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【摘 要】 音乐课在初中教学体系中占据重要位置,是学生学习音乐知识、锻炼审美能力的重要学科,其重要性受到越来越多人的广泛关注。新时期打造高效音乐课堂,为社会培养和发掘更多的歌唱人才是初中音乐教师的首要任务。音乐课堂应该是充满生命活力的、创新的,因此初中音乐教师要不断提升自身的音乐素养,学习和掌握最新的音乐知识,总结自身的教学经验并不断学习他人教学成果。本文结合笔者多年教学经验,探讨了新时期初中音乐课堂教学的发展趋势,并根据最新现状提出了打造高效音乐课堂的具体方法。
【关键词】 初中音乐;课堂教学;学生;高效课堂;审美
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)20-0-01
随着经济的发展,时代的进步,音乐作为一种精神文化需求在人民生活中占据的位置越来越重要。家长和学校普遍开始重视音乐在孩子整个学习生涯中的重要位置,这充分说明音乐的发展和进步与当代社会价值观念是相一致的。初中音乐教育作为学生整个音乐学习的过度阶段,做好音乐启蒙和成长教育工作是音乐教育教学工作的关键。打造高效音乐课堂,一定要对音乐教学工作有明确的认识和深刻的理解,与其说音乐是一门课程还不如说音乐是对艺术的审美愉悦过程,教师在打造高效音乐课堂的过程中不仅要注重对学生音乐知识的培养,更要重视学生音乐欣赏能力和审美素质的提升。
一、新形势下初中音乐课堂教学的发展方向
(一)教学方法多样化
传统填鸭式的音乐教学方法已经不适应社会经济发展和学生成长需要,音乐作为一门艺术,充满着灵动的个性色彩,而不应该是单一、死板的,音乐的教育教学方式也应该是丰富多彩的,不仅能够提升学生的音乐知识还能够促进学生审美能力的提高以及情感世界的升华,因此,教师在课堂中要运用多种方法和技巧满足学生音乐学习发展需要。
(二)互动教学发展方向
新时期随着新课改的深入发展,初中音乐教学工作也不断转变传统的教师传输、学生被动接受的教学模式,开始向师生交流互动的的方向发展。教师不再是简单的知识的传输者,学生也不再是单纯的知识的传输对象,师生之间是相互交流、沟通,促进知识共享的伙伴。初中音乐教学工作需要教师在综合考虑学生接受能力、兴趣倾向的基础上结合现代音乐教学知识来一步步展开。
(三)更加注重人格的塑造和培养
教学任务的完成并不是教学工作的最终目的,加强对人格的塑造和培养才是新时期人才培养的发展方向。音乐教育的目的并不是简单的对音乐理论知识的掌握,最重要的是运用所学理论知识对艺术进行欣赏和再创造。如果缺少了人格方面的培养,学生的发展是一定是不健全不完善。因此,初中音乐教育要打破传统教学思维和教学模式影响,加强对学生艺术思维的培养与塑造。
二、新形势下打造高效音乐课堂的方法和策略
(一)调动起学生学习的积极性
调动起学生的学习积极性,需要教师在教学活动中以学生为主体,深入到学生中间,了解学生兴趣和爱好的基础上选择授课的音乐题材和类型;教师还应该努力创造活泼、有趣、轻松的课堂氛围,积极听取学生的意见和建议,对于比较好的建议要积极采纳,对于比较片面的观点要给予理解,对于错误的看法要给予纠正。充分尊重每一位学生对音乐课堂教育的见解,取得学生的信任,综合考虑每一个学生的个性和特殊性,有针对性、有计划的设计课堂目标;教师在课堂中要转变自身的角色定位,给学生创造表现自己才华的机会,积极发现学生音乐学习的天赋,对于学生的进步及时给予表扬,并且积极的投入到学生的表演活动中去,与学生打成一片,缩短师生之间的距离,促进音乐教学活动的展开、提高音乐教学效率。
(二)充分考虑学生个性,注意因材施教
