小学语文教学中学生口语交际能力培养

来源 :小学生作文辅导 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Dalyforever
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
口语交际作为小学语文教学的重要内容,在语文教学中如何培养学生的口语交际能力,需要教师结合小学生的身心特点,精心设计教学活动,创新教学方法,全面提升小学语文教学质量.下面笔者结合教学实践经验,从三个方面简要分析语文课堂教学中如何培养学生口语交际能力.
其他文献
为了提高小学生的表达能力,小学语文教师可以借助多措并举的教学方式激发小学生的学习热情,使他们积极参与到语文课程知识及其内容探索之中,并在课堂教学中充分挖掘其表达潜力,以确保促进小学生表达能力的综合性提升.
古人常说“授人以鱼,不如授之以渔”,这句话用在教学方面非常适合,优秀的语文教师一般会授予学生适合的学习方法和学习技巧,而不是简单地教给他们学习内容,对小学高年级的学生来说,教师要尽可能地教给学生更多的学习方法和技巧,让学生掌握修改作文的方法,培养学生学会反复修改作文的能力.
随着小学课程改革步伐的迈进,越来越强调课程教学的实效性.在小学低年级语文教学中,教师应注重培养学生的学习兴趣.看图写话是小学低年级语文教学的重难点部分.基于此,本文结合相关的教学经验,对小学低年级语文看图写话教学展开了探讨.
小学语文教师可以通过各种各样的方法来引导学生开始自己的写作过程.分类指导使各层次学生都可以获得相应的改变.利用插图进行引导,可大大增加学生的学习热情.利用生活进行指导是培养学生各项素养习惯的重要保障,而利用情境加以引导,是训练学生综合能力的有效措施之一.
小学生就像是在跋涉中的人一样,一路在实践中积累心中的感悟,重拾自己,发展自己,让自己成为这个美好世界的参与者和建设者.小学语文教师在教学中强化学生的参与感,可以让学生在课堂学习的过程中拥有归属感,促使学生自觉参与到语文课堂教学中来,细致品味语文这一盏茶的滋味.但是,部分教师对学生参与课堂的积极价值的认识不足,不能利用好课堂时光,为学生打造优质的环境.这就需要教师进一步探索在课堂教学中增强学生参与感的策略,可以通过利用生活实物、教学问题、实践活动来刺激学生联想、分析和体验.
期刊
童诗中联想、想象的新颖性,以及意象组合的合理性都是儿童想象力的一种体现,对这种想象力的评价,对学生童诗创作水平提高有着重要影响.本文从发散思维、意象组合、作诗初心等方面着手,结合教学实践,力图对小学童诗创作中,这种想象力的新颖性及合理性进行探析.
集体备课是提高教学方案的有效性、促进课堂教学质量提高的重要保障.小学语文集体备课中,备课组成员可以集思广益,相互探讨,不断优化教学方案,为课堂教学取得实效性成果奠定基础.备课组要充分运用网络,促进教研任务的完成;集思广益,编制切实可行的导学案;开展同课异构活动,促进集体备课效果的提高.
微课作为目前我国小学教育改革的一种全新教学策略,被广泛应用于语文课堂教学.其主要是采用影音视频资料,教师提前针对教学重点和教学难点,录制教学内容简短生动的视频,为学生讲解知识,将语文知识更加直观具体地展现在学生面前,以此来构建高效课堂.本文将对如何运用微课构建小学语文高效课堂的教学策略展开探讨,结合语文教学内容以及教学思路,提出合理的微课教学方案,希望可有效提高小学语文综合教学质量.
传统单一的小学语文作文教学模式只是让学生机械地模仿,从而导致学生的写作缺乏创新性,这不利于学生写作能力的提高.而层递式教学模式既能培养学生的写作兴趣,而且能促进学生写作能力的逐步提升.本文围绕如何在小学语文作文教学中开展层递式教学进行阐述,旨在提高教学效果.
小学语文板书是加强师生互动、培养学生思考能力的有效教学方式,能改变目前演示型、多媒体教学中学生思考能力不足的弊端.除此之外,简笔画的运用还能帮助板书设计更加突出教学内容,使小学语文教学更加趣味化,更贴近学生认知能力,从而吸引学生的课堂注意力,优化小学语文课堂教学效果.在小学语文板书设计中运用简笔画需关注简笔画的优势,重视技巧,真正发挥简笔画对提高小学语文板书教学有效性的作用.