论文部分内容阅读
摘 要：儿童时期是幼儿智力发展的关键时期，在幼儿智力开发与兴趣培养受到的社会关注日益增加的背景下，学前教育在社会发展中发挥着非常重要的作用。同时，对学前教育专业建设被提出了更高的要求。学前教育能够对学龄前儿童的健康发展产生极大的影响，学前教育专业的学生必须具备足够的职业能力，以期在未来就职教学过程中，能够为学生提供正确的学习方式，保障幼儿未来的健康全面发展。
关键词：学前教育；发展趋势；专业建设；幼儿发展
幼儿的发展与学前教育的学习方式存在着非常紧密的关系，幼儿的心智发展尚显稚嫩，需要家长与学前教育教师的正确引导，使其树立起积极健康的思想意识。而对近现代学前教育的发展趋势进行研究，可更好地了解学前教育的演变与发展，为教育工作者带来一定的启发，便于选择合适的教学方式来推进学前教育专业建设发展，为幼儿学前教育输出优秀的人才。
一、学前教育对幼儿发展的重要性
学前教育属于一种启蒙教育，能够对尚未健全发展的幼儿智力与情商等进行教育，以培养幼儿成长与发展的基础能力。因此，学前教育是幼儿开始成长的最初阶段，对其以后的成长和发展都有着非常巨大的影响。正确的教育方法，可有效开发幼儿的智力，并挖掘其潜力。4～5岁幼儿的大脑是成人的三分之二，其智力演化会处于非常快速的阶段，要求教师能够注重培养幼儿的学习能力，并将健康积极的情感因素渗透在教育过程中。学前教育在幼儿成长初期的作用非常重要。
二、近现代学前教育的发展趋势研究
在近现代，德国教育家福禄贝尔首先提出了学前教育学这门科学，其被夸美纽斯、卢梭和裴斯泰洛齐等人的思想所影响，创设了第一所儿童教育机构，幼儿年龄处于1～7岁的范围内，后来被称为幼儿园。福禄贝尔对学前教育的重要意义、教育内容和方法等方面都进行了比较系统的论述，认为学前教育应该与幼儿的发展相适应，需从幼儿的实际情况展开教育设计，并且很重视游戏化教育在学前教育中的教学价值，将游戏这一教育形式纳入了学前教育的教学活动体系中。福禄贝尔的教育理论虽带有唯心主义的色彩，但是其理论和实践都为近现代学前教育的发展提供了有效的指导。
在近现代，国内的幼儿园已经从城市向着县城和农村等地区延伸，接受学前教育的幼儿数量正在不断增加。同时，国内出现了许多的学前班，丰富了学前教育的形式。在1981年，国内教育部针对学前教育颁布了《幼儿园教育纲要》，其教育手段也日渐丰富化，除了基本的课堂教学、游戏和体育活动之外，还有劳动、娱乐以及日常生活等等教育形式。而在1990年，国内教育部颁发了幼儿园的管理条例，也发布了幼儿园工作规程，推动国内的学前教育朝着正轨的方向迈进，逐渐呈现出正规化与科学化的特点，强调对幼儿贯彻体智德美等全面发展的学前教育，让幼儿可以获得相适应的启蒙教育，促进幼儿的身心和谐、健康发展，让学前教育处于良性发展的阶段。
三、学前教育专业建设发展过程中受到的启示
（一）抓好学前教育专业建设的全面统筹规划
如今学前教育已经处在良性发展的阶段，要求各高校的学前教育专业建设都要完成其战略性目标，致力于培养高素质水平的学前教育人才，以提高国内学前教育师资队伍的职业能力和教育技能水平。而这也需要政府为高校的学前教育提供足够有力的支持，以促进国内学前教育的均衡协调发展。因此，我国需对学前教育专业建设进行全面的统筹与规划，在科学布局的基础上进行合理的分工，同时增加学校在这个方面的投入，加强对相关教学项目的科研力度，让各高校的学前教育专业建设能够迎合新时代的发展潮流，与最新的社会需求相贴合。此外，我国应该加大对学校学前教育专业建设工作的督导力度，并做好科学合理的评估，结合其评估的实际结果来决定相应的奖惩措施。通过这样的措施，可提高相关人员的重视度，使其积极培养该专业的优秀人才。