受家庭环境、遗传基因、接受能力、性格、性别、学习方法等各方面因素的影响,初中学生学习能力方面存在着很大差异,学习习惯也是千差万别。因此,初中音乐教师要深入到学生个体,充分了解每一位学生的详细情况,在充分掌握学生知识水平以及兴趣爱好的基础上,因材施教,满足每一位学生音乐学习的需求和愿望。针对学生个体的差异性,不断研究分析,找出产生这些差异性因素的具体原因,并根据教学需要不断更新教学方法,修改教学内容,为学生创造良好的音乐教学环境,加强学生对于音乐产生的背景文化知识的理解。针对不同的音乐风格和地域环境对音乐语调等内容的影响,教师在教学活动中要注意对具有代表性的音乐的选择,同时在音乐类型上,不管是美声、古典、流行还是通俗,都要注重对音乐资源的整合重组,只有这样才能让学生在原有知识的基础上获取全新的教学体验。
(三)运用多媒体技术
随着科技的发展,教学方式和教学方法也要不断的更新和发展适应时代发展需求。受各方面条件的限制,传统音乐教学只是注重对于听觉审美的把握,毫无疑问加强对学生听觉鉴赏的训练有助于学生欣赏水平的提高,然而如果在音乐教学活动中将视觉和听觉结合起来,通过增强学生的感官刺激,可以强化学生对音乐作品的感受和印象。比方说,在欣赏内蒙古民歌《辽阔的草原》时,教师可以先播放音乐,让同学们畅所欲言,抒发自己的听后感。随后教师再配以图像和文字资料播放一遍,让学生感受辽阔的草原、干净的天空以及人与自然的完美融合,观赏结束后,再次让同学们表达自己的感受。多媒体技术的应用是初中音乐教学方法的创新,对于激发学生的积极性、主动性和创造性具有重要作用。
三、结语
综上所述,音乐作为一门审美教育学科,需要教师在掌握音乐教学规律的基础上加强对学生音乐素养的培养。新形势下打造初中高效音乐课堂,教师要不断创新教育教学方法,改变教学模式,运用新技术新工艺不断总结教学经验,综合运用多种方法和技巧,只有这样才能在提升学生音乐知识的基础上,提升学生的审美能力,打造高效初中音乐课堂。
参考文献
[1]杜鸿.浅谈如何打造高效音乐课堂[J].现代教育科学(教学研究版),2012(12)
[2]孙圆.如何打造高效音乐课堂[J].大连教育学院学报,2011(13)
[3]王宏.高效音乐课堂创新教育研究[J].读写算(教育教学研究版),2011(50)
[4]張斌.利用多媒体组合高效音乐课堂[J].教育教学论坛,2011(02)
[5]温爱霞.课外音乐活动推动高效音乐课堂[J].科技信息,2011(06)
【关键词】 初中音乐;课堂教学;学生;高效课堂;审美
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)20-0-01
随着经济的发展,时代的进步,音乐作为一种精神文化需求在人民生活中占据的位置越来越重要。家长和学校普遍开始重视音乐在孩子整个学习生涯中的重要位置,这充分说明音乐的发展和进步与当代社会价值观念是相一致的。初中音乐教育作为学生整个音乐学习的过度阶段,做好音乐启蒙和成长教育工作是音乐教育教学工作的关键。打造高效音乐课堂,一定要对音乐教学工作有明确的认识和深刻的理解,与其说音乐是一门课程还不如说音乐是对艺术的审美愉悦过程,教师在打造高效音乐课堂的过程中不仅要注重对学生音乐知识的培养,更要重视学生音乐欣赏能力和审美素质的提升。
一、新形势下初中音乐课堂教学的发展方向
(一)教学方法多样化
传统填鸭式的音乐教学方法已经不适应社会经济发展和学生成长需要,音乐作为一门艺术,充满着灵动的个性色彩,而不应该是单一、死板的,音乐的教育教学方式也应该是丰富多彩的,不仅能够提升学生的音乐知识还能够促进学生审美能力的提高以及情感世界的升华,因此,教师在课堂中要运用多种方法和技巧满足学生音乐学习发展需要。
(二)互动教学发展方向
新时期随着新课改的深入发展,初中音乐教学工作也不断转变传统的教师传输、学生被动接受的教学模式,开始向师生交流互动的的方向发展。教师不再是简单的知识的传输者,学生也不再是单纯的知识的传输对象,师生之间是相互交流、沟通,促进知识共享的伙伴。初中音乐教学工作需要教师在综合考虑学生接受能力、兴趣倾向的基础上结合现代音乐教学知识来一步步展开。
