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我过去一直不敢表扬学生,生怕表扬会滋长学生的骄傲情绪,正如大多数人以为教育的主要任务就是提出被教育者的不是,就是不断地敲打。所谓“优点不说跑不掉,缺点不说不得了”,而赏识教育观点恰恰相反:优点不说不得了,缺点少说逐渐少。希望孩子朝哪方面发展,就在哪方面抓住孩子的优点不放,“小题大做”“无限夸张”,用赏识拨动孩子进步的琴弦。