【摘 要】
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新文科是文科教育的创新发展，本质是服务于“人的现代化”建设目标的实现，对相关专业建设、课程设置、人才培养等方面都提出了更高要求。为了应对新文科建设对ESP教学带来的新挑战，该文结合学校自身特点，提出了按不同院系实行“基础内容与细分内容相结合”的教学模式，通过重塑“互联网+”思维，构建ESP教学共同体，推进线上线下混合式教育模式，建设立体化教材体系，在打造音乐类ESP知识服务平台等方面进行了探索，对
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新文科是文科教育的创新发展，本质是服务于“人的现代化”建设目标的实现，对相关专业建设、课程设置、人才培养等方面都提出了更高要求。为了应对新文科建设对ESP教学带来的新挑战，该文结合学校自身特点，提出了按不同院系实行“基础内容与细分内容相结合”的教学模式，通过重塑“互联网+”思维，构建ESP教学共同体，推进线上线下混合式教育模式，建设立体化教材体系，在打造音乐类ESP知识服务平台等方面进行了探索，对国内同类院校新文科建设与创新，具有一定的借鉴意义。
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目的:分析综合性护理干预联合常规护理在乳腺癌患者中的护理效果及对患者生存期的影响。方法:收集我院2017年1月—2018年5月收治的62例乳腺癌患者,所有患者均接受手术治疗。基于护理方式的不同分为对照组和联合组各31例,对照组给予常规护理,联合组给予综合性护理干预联合常规护理,其中综合性护理干预涉及心理干预、行为干预及认知干预等。以生活质量量表（CLQ-30量表）对两组患者护理前后进行评分,借此对
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＜正＞课程是学校教育的载体。它是学校为实现自身培养目标,以全面、和谐、健康的方式对学生的人格施加影响的教育教学活动的总和。学校里所有的教育活动都是课程,“教育信息化2.0”重塑了学习生活的新常态,这必须以课程为基础,满足学生的全面发展需求。师生合力共建,构建开放性课程体系。互联网广泛应用的时代为开设课程提供了丰富的选择。因此,在课程体系的设置上,学校是主导,教师和学生是主体;在课程内容设置上,应遵
疫情持续影响世界，元宇宙成为世界各国重视的创新驱动力。我国十四五规划和2035年远景目标提出建设数字中国的构想，教育生态进入教育信息化2.0发展阶段，教育新基建拉开帷幕。本研究分析总结了元宇宙的核心特质，总结了其对人类社会发展的四点影响，结合芬兰Ki Va项目和国内创客教育微观实践案例，基于技术哲学等视角分析元宇宙的教育实践价值与可能性，认为教育元宇宙是可行的教育信息化创新实践目标，并从建设目标、
鸟类是生态系统中最活跃、最引人注目的组成部分之一,对气候和环境的改变反应相当敏感,是环境健康与否的敏感指标。气候变化已经成为威胁鸟类生存的重要因素之一。本文研究了国内外文献相关气候变化与鸟类的文献,初步探讨气候变化对鸟类产生的影响及鸟类对气候变化的响应,并提出了一些保护对策。
本文针对初中语文教学围绕深度学习展开，介绍了深度学习的特征，主要有重视创新与整合、突出学生主体性与探究性、增强动态与反思性、具有可迁移性等。针对深度学习策略提出基本原则，包含发展性、综合性、人本性、差异性，并探讨了深度学习策略，有培养高阶思维和引导反思，做好综合评价；点燃学习热情，促使主动进行深度学习；重新构建内容，做好情境创设；优化师生关系，助力深度学习发生，以期对初中语文教学有参考性。
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