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摘 要：创新是发展的源泉，思维是发展的金牌，能力是一个人内在的品质，因此，创新思维能力在众多的能力之中的地位很突出。一个学生是否拥有创新思维的能力，对他未来的发展有着很大的影响，所以，初中物理教学应该注重培养学生的创新思维能力。作为初中物理教师在课堂上把握机会，帮助学生培养思维能力。本文就是针对初中物理教学中如何培养学生的创新思维能力进行了一些细致的探讨。
关键词：初中物理；课堂教学；培养；创新思维能力
少年强则中国强，青少年是实现中国梦的主力军。所以，作为打造这支优秀主力军的教师们、学校各阶层都必须把培养学生的创新思维能力当作重中之重的任务。然而，物理是一门重要的学科，也是一门逻辑性蛮强的学科，作为义务教育阶段的学科，应该担负起这个责任。
1 在初中物理教学中培养学生创新思维能力的意义
培养学生的创新思维能力主要从以下两个方面去体现：首先这是和当代的素质教育的要求相吻合的。取其精华，去其糟粕，我们应该抛弃原有的传统的教育模式：“重理论，轻实践”的应试教育模式，从前的科举制度到今天的高考制度，选拔人才的途径考试制度显得尤为重要。但是时代在进步，今年来我国一直在提倡素质教育，那么我们要从真正意义上去实现中国素质教育。其次，我们也是要与时俱进的，只有培养出具有创新思维能力的学生，才能实现最初的梦想，在人才兴国的道路上一直走下去。所以，新课改积极提倡在教学过程中不要过于陈旧，应该积极培养学生们的思维能力，特别是创新思维能力，毕竟创新是发展的源泉。随着物质经济的蓬勃发展，各国之间、各领域之间的竞争也不断增强，而且越来越激烈，只有把综合国力提上去了，才不会落后于其他国家，才能在世界这个大舞台上占有一席之地。
2 在初中物理教学中培养学生创新思维能力的策略
2.1培养学生良好个性品质
由于每个学生的生活环境和接触到的事物是不一样的，所以学生的个性也是不一样的，而良好的个性对培养学生的创新思维能力是非常重要的，甚至有着紧密的联系。所以，作为物理教师在让学生物理成绩提升的同时，还要注重学生个性的发展，培养他们良好个性品质的养成。处于初中阶段的学生们，正处于青春期，比较迷茫，世界观、人生观、价值观容易被误导，带入歧途。而且叛逆心理比较严重，个性品质也容易被误导，在学习中，一一遇到挫折就想放弃学业，做出后悔一生的事情。另外，初中学生刚踏进初中的校门，对于之前从未接触过物理的他们来说对初中物理是充满好奇的，喜欢问问题，物理教师应该抓住这个特点积极的去培养学生的创新思维能力。让学生带着问题去学习，找出问题，解决问题，独立思考。在物理的学习过程中，要让学生学会质疑，因为没有什么事绝对正确的，就算是教科书也有错误的时候，所以敢于质疑也是一种良好的品质。同时，要引导学生对自己提出的疑问去想办法去解决，去证实自己的想法，只有这样，学生的创新思维能力才有所提高。最后要让学生养成越挫越勇的精神，不要因为一次两次的失利就放弃武力的学习，有时候挫折也是最好的老师。总之，通过培养学生的良好品质，可以帮助学生提高创新思维能力。
2.2利用物理实验提高学生创新思维能力
应试教育根深蒂固，为了提高物理成绩，很大一部分物理教师把实验课的时间缩短了，物理实验课形同虚设，把大部分的时间都用在了“讲”，而忽略了“做”没有把物理实验课重视起来。事实上，任何纯理论的教育都要与实践相结合，百闻不如一见，百见不如一干，只有自己操作了才会更加的深刻。因此，实验教学的作用是非常强大的，不容忽视。我们应该重视初中物理的实验课堂，抓住机会培养学生的创新思维能力。初中物理教师应该用一种引导的方法让学生自主完成实验设计与操作。而不是像以往一样，教师在上面讲的累死累活，学生在下面一动不动，或者完全按照老师的思维方式让学生们完成物理实验，这对学生创新思维的养成是非常不利的。