【摘 要】
：
目的:探讨子宫内膜癌的MRI表现特点,提高该病的诊断及鉴别诊断水平。方法:回顾性分析56例经手术病理证实的子宫内膜癌的临床资料及MRI表现。56例均行MRI平扫、增强扫描及DWI
【机 构】
：
长沙医学院医学影像学院放射诊断教研室
【基金项目】
：
2018年湖南省教育厅科学研究项目(18C1159)
论文部分内容阅读
目的:探讨子宫内膜癌的MRI表现特点,提高该病的诊断及鉴别诊断水平。方法:回顾性分析56例经手术病理证实的子宫内膜癌的临床资料及MRI表现。56例均行MRI平扫、增强扫描及DWI。结果:56例MRI平扫多表现为T1WI呈等信号,T2WI呈略高信号;动态增强扫描肿瘤呈轻度渐进性强化,信号强度始终低于明显强化的外肌层;DWI呈高信号,ADC呈低信号,ADC值平均为(0.904±0.185)×10^-3mm/s。结论:MRI能准确预测子宫内膜癌浸润肌层深度、宫颈侵犯、淋巴结和远处转移。
其他文献
课堂观察源于西方的科学主义思潮，其典型代表为美国社会心理学家贝尔思（R.F.Bales）于1950年提出的“互动过程分析”理论和1960年美国课堂研究专家弗兰德斯（N.A.Flanders）提出的“
执行力是执政能力的重要体现。任何一项工作任务的完成,都是执行和落实的结果,没有执行和落实作保证,再好的战略也只是一句空话,再好的政策也只是一纸空文,再好的制度也只是
阅读教学中，不应让默读静思缺席。学生只有静下心来默读文本，沉浸于文本之中，才能调动起个人的生活经验和知识积累，从不同的角度对文本作出不同的解读，产生独特的体验；也才能越来越
近日，有幸观摩了他们几位著名特级教师充满魅力的课堂，聆听了他们精彩的讲座，受益匪浅，让我豁然开朗，对语文教学有了重新的定位——回归语文的原点。
不知是哪一位在素质教育风起云涌时，呼喊了一句“教师要走下讲台”。从此，但凡各种优质课、观摩课，站在讲台上的教师没有了，都走到了学生中间。更有甚者，直接拆除了讲台，美其名曰“
“案例评说”是对课堂教学案例的观察、记录、解释、评析与诊断。来稿所举教学案例，不宜采取完整记录与全程回放的方式，而应选择其中带有“亮点”、暴露“问题”的片段重点展示
课堂教学中，如何引导学生积极参与知识发现、探索、推导的全过程，掌握数学学习方法，进而学会学习，一直是倍受关注的话题。笔者认为可以通过以下路径来实现。
如何做好老年公寓管理服务工作7经过实践．笔者有三点浅见。．（一）亲密接触，弄清服务对象个性习惯。老人进入公寓养老后，有个别的老人不适应．力口上自身文化素质及家庭环境等因素的影