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摘 要： 初中物理是学生基础性学习课程，也是实践性较强的科目。初中物理是学生认知世界的重要方式，其在学生升学、就业和生活工作方面都发挥着重要作用。兴趣是最好的老师，要想强化初中物理课堂教学效果，必须培养学生对初中物理学习的兴趣。
关键词： 初中物理教学 学习兴趣 培养方法
1.引言
浓厚的兴趣能够激励人们不断探索，从而产生探究知识的不竭动力。学生只有对物理产生浓厚兴趣，才会想学习物理知识，并努力学好物理知识，从而更好地运用物理知识解决实际生活中遇到的问题。初中物理是一门实践性很强的科目，是初中生认知世界的主要方式。
2.初中物理教学现状
2.1忽视了从整体和本质上认识物理现象的客观规律
在初中物理教学中，教师忽视了从整体和本质方面认识事物的客观规律，只是让学生识记物理中的相关原理及计算公式。初中生学习物理的方式主要有四种：（1）对日常生活中的现象进行深入分析，然后得出结论；（2）借助数学处理方式和一定的实验数据处理物理现象，从而得出结论；（3）学生通过操作各种物理实验，并对获取的数据进行分析，进而得出相关物理结论；（4）教师通过分析前人的实验结果，并对实验结果进行分析，从而归纳出相关物理结论。
2.2重识记轻理解
在初中物理课堂教学中，部分物理教师过于重视对学生理论知识的灌输，而忽视了对学生思维能力和自主研究能力的培养。在传统的教学观念和单一的教学方式的影响下，一些物理教师运用“满堂灌”的方式授课，严重忽视了学生的主动思考能力，而只是让学生通过死记硬背获取知识，从而获取教学成就[1]。在初中物理课堂教学中，一些物理教师对学生实行题海战术，他们认为只要多练习就能提高学生的物理成绩。学生成为做题机器，缺乏独立思考的空间，进而影响物理学习兴趣。
2.3重课本轻实践
當前，我国部分初中物理教师过于注重对课本知识的讲解与训练，而忽略了学生对课外知识的需求。当今世界已步入信息化时代，信息资源成为世界各国家经济发展的重要资源。当今世界是一个多元化发展的世界，很多学科都存在不同程度的交叉性。初中物理涉及多种学科的知识，因此，在初中物理课堂教学中，教师应注意联系其他学科的知识进行教学。物理学科是实践性较强的学科，需采用理论知识与实践相结合的教学方式，使学生了解除物理课之外的各种信息知识。
3.在初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣
3.1教师应做好课前准备
“凡事预则立，不预则废”。教师应做好物理课的课前准备工作，其切实关系到学生对初中物理的学习兴趣。因此，要强化初中物理课堂教学效果，物理教师应采用多种手段激发学生的物理学习兴趣。
首先，为了防止物理备课不足导致物理教学失败，教师应做好课前准备。曾经有位教师在讲解《研究电磁铁》这章节内容时，想通过电磁铁吸大头针这个实验证明电磁铁吸引力与电流的关系，然而，在实验过程中，无论电流多大，电磁铁都能将桌上的大头针吸上来，这使学生对电磁铁的吸引力更加疑惑。虽然初中物理是物理学的入门课程，初中物理实验较为简单，但是，教师不能因此而轻视物理实验，而应该课前试做实验，以防课中实验失败。如果在物理课堂中，出现实验失败或者授课不到位的现象，将严重影响学生对物理的学习兴趣。
3.2优化教学方式
为了激发学生对初中物理的学习兴趣，教师应优化教学方式，摒弃传统的教学方式，采用多种教学方式授课。实验是物理教学的重要方式，教师应在物理课堂教学中，运用物理实验培养学生的学习兴趣。物理是一门以实验为主要支撑的学科，物理理论都是建立在物理实验的基础上的，物理实验在激发学生物理学习兴趣方面具有重要作用[2]。例如，在讲解物体浮沉条件时，教师应在上课前为学生做一个有趣的实验，即，将一个鸡蛋放入装有自来水的杯子中，学生会发现鸡蛋很快沉入水底，然后，教师向杯中注入一些食盐，并均匀搅拌，这时学生发现鸡蛋会慢慢浮上来，这种生活化的实验使学生对物理知识产生了浓厚的学习兴趣。诸如此类的物理实验在初中物理课中随处可见。
