中，享受学之乐、练之乐、苦之乐、争之乐，从而达到以体辅德、以体补劳、以体增智、以体益美的效果。做到寓德育于体育之中，寓教育于兴趣之中。