正因为如此，初中物理教师应该把自主权还给学生，让学生自己动手自己动脑，同时鼓励学生养成一种胜不骄，败不馁精神，即使实验失败了，也不要灰心，要总结经验，寻找失败的理由，充分以创新能力设计实验。比如，物理老师可以在上完《测量物体》这一课时，可以安排学生去实验室做个小实验，让学生自己动脑设计实验方案，方案确定后，自己动手做实验，实验完成后要展示并讲解实验过程，最后由教师做出评价。每个学生的思维不一样，所以设计的方案也是各种各样的，其中包括成功的和失败的。当学生设计的实验失败而感到百思不得其解时，这时需要教师的耐心指导，问题出在了哪里培养学生的观察能力和思维能力，让学生去分析问题，最终达到解决问题的目的。比如一个回形针在天平上是测不出来的，那么就要想办法，怎么样才能测出来，经过思考，我们可以多放几个相同的回形针，从而测出来后再除以个数。通过实验培养学生的思维创新能力是非常有效的，自己思考，继而提高解决实际问题的能力。
2.3让学生通过亲身体验培养创新思维
兴趣是最好的老师，物理老师可以多开展一些课外活动来培养学生对物理的兴趣，从而来提高创新思维能力。比如，初中教师可以组织学生参加实验比赛，以小组为单位，通过不同的方法去竞争冠军。这样的课外活动不仅可以培养学生的兴趣更可以激发学生的竞争意识与合作精神，充分发挥学生的创新思维能力去夺冠。学生对知识的认识也有了更深一步的理解。学生在团队活动中也培养了一种团队精神，这对以后人生的发展是很有利的。
3总结
随着新课标的进行，我们在物理课堂教学中，应当不断创新，只有不断的创新，才能为国家培养更多的新世纪人才。初中物理教师在教学过程中要充分发挥学生自主探究的精神，引导学生正确的进行创新性探索，迎外，也应当充分利用实验课来提高学生的创新能力和动手能力，进而提高学生的创新思维能力。
参考文献：
[1]周旭.例谈初中物理教学中学生思维能力的培养[J].考试周刊，2013（A4）
[2]任洪梅.在物理实验教学中培养学生的创新思维能力[J].中国电力教育，2008（2）
[3]焦启元.初中物理教学中创新思维的培养[J].中学物理，2010，（01）：23
关键词：初中物理；课堂教学；培养；创新思维能力
少年强则中国强，青少年是实现中国梦的主力军。所以，作为打造这支优秀主力军的教师们、学校各阶层都必须把培养学生的创新思维能力当作重中之重的任务。然而，物理是一门重要的学科，也是一门逻辑性蛮强的学科，作为义务教育阶段的学科，应该担负起这个责任。
1 在初中物理教学中培养学生创新思维能力的意义
培养学生的创新思维能力主要从以下两个方面去体现：首先这是和当代的素质教育的要求相吻合的。取其精华，去其糟粕，我们应该抛弃原有的传统的教育模式：“重理论，轻实践”的应试教育模式，从前的科举制度到今天的高考制度，选拔人才的途径考试制度显得尤为重要。但是时代在进步，今年来我国一直在提倡素质教育，那么我们要从真正意义上去实现中国素质教育。其次，我们也是要与时俱进的，只有培养出具有创新思维能力的学生，才能实现最初的梦想，在人才兴国的道路上一直走下去。所以，新课改积极提倡在教学过程中不要过于陈旧，应该积极培养学生们的思维能力，特别是创新思维能力，毕竟创新是发展的源泉。随着物质经济的蓬勃发展，各国之间、各领域之间的竞争也不断增强，而且越来越激烈，只有把综合国力提上去了，才不会落后于其他国家，才能在世界这个大舞台上占有一席之地。
2 在初中物理教学中培养学生创新思维能力的策略
2.1培养学生良好个性品质