3.3物理理论与生活实践相结合
在初中物理课堂教学中，教师应坚持让学生从生活现象走向物理课，并从物理课走向生活实践的教学理念，将物理理论与生活实践相联系，寓教于乐，从而激发学生对物理的学习兴趣[3]。其实，物理现象及物理原理与人们生活实践是密切联系的关系，物理现象时刻出现在人们的的生活实践中，例如，货物匀速、水力发电、节能减排等，生活中的物理知识无时不有，无处不在。因此，在初中物理课堂教学中，教师应引导学生善于发现生活中的物理现象，从而有针对性地教学，促使学生将物理知识运用到生活实践中。如在讲解升华、液化及凝固等物理知识时，教师可以引导学生发现生活中的物理现象，如，一杯热水会冒“白气”，冬天人们口中会呼出“白气”，然而夏天却看不到这些现象，等等。通过将物理知识与现实生活相联系，学生会对物理知识产生浓厚的兴趣。
3.4运用现代化的教学手段
目前，多媒体技术已被广泛应用于课堂教学中，教师应利用具有动画及声像效果的多媒体技术进行教学，这不仅能培养学生对物理的学习兴趣，而且能增强学生对物理知识的记忆力。例如，在讲解《磁感应线》时，教师应运用投影仪将条形磁铁的磁场展现出来，让学生能够清楚地看到小铁屑被吸引并有规律地排列着，这会使学生感到很好奇，产生浓厚的兴趣，从而提高对物理知识的记忆能力。
4.结语
初中物理是一门实践性很强的科目，其广泛存在于社会实践活动中。兴趣是最好的老师，学生只有对物理产生浓厚兴趣，才会想学习物理知识，并努力学好物理知识，从而更好地运用物理知识解决实际生活中遇到的问题。
参考文献：
[1]邓新岳.浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养[J].科教文汇，2013，（5）：158.
[2]冯晓庆.浅谈中学生英语听力问题及解决策略[J].2011，（1）：120.
[3]马秉武.初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2012，（3）：85.
关键词： 初中物理教学 学习兴趣 培养方法
1.引言
浓厚的兴趣能够激励人们不断探索，从而产生探究知识的不竭动力。学生只有对物理产生浓厚兴趣，才会想学习物理知识，并努力学好物理知识，从而更好地运用物理知识解决实际生活中遇到的问题。初中物理是一门实践性很强的科目，是初中生认知世界的主要方式。
2.初中物理教学现状
2.1忽视了从整体和本质上认识物理现象的客观规律
在初中物理教学中，教师忽视了从整体和本质方面认识事物的客观规律，只是让学生识记物理中的相关原理及计算公式。初中生学习物理的方式主要有四种：（1）对日常生活中的现象进行深入分析，然后得出结论；（2）借助数学处理方式和一定的实验数据处理物理现象，从而得出结论；（3）学生通过操作各种物理实验，并对获取的数据进行分析，进而得出相关物理结论；（4）教师通过分析前人的实验结果，并对实验结果进行分析，从而归纳出相关物理结论。
2.2重识记轻理解
在初中物理课堂教学中，部分物理教师过于重视对学生理论知识的灌输，而忽视了对学生思维能力和自主研究能力的培养。在传统的教学观念和单一的教学方式的影响下，一些物理教师运用“满堂灌”的方式授课，严重忽视了学生的主动思考能力，而只是让学生通过死记硬背获取知识，从而获取教学成就[1]。在初中物理课堂教学中，一些物理教师对学生实行题海战术，他们认为只要多练习就能提高学生的物理成绩。学生成为做题机器，缺乏独立思考的空间，进而影响物理学习兴趣。
2.3重课本轻实践
當前，我国部分初中物理教师过于注重对课本知识的讲解与训练，而忽略了学生对课外知识的需求。当今世界已步入信息化时代，信息资源成为世界各国家经济发展的重要资源。当今世界是一个多元化发展的世界，很多学科都存在不同程度的交叉性。初中物理涉及多种学科的知识，因此，在初中物理课堂教学中，教师应注意联系其他学科的知识进行教学。物理学科是实践性较强的学科，需采用理论知识与实践相结合的教学方式，使学生了解除物理课之外的各种信息知识。