（二）加大对学前教育专业建设的科研力度
在学前教育专业建设的科研工作中，可以把握这一专业建设的相关发展趋势，同时可以对国内外的专业建设的相关数据进行收集与分析，获得先进的经验。此外，也可以找出国内当前在这一专业建设过程中存在的不足，并全面归纳与总结。在这个科研工作中，还可以深入研究本土高校学前教育专业建设的具体成果，并将其中具有创新性的成果进行推广与應用。因此，在这一科研工作的支撑下，高校学前教育专业的教育工作者都可以根据全面规范的要求展开工作，推进这一专业建设的健康可持续发展。我国政府应该充分认识到加大科研力度的重要性，并增加一系列有效的支持措施，让学前教育专业建设可以走在近现代的前沿，实现创造性的发展。
（三）加强学前教育专业课程的合理设置
在学前教育专业的课程教学方面，高校应该注重加强其课程的合理设置，尤其是要增强其实践性。在课程设置方面，要坚持以幼儿为本的原则，把握好各门课程的教学比重，要引导学生掌握学前教育专业各门课程的学习力度。同时，要求学生能够掌握教导幼儿学会做人做事、在社会与日常生活中与他人共处的有效方法，利于幼儿在体智德美方面都可以获得健康发展。
四、结束语
总而言之，学前教育是幼儿智力发育的关键阶段，要求幼儿教师能够通过有效的教学方法，帮助幼儿塑造完整的人格，并培养其积极健康的学习与生活态度。这就对学前教育专业的学生提出了相应的高要求，我国应该认清当前学前教育发展的趋势，并采取有效举措推进学前教育专业建设的可持续发展。
参考文献
[1]夏真.浅谈学前教育专业的发展现状与前景[J].商情，2017（42）：190.
[2]陈思言.近十五年来学前教育研究的热点问题和发展趋势[J].陕西学前师范学院学报，2017（4）：134-139.
[3]李卓.改革与发展——学前教育若干热点问题研究[J].现代教育管理，2018（02）：129.
关键词：学前教育；发展趋势；专业建设；幼儿发展
幼儿的发展与学前教育的学习方式存在着非常紧密的关系，幼儿的心智发展尚显稚嫩，需要家长与学前教育教师的正确引导，使其树立起积极健康的思想意识。而对近现代学前教育的发展趋势进行研究，可更好地了解学前教育的演变与发展，为教育工作者带来一定的启发，便于选择合适的教学方式来推进学前教育专业建设发展，为幼儿学前教育输出优秀的人才。
一、学前教育对幼儿发展的重要性
学前教育属于一种启蒙教育，能够对尚未健全发展的幼儿智力与情商等进行教育，以培养幼儿成长与发展的基础能力。因此，学前教育是幼儿开始成长的最初阶段，对其以后的成长和发展都有着非常巨大的影响。正确的教育方法，可有效开发幼儿的智力，并挖掘其潜力。4～5岁幼儿的大脑是成人的三分之二，其智力演化会处于非常快速的阶段，要求教师能够注重培养幼儿的学习能力，并将健康积极的情感因素渗透在教育过程中。学前教育在幼儿成长初期的作用非常重要。
二、近现代学前教育的发展趋势研究
在近现代，德国教育家福禄贝尔首先提出了学前教育学这门科学，其被夸美纽斯、卢梭和裴斯泰洛齐等人的思想所影响，创设了第一所儿童教育机构，幼儿年龄处于1～7岁的范围内，后来被称为幼儿园。福禄贝尔对学前教育的重要意义、教育内容和方法等方面都进行了比较系统的论述，认为学前教育应该与幼儿的发展相适应，需从幼儿的实际情况展开教育设计，并且很重视游戏化教育在学前教育中的教学价值，将游戏这一教育形式纳入了学前教育的教学活动体系中。福禄贝尔的教育理论虽带有唯心主义的色彩，但是其理论和实践都为近现代学前教育的发展提供了有效的指导。
