【摘 要】
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重庆市渝北区特殊教育学校从2017年起,依托渝北区中小学课后服务活动,根据特校实际情况探索课后服务“走班制”教学。一是根据学生障碍类型、能力层次探索“走班制”教学分组
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重庆市渝北区特殊教育学校从2017年起,依托渝北区中小学课后服务活动,根据特校实际情况探索课后服务“走班制”教学。一是根据学生障碍类型、能力层次探索“走班制”教学分组形式,增强学生生活、社会适应性。二是根据教师特长探索“走班制”教师管理模式,提高教师教学成就感。三是根据活动内容探索“走班制”校本教材,提高课后服务活动的实效。由此,实现学校“人人爱生活,个个有技能”的育人目标。
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