(三)更加注重人格的塑造和培养
教学任务的完成并不是教学工作的最终目的,加强对人格的塑造和培养才是新时期人才培养的发展方向。音乐教育的目的并不是简单的对音乐理论知识的掌握,最重要的是运用所学理论知识对艺术进行欣赏和再创造。如果缺少了人格方面的培养,学生的发展是一定是不健全不完善。因此,初中音乐教育要打破传统教学思维和教学模式影响,加强对学生艺术思维的培养与塑造。
二、新形势下打造高效音乐课堂的方法和策略
(一)调动起学生学习的积极性
调动起学生的学习积极性,需要教师在教学活动中以学生为主体,深入到学生中间,了解学生兴趣和爱好的基础上选择授课的音乐题材和类型;教师还应该努力创造活泼、有趣、轻松的课堂氛围,积极听取学生的意见和建议,对于比较好的建议要积极采纳,对于比较片面的观点要给予理解,对于错误的看法要给予纠正。充分尊重每一位学生对音乐课堂教育的见解,取得学生的信任,综合考虑每一个学生的个性和特殊性,有针对性、有计划的设计课堂目标;教师在课堂中要转变自身的角色定位,给学生创造表现自己才华的机会,积极发现学生音乐学习的天赋,对于学生的进步及时给予表扬,并且积极的投入到学生的表演活动中去,与学生打成一片,缩短师生之间的距离,促进音乐教学活动的展开、提高音乐教学效率。
(二)充分考虑学生个性,注意因材施教
受家庭环境、遗传基因、接受能力、性格、性别、学习方法等各方面因素的影响,初中学生学习能力方面存在着很大差异,学习习惯也是千差万别。因此,初中音乐教师要深入到学生个体,充分了解每一位学生的详细情况,在充分掌握学生知识水平以及兴趣爱好的基础上,因材施教,满足每一位学生音乐学习的需求和愿望。针对学生个体的差异性,不断研究分析,找出产生这些差异性因素的具体原因,并根据教学需要不断更新教学方法,修改教学内容,为学生创造良好的音乐教学环境,加强学生对于音乐产生的背景文化知识的理解。针对不同的音乐风格和地域环境对音乐语调等内容的影响,教师在教学活动中要注意对具有代表性的音乐的选择,同时在音乐类型上,不管是美声、古典、流行还是通俗,都要注重对音乐资源的整合重组,只有这样才能让学生在原有知识的基础上获取全新的教学体验。
(三)运用多媒体技术
随着科技的发展,教学方式和教学方法也要不断的更新和发展适应时代发展需求。受各方面条件的限制,传统音乐教学只是注重对于听觉审美的把握,毫无疑问加强对学生听觉鉴赏的训练有助于学生欣赏水平的提高,然而如果在音乐教学活动中将视觉和听觉结合起来,通过增强学生的感官刺激,可以强化学生对音乐作品的感受和印象。比方说,在欣赏内蒙古民歌《辽阔的草原》时,教师可以先播放音乐,让同学们畅所欲言,抒发自己的听后感。随后教师再配以图像和文字资料播放一遍,让学生感受辽阔的草原、干净的天空以及人与自然的完美融合,观赏结束后,再次让同学们表达自己的感受。多媒体技术的应用是初中音乐教学方法的创新,对于激发学生的积极性、主动性和创造性具有重要作用。
三、结语
综上所述,音乐作为一门审美教育学科,需要教师在掌握音乐教学规律的基础上加强对学生音乐素养的培养。新形势下打造初中高效音乐课堂,教师要不断创新教育教学方法,改变教学模式,运用新技术新工艺不断总结教学经验,综合运用多种方法和技巧,只有这样才能在提升学生音乐知识的基础上,提升学生的审美能力,打造高效初中音乐课堂。
参考文献
[1]杜鸿.浅谈如何打造高效音乐课堂[J].现代教育科学(教学研究版),2012(12)
[2]孙圆.如何打造高效音乐课堂[J].大连教育学院学报,2011(13)
[3]王宏.高效音乐课堂创新教育研究[J].读写算(教育教学研究版),2011(50)
[4]張斌.利用多媒体组合高效音乐课堂[J].教育教学论坛,2011(02)
[5]温爱霞.课外音乐活动推动高效音乐课堂[J].科技信息,2011(06)