论文部分内容阅读
一、引言
中国家庭的现状是以独生子女为主，多数的家庭都只有一个儿女，不管在什么时候家庭永远围绕着自己的子女在转，使得现状的孩子都很早熟和自以为是。近年来，孩子越来越难管，是多数家庭的心声，早恋、孤僻、抽烟、斗殴都在现在孩子的身上都有体现。经过调查研究表明，这些孩子的智商都很正常，甚至有些孩子的智商超乎常人，但是这些孩子对情感方面都不太关注，他们对家庭的冷漠和对家人的不理解，都是我们需要严谨对待的。
在我国这样一个应式教育的国家，升学是我国孩子上学的主要目的，孩子在学习过程是很辛苦的，这种辛苦总是找不到地方发泄，是我国教育的弊端。孩子的的目标观点得不到成人的认可，由此原因，多数的孩子会与成人对立。归根结底孩子们的情感表达、情绪控制、情感目标等多种情感因素都受到了这个社会的影响。所以说在孩子的幼儿时期应该对其进行情感教育，让孩子认识到来自学校和家庭的爱。
二、幼儿教育的概念界定
在对幼儿情感教育的艺术进行实践研究之前，我们应该对其相关的概念进行界定，这些概念包括：幼儿园班级管理、教师的情感、教师的情感艺术。
（一） 幼儿园班级科学管理
为了使幼儿园的班级教育计划达到预想目的，教师应该通过组织、计划、实施和调整等步骤，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分利用起来，这就是幼儿园班级管理。
班级管理中老师是主体，老师是实施班级活动第一人。幼儿园班级的管理对象是有很多的，比如幼儿园的人、财、物、时间、信息等，在这些管理当中，普遍最难管理的是人，即幼儿、家长以及配班老师的管理，人的管理也是在幼儿管理中最为重要的管理对象。
从幼儿教育的方面来看，幼儿园中的任何一位教师，都不能单独培养出全方面发展的人才。教师要成功的管理一个幼儿班级，应该与其他老师成立教师教研小组，在小组中各个老师应该密切的配合，教师间的互相帮助、互相借鉴、相互补位是教研小组成立的目的。教师间的情感沟通是否得当，直接的影响了幼儿的情感，对幼儿的教育不仅只是在知识上的，应教会幼儿以情待人、坦诚带人等优良情感。
（二） 教师的情感
幼儿的教学是教师直接负责，对幼儿的未来也会产生直接影响。在现代的教学章程中，教师不仅要教会幼儿书本知识，还要对幼儿的全面发展起到引导作用。因此，教师是担任学生情感工作的首要人选。情感是指人在收到外界刺激信号时，大脑执行否定和肯定的工作，喜怒哀乐是人情感中最基本的四种情感。从以上对情感解释中，我们大致可以理解为，教师对情感的教学就是，在教学过程中的刺激肯定或否定的心理反应教学，从学生的喜怒哀乐中得到情感的反馈。
那么教师的情感又有那些呢？教师队伍通常都认为知识教学是教育工作的重中之重，因此我们对教师的情感理解主要是以教学活动为主。教师在教学过程中应该时刻保持积极的情绪，不应该带有负面情绪进行讲课，这对幼儿是很不利的。
三、教师的情感艺术和幼儿班级管理
最早的课堂中老师与学生分辨扮演了，“教”与“学”的角色，学习没有主要方向，只是把老师所知道的知识与情感教授给学生。为了维持课堂秩序，教师通常采用打手心和罚站来惩罚那些不专心的学生。
古今中外，很多的教育工作者都非常认可教育进程会受到情感教育的影响，学生情感的好坏是接收知识快慢的主要原因。在中国的应试教育中的，教师一般采取居高临下的姿态进行教学，虽然这种教学造就了很多人才，但是这种教学也带出了很多不自信和不能走出失败阴影的学生。我国教师的教育方式应该得到新的改革，让教师的教育方式更加全面化和科学化。
情感教学的主要目的是在调动学生学习的积极性，促进学生对情感方面的认知，情感教育也是人文管理与科学管理的联合管理模式。对于年龄越大的孩子，情感教育的开展也越困难，所以说对3至6岁的儿童进行情感教育是比較容易的。幼儿教育是教育工作的基础，幼儿教师可以说是一个孩子的第一任教育人，在丰富的情感教学中，幼儿不仅能学会技能还可以接收到老师丰富的情感信息。
班级管理的最终目的是为了让幼儿全面发展。为了达成教育目的，教师必须重视幼儿的情感问题。教师对幼儿进行教导时应该发挥教师的情感艺术、激励幼儿，使幼儿愿意跟随老师的步伐前进。同时家长与教师应该全力合作，促使幼儿形成健康向上的品格。
四、结束语
幼儿是我们的未来，他们当中可能存在着很多可以建设国家的人才，幼儿教育应该是我们要实时关注的话题。俗话说的好“少年强，则国强”，一个国家的发展应该注重幼儿的成长与教育，幼儿的情感教育一直是我们做的不够的地方，在新的时代下，情感教育应该是教育的首要指标。从现在开始，从自己开始，关注幼儿的情感问题，思考教师的情感管理吧！让具备了健康情感的孩子在成长的道路上走的更远！
【作者单位：达拉特旗第四幼儿园
