作为基础教育学段的思品教师，遵循《公民道德建设实施纲要》的精神，在信息科技飞速发展的社会现状下，教会孩子科学、文明、健康、积极向上的生活方式尤为重要，而在基础教育学段给少年儿童形成良好的公民道德素质，和敢于创新、勇于探究的精神则是需要学科教师必须探究和尝试的。现阶段小学思想品德教学是根据儿童的心理年龄特征，分为低年级的品生和中年级的品社两个部分。这就要求教师在实际教学过程中，多方融合教学素材，借助多种手段，引导儿童在生活中发展，在发展中生活。但是，受传统教育教学思想的局限，部分教师在教学中没有从根本上扭转自己的思想观念。课堂教学中学生的主体地位还没有得到充分的发挥，学生主动探究意识不够积极，自主学习能力有待提高。针对此种现象，我们开展“关注动态教学，提高课堂时效”的课题研究，希望在思品教学中，充分结合学生的生活实际，发现可以利用的有价值的教学因素，形成一个动态生成模式。让学生在动态模式中积极主动的学习，乐观自觉地丰富自我认知领域，从而学会健康快乐地生活，学会做一个有道德的人。