俗话说：细节决定成败。语文课堂也是如此。教师在动态生成的课堂中捕捉细节，进行恰当的点拨，触发学生知识的生成点，使课堂提问能更好地调动学生学习的自主性，激发学生探究问题的兴趣，是高效课堂提问的关键。
　　在教学《天鹅的故事》时，在天鹅群结束破冰工作后，文中有这么一句话：“它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜——克哩——克哩！’”
　　教师问:“这里的‘克噜——克哩——克哩！’是什么意思呢？”
　　学生说：“天鹅仿佛在说‘我们胜利啦！我们胜利啦！’”
　　教师深情地说：“同学们，阳光总在风雨后，鱼虾就在冰面下。此时的天鹅是多么高兴呀！让我们也为天鹅的胜利欢呼吧！”
　　接着，教师让学生读天鹅的叫声“克噜——克哩——克哩！”学生们一个个张开似天鹅翅膀的双臂，欢呼雀跃，真可谓载歌载舞。
　　教师:“同学们，你们再想一想，这‘克噜——克哩——克哩’的叫声还包含什么意思呢？”
　　这一恰到好处的提问一下子点燃了学生智慧的火花。
　　学生说：“俗话说：吃水不忘挖井人。天鹅群这时捕食着鱼虾，一定会深深感谢那只‘破冰勇士’——老天鹅的。我认为应该用感激的语气读。”说完，他便感激地读着：“克噜——克哩——克哩！”嘿，真是惟妙惟肖！
　　这时又有一个学生说：“我认为那只老天鹅也会谆谆教导小天鹅遇到困难不要退缩，要勇敢地面对。”于是他就学着老天鹅“意味深长”地读“克噜——克哩——克哩”了。读罢，他还当起了翻译，把包含在其中的“谆谆教导”借助语言作了外化。嘿，那样子，俨然是只德高望重的老天鹅。
　　从上面的教学片段看，教师看似随意的几个问题却能激发学生思考的热情，打开学生的思路，使学生迅速深入文本。由此可见教师要在细节处下工夫，切实提高提问的有效性，通过恰当的提问引导学生从已有的知识和生活经验出发，使文本的解读得以有效顺利的进行。（作者单位：江苏省滨海县东坎实验小学）■