在近现代，国内的幼儿园已经从城市向着县城和农村等地区延伸，接受学前教育的幼儿数量正在不断增加。同时，国内出现了许多的学前班，丰富了学前教育的形式。在1981年，国内教育部针对学前教育颁布了《幼儿园教育纲要》，其教育手段也日渐丰富化，除了基本的课堂教学、游戏和体育活动之外，还有劳动、娱乐以及日常生活等等教育形式。而在1990年，国内教育部颁发了幼儿园的管理条例，也发布了幼儿园工作规程，推动国内的学前教育朝着正轨的方向迈进，逐渐呈现出正规化与科学化的特点，强调对幼儿贯彻体智德美等全面发展的学前教育，让幼儿可以获得相适应的启蒙教育，促进幼儿的身心和谐、健康发展，让学前教育处于良性发展的阶段。
三、学前教育专业建设发展过程中受到的启示
（一）抓好学前教育专业建设的全面统筹规划
如今学前教育已经处在良性发展的阶段，要求各高校的学前教育专业建设都要完成其战略性目标，致力于培养高素质水平的学前教育人才，以提高国内学前教育师资队伍的职业能力和教育技能水平。而这也需要政府为高校的学前教育提供足够有力的支持，以促进国内学前教育的均衡协调发展。因此，我国需对学前教育专业建设进行全面的统筹与规划，在科学布局的基础上进行合理的分工，同时增加学校在这个方面的投入，加强对相关教学项目的科研力度，让各高校的学前教育专业建设能够迎合新时代的发展潮流，与最新的社会需求相贴合。此外，我国应该加大对学校学前教育专业建设工作的督导力度，并做好科学合理的评估，结合其评估的实际结果来决定相应的奖惩措施。通过这样的措施，可提高相关人员的重视度，使其积极培养该专业的优秀人才。
（二）加大对学前教育专业建设的科研力度
在学前教育专业建设的科研工作中，可以把握这一专业建设的相关发展趋势，同时可以对国内外的专业建设的相关数据进行收集与分析，获得先进的经验。此外，也可以找出国内当前在这一专业建设过程中存在的不足，并全面归纳与总结。在这个科研工作中，还可以深入研究本土高校学前教育专业建设的具体成果，并将其中具有创新性的成果进行推广与應用。因此，在这一科研工作的支撑下，高校学前教育专业的教育工作者都可以根据全面规范的要求展开工作，推进这一专业建设的健康可持续发展。我国政府应该充分认识到加大科研力度的重要性，并增加一系列有效的支持措施，让学前教育专业建设可以走在近现代的前沿，实现创造性的发展。
（三）加强学前教育专业课程的合理设置
在学前教育专业的课程教学方面，高校应该注重加强其课程的合理设置，尤其是要增强其实践性。在课程设置方面，要坚持以幼儿为本的原则，把握好各门课程的教学比重，要引导学生掌握学前教育专业各门课程的学习力度。同时，要求学生能够掌握教导幼儿学会做人做事、在社会与日常生活中与他人共处的有效方法，利于幼儿在体智德美方面都可以获得健康发展。
四、结束语
总而言之，学前教育是幼儿智力发育的关键阶段，要求幼儿教师能够通过有效的教学方法，帮助幼儿塑造完整的人格，并培养其积极健康的学习与生活态度。这就对学前教育专业的学生提出了相应的高要求，我国应该认清当前学前教育发展的趋势，并采取有效举措推进学前教育专业建设的可持续发展。
参考文献
[1]夏真.浅谈学前教育专业的发展现状与前景[J].商情，2017（42）：190.
[2]陈思言.近十五年来学前教育研究的热点问题和发展趋势[J].陕西学前师范学院学报，2017（4）：134-139.
[3]李卓.改革与发展——学前教育若干热点问题研究[J].现代教育管理，2018（02）：129.