由于每个学生的生活环境和接触到的事物是不一样的，所以学生的个性也是不一样的，而良好的个性对培养学生的创新思维能力是非常重要的，甚至有着紧密的联系。所以，作为物理教师在让学生物理成绩提升的同时，还要注重学生个性的发展，培养他们良好个性品质的养成。处于初中阶段的学生们，正处于青春期，比较迷茫，世界观、人生观、价值观容易被误导，带入歧途。而且叛逆心理比较严重，个性品质也容易被误导，在学习中，一一遇到挫折就想放弃学业，做出后悔一生的事情。另外，初中学生刚踏进初中的校门，对于之前从未接触过物理的他们来说对初中物理是充满好奇的，喜欢问问题，物理教师应该抓住这个特点积极的去培养学生的创新思维能力。让学生带着问题去学习，找出问题，解决问题，独立思考。在物理的学习过程中，要让学生学会质疑，因为没有什么事绝对正确的，就算是教科书也有错误的时候，所以敢于质疑也是一种良好的品质。同时，要引导学生对自己提出的疑问去想办法去解决，去证实自己的想法，只有这样，学生的创新思维能力才有所提高。最后要让学生养成越挫越勇的精神，不要因为一次两次的失利就放弃武力的学习，有时候挫折也是最好的老师。总之，通过培养学生的良好品质，可以帮助学生提高创新思维能力。
2.2利用物理实验提高学生创新思维能力
应试教育根深蒂固，为了提高物理成绩，很大一部分物理教师把实验课的时间缩短了，物理实验课形同虚设，把大部分的时间都用在了“讲”，而忽略了“做”没有把物理实验课重视起来。事实上，任何纯理论的教育都要与实践相结合，百闻不如一见，百见不如一干，只有自己操作了才会更加的深刻。因此，实验教学的作用是非常强大的，不容忽视。我们应该重视初中物理的实验课堂，抓住机会培养学生的创新思维能力。初中物理教师应该用一种引导的方法让学生自主完成实验设计与操作。而不是像以往一样，教师在上面讲的累死累活，学生在下面一动不动，或者完全按照老师的思维方式让学生们完成物理实验，这对学生创新思维的养成是非常不利的。正因为如此，初中物理教师应该把自主权还给学生，让学生自己动手自己动脑，同时鼓励学生养成一种胜不骄，败不馁精神，即使实验失败了，也不要灰心，要总结经验，寻找失败的理由，充分以创新能力设计实验。比如，物理老师可以在上完《测量物体》这一课时，可以安排学生去实验室做个小实验，让学生自己动脑设计实验方案，方案确定后，自己动手做实验，实验完成后要展示并讲解实验过程，最后由教师做出评价。每个学生的思维不一样，所以设计的方案也是各种各样的，其中包括成功的和失败的。当学生设计的实验失败而感到百思不得其解时，这时需要教师的耐心指导，问题出在了哪里培养学生的观察能力和思维能力，让学生去分析问题，最终达到解决问题的目的。比如一个回形针在天平上是测不出来的，那么就要想办法，怎么样才能测出来，经过思考，我们可以多放几个相同的回形针，从而测出来后再除以个数。通过实验培养学生的思维创新能力是非常有效的，自己思考，继而提高解决实际问题的能力。
2.3让学生通过亲身体验培养创新思维
兴趣是最好的老师，物理老师可以多开展一些课外活动来培养学生对物理的兴趣，从而来提高创新思维能力。比如，初中教师可以组织学生参加实验比赛，以小组为单位，通过不同的方法去竞争冠军。这样的课外活动不仅可以培养学生的兴趣更可以激发学生的竞争意识与合作精神，充分发挥学生的创新思维能力去夺冠。学生对知识的认识也有了更深一步的理解。学生在团队活动中也培养了一种团队精神，这对以后人生的发展是很有利的。
3总结
随着新课标的进行，我们在物理课堂教学中，应当不断创新，只有不断的创新，才能为国家培养更多的新世纪人才。初中物理教师在教学过程中要充分发挥学生自主探究的精神，引导学生正确的进行创新性探索，迎外，也应当充分利用实验课来提高学生的创新能力和动手能力，进而提高学生的创新思维能力。
参考文献：
[1]周旭.例谈初中物理教学中学生思维能力的培养[J].考试周刊，2013（A4）
[2]任洪梅.在物理实验教学中培养学生的创新思维能力[J].中国电力教育，2008（2）
[3]焦启元.初中物理教学中创新思维的培养[J].中学物理，2010，（01）：23