在如何提高信息技术教学的质量的探讨中，任务驱动教学法受到广大教师的推崇。任务驱动教学法要求在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之
目的：探讨类风湿关节炎（RA）的有效治疗方法。方法：将60例RA患者随机分为治疗组和对照组各30例，治疗组口服正清风痛宁20～40 mg，tid，甲氨蝶呤（MTX）7.5 mg，每周1次；对照组口服MTX 15 mg，每周1
立体化教材突破了以往以纸介质为知识传播载体的局限，提出了利用现代教育技术来完善教材建设工作的新观念。人民教育出版社作为基础教育教材的摇篮，在开发中小学教材的过程中也在逐步实施教材的多样化、立体化、现代化。本文着重对教材的立体化进行探讨。 立体化教材的含义 关于立体化教材的定义，说法众多，其目的都是克服以往教材形式的单一，提高其适用性，满足现代学习者个性化、自主性和实践性的要求，为教学提
2008年10月21日，这是令人兴奋的一天。当我知道自己获得了全国第六届NOC创新大奖时，内心无比激动，我又一次赢在了创意上。
近年来，多媒体以图、文、形、声并茂的特有优势优化了语文课堂教学，使学生在较短的时间和有限的空间里，最大程度地理解文本内容，体会作者情感。我们常能看到一些老师，巧妙地运用多
网络的运用可以给心理健康教育带来许多方便,同时也存在不少隐患,如何充分发挥网络优势,杜绝网络隐患,促进小学心理健康教育,笔者认为要做到以下几点。 完善健康的网络环境 1.加强校园网建设 抓住网络对小学生具有强烈吸引力的特点,为他们在校园里提供良好的网络环境,建设高质量的校园网,要保证学校的计算机配置数量,解决好校园网络硬件设施建设问题。认真实施“校校通”工程,充分利用好校园网的资源,