3.在初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣
3.1教师应做好课前准备
“凡事预则立，不预则废”。教师应做好物理课的课前准备工作，其切实关系到学生对初中物理的学习兴趣。因此，要强化初中物理课堂教学效果，物理教师应采用多种手段激发学生的物理学习兴趣。
首先，为了防止物理备课不足导致物理教学失败，教师应做好课前准备。曾经有位教师在讲解《研究电磁铁》这章节内容时，想通过电磁铁吸大头针这个实验证明电磁铁吸引力与电流的关系，然而，在实验过程中，无论电流多大，电磁铁都能将桌上的大头针吸上来，这使学生对电磁铁的吸引力更加疑惑。虽然初中物理是物理学的入门课程，初中物理实验较为简单，但是，教师不能因此而轻视物理实验，而应该课前试做实验，以防课中实验失败。如果在物理课堂中，出现实验失败或者授课不到位的现象，将严重影响学生对物理的学习兴趣。
3.2优化教学方式
为了激发学生对初中物理的学习兴趣，教师应优化教学方式，摒弃传统的教学方式，采用多种教学方式授课。实验是物理教学的重要方式，教师应在物理课堂教学中，运用物理实验培养学生的学习兴趣。物理是一门以实验为主要支撑的学科，物理理论都是建立在物理实验的基础上的，物理实验在激发学生物理学习兴趣方面具有重要作用[2]。例如，在讲解物体浮沉条件时，教师应在上课前为学生做一个有趣的实验，即，将一个鸡蛋放入装有自来水的杯子中，学生会发现鸡蛋很快沉入水底，然后，教师向杯中注入一些食盐，并均匀搅拌，这时学生发现鸡蛋会慢慢浮上来，这种生活化的实验使学生对物理知识产生了浓厚的学习兴趣。诸如此类的物理实验在初中物理课中随处可见。
3.3物理理论与生活实践相结合
在初中物理课堂教学中，教师应坚持让学生从生活现象走向物理课，并从物理课走向生活实践的教学理念，将物理理论与生活实践相联系，寓教于乐，从而激发学生对物理的学习兴趣[3]。其实，物理现象及物理原理与人们生活实践是密切联系的关系，物理现象时刻出现在人们的的生活实践中，例如，货物匀速、水力发电、节能减排等，生活中的物理知识无时不有，无处不在。因此，在初中物理课堂教学中，教师应引导学生善于发现生活中的物理现象，从而有针对性地教学，促使学生将物理知识运用到生活实践中。如在讲解升华、液化及凝固等物理知识时，教师可以引导学生发现生活中的物理现象，如，一杯热水会冒“白气”，冬天人们口中会呼出“白气”，然而夏天却看不到这些现象，等等。通过将物理知识与现实生活相联系，学生会对物理知识产生浓厚的兴趣。
3.4运用现代化的教学手段
目前，多媒体技术已被广泛应用于课堂教学中，教师应利用具有动画及声像效果的多媒体技术进行教学，这不仅能培养学生对物理的学习兴趣，而且能增强学生对物理知识的记忆力。例如，在讲解《磁感应线》时，教师应运用投影仪将条形磁铁的磁场展现出来，让学生能够清楚地看到小铁屑被吸引并有规律地排列着，这会使学生感到很好奇，产生浓厚的兴趣，从而提高对物理知识的记忆能力。
4.结语
初中物理是一门实践性很强的科目，其广泛存在于社会实践活动中。兴趣是最好的老师，学生只有对物理产生浓厚兴趣，才会想学习物理知识，并努力学好物理知识，从而更好地运用物理知识解决实际生活中遇到的问题。
参考文献：
[1]邓新岳.浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养[J].科教文汇，2013，（5）：158.
[2]冯晓庆.浅谈中学生英语听力问题及解决策略[J].2011，（1）：120.
[3]马秉武.初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2012，（3）：85.