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目的评价智能模拟人情景教学在本科生内科学教学中的效果。方法学生以组为单位随机分组为智能模拟人情景教学组（简称试验组）和传统以患者为中心的实践组（简称传统组），采用问卷调查和理论考试相结合的方式对两组进行评价。结果试验组问卷调查总体满意度显著高于传统组，差异有统计学意义（P〈0．01），理论成绩较对照组高，差异也有统计学意义（P〈0．05）。结论智能模拟人情景教学能够达到实践教学的目的，并且具有重复性和可操作性，大大提高了学生的兴趣，知识点掌握得更加牢固，改善了教学的效果，克服了教学的瓶颈。