中国家庭的现状是以独生子女为主，多数的家庭都只有一个儿女，不管在什么时候家庭永远围绕着自己的子女在转，使得现状的孩子都很早熟和自以为是。近年来，孩子越来越难管，是多数家庭的心声，早恋、孤僻、抽烟、斗殴都在现在孩子的身上都有体现。经过调查研究表明，这些孩子的智商都很正常，甚至有些孩子的智商超乎常人，但是这些孩子对情感方面都不太关注，他们对家庭的冷漠和对家人的不理解，都是我们需要严谨对待的。
在我国这样一个应式教育的国家，升学是我国孩子上学的主要目的，孩子在学习过程是很辛苦的，这种辛苦总是找不到地方发泄，是我国教育的弊端。孩子的的目标观点得不到成人的认可，由此原因，多数的孩子会与成人对立。归根结底孩子们的情感表达、情绪控制、情感目标等多种情感因素都受到了这个社会的影响。所以说在孩子的幼儿时期应该对其进行情感教育，让孩子认识到来自学校和家庭的爱。
二、幼儿教育的概念界定
在对幼儿情感教育的艺术进行实践研究之前，我们应该对其相关的概念进行界定，这些概念包括：幼儿园班级管理、教师的情感、教师的情感艺术。
（一） 幼儿园班级科学管理
为了使幼儿园的班级教育计划达到预想目的，教师应该通过组织、计划、实施和调整等步骤，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分利用起来，这就是幼儿园班级管理。
班级管理中老师是主体，老师是实施班级活动第一人。幼儿园班级的管理对象是有很多的，比如幼儿园的人、财、物、时间、信息等，在这些管理当中，普遍最难管理的是人，即幼儿、家长以及配班老师的管理，人的管理也是在幼儿管理中最为重要的管理对象。
从幼儿教育的方面来看，幼儿园中的任何一位教师，都不能单独培养出全方面发展的人才。教师要成功的管理一个幼儿班级，应该与其他老师成立教师教研小组，在小组中各个老师应该密切的配合，教师间的互相帮助、互相借鉴、相互补位是教研小组成立的目的。教师间的情感沟通是否得当，直接的影响了幼儿的情感，对幼儿的教育不仅只是在知识上的，应教会幼儿以情待人、坦诚带人等优良情感。
（二） 教师的情感
幼儿的教学是教师直接负责，对幼儿的未来也会产生直接影响。在现代的教学章程中，教师不仅要教会幼儿书本知识，还要对幼儿的全面发展起到引导作用。因此，教师是担任学生情感工作的首要人选。情感是指人在收到外界刺激信号时，大脑执行否定和肯定的工作，喜怒哀乐是人情感中最基本的四种情感。从以上对情感解释中，我们大致可以理解为，教师对情感的教学就是，在教学过程中的刺激肯定或否定的心理反应教学，从学生的喜怒哀乐中得到情感的反馈。
那么教师的情感又有那些呢？教师队伍通常都认为知识教学是教育工作的重中之重，因此我们对教师的情感理解主要是以教学活动为主。教师在教学过程中应该时刻保持积极的情绪，不应该带有负面情绪进行讲课，这对幼儿是很不利的。
三、教师的情感艺术和幼儿班级管理
最早的课堂中老师与学生分辨扮演了，“教”与“学”的角色，学习没有主要方向，只是把老师所知道的知识与情感教授给学生。为了维持课堂秩序，教师通常采用打手心和罚站来惩罚那些不专心的学生。
古今中外，很多的教育工作者都非常认可教育进程会受到情感教育的影响，学生情感的好坏是接收知识快慢的主要原因。在中国的应试教育中的，教师一般采取居高临下的姿态进行教学，虽然这种教学造就了很多人才，但是这种教学也带出了很多不自信和不能走出失败阴影的学生。我国教师的教育方式应该得到新的改革，让教师的教育方式更加全面化和科学化。
情感教学的主要目的是在调动学生学习的积极性，促进学生对情感方面的认知，情感教育也是人文管理与科学管理的联合管理模式。对于年龄越大的孩子，情感教育的开展也越困难，所以说对3至6岁的儿童进行情感教育是比較容易的。幼儿教育是教育工作的基础，幼儿教师可以说是一个孩子的第一任教育人，在丰富的情感教学中，幼儿不仅能学会技能还可以接收到老师丰富的情感信息。
班级管理的最终目的是为了让幼儿全面发展。为了达成教育目的，教师必须重视幼儿的情感问题。教师对幼儿进行教导时应该发挥教师的情感艺术、激励幼儿，使幼儿愿意跟随老师的步伐前进。同时家长与教师应该全力合作，促使幼儿形成健康向上的品格。
四、结束语
幼儿是我们的未来，他们当中可能存在着很多可以建设国家的人才，幼儿教育应该是我们要实时关注的话题。俗话说的好“少年强，则国强”，一个国家的发展应该注重幼儿的成长与教育，幼儿的情感教育一直是我们做的不够的地方，在新的时代下，情感教育应该是教育的首要指标。从现在开始，从自己开始，关注幼儿的情感问题，思考教师的情感管理吧！让具备了健康情感的孩子在成长的道路上走的更远！
【作者单位：达拉特旗第四幼儿园