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【摘 要】平面设计是艺术设计专业最重要的一门专业领域的课程，是每个现代艺术设计学生必须接受的一门课程，在现代平面设计教学的质量和水平如何提升。能否增加学生的课堂积极性和对艺术的兴趣，而设计专业教育工作者也必须考虑且重视一个问题，就是如何提高课程的质量。
【关键词】技术创新;平面艺术设计;形式变革
在信息时代的快速发展，技术的创新领域也不断的在提高，人们的审美也在不断的通过感官体验提升，而现代社会生活中最常用的设计专业就是平面设计，讲究创新和美观，在新兴时代的发展下，平面设计也面临着巨大的挑战。在现在的生活中，随处可见的平面设计艺术，大部分都是传统的，这时候技术创新在平面设计艺术中显得尤为重要，通过技术创新，平面设计艺术可以更接近于人類现在的审美需求，把技术创新运用到平面设计的改革创新中，促进平面设计的发展，也使艺术设计专业的学生能够有更广阔的艺术专业发展平台，也能够使学生更深入的了解平面艺术设计，把握平面艺术设计的基础并进行创新。
一、目前我国平面艺术设计专业在教学中存在的问题
（一）平面艺术教学的课程设置缺乏合理性
在设计专业的学生中，平面设计是一门必修课程，是通过视觉来表现艺术设计的美感，属于视觉传达设计，通过看到的内容进行表达，是平面设计的主要内容，三大构成也是属于平面设计的主要课程，通过装饰、绘画、图形的分割和组成进行设计，常用于表现在海报、广告、宣传单等印刷方式进行表现设计理念，当前平面设计专业的学生对三大构成基本的知识，还是以传统的素描色彩等课程不断强化，在艺术专业课程中，学生对于素描和色彩的基本功早已掌握，如果还是一味的练习基本功，不利于对学生的创新思维能力的培养，在平面设计中，设计理念和创新性是对设计的高度概括，在对于学生平面设计的基本功地进行训练，还要对学生的创新性和想象力进行培养，从而对学生培养的设计思维，创新性成为平面设计课程的重点。
（二）缺乏创新性的先进的设计理念指导
传统的设计理念在现代艺术审美不断提高的过程中已经过时了，现代平面设计专业的学生在进行设计学习和实践的过程中，通过对高效设计的传统设计理念无法达到对设计的创新，在平面艺术设计中，设计灵感如同设计的生命力，所以不断地对设计理念进行创新，是现代高校更应该重要的问题，对设计理念的创新是平面设计专业最重要的环境，创新能够使学生在平面设计中处在一个良好的艺术环境。
二、没有灵活的教学制度不利于学生拥有创新性的灵感和想象力
平面设计在生活领域是一门实际的课程，在高校僵化的教学制度中，教学结果培养了拥有设计产品的能力，但对于学生的实践能力没有达到审美需求，往往对于初入社会的设计专业学生，对于创新性的设计产品一无所知，所以要在设计教育制度中增添实践课程的设置，让学生积攒足够的平面设计经验，在平面设计的基础上去发挥想象力和创新性，使学生提高平面设计的实践能力和强化平面设计的基础，当前我国平面艺术设计专业的课程，大部分属于设计理论教学，不利于学生对设计实践的能力，在现代社会审美需求的提高以及技术创新的发展，各个企业对于平面设计专业的实践要求较高。
三、技术创新对艺术设计专业平面设计形式变革的新要求
（一）新媒体的普及扩大了平面设计的平台
在信息时代的快速发展下，新媒体应运而生，在新媒体环境的引导下，信息传播的速度和对数据处理的速度加快，平面设计在视觉信息的传播，不再拘泥于印刷工序的形式，加入新媒体的传播渠道，能够更广泛的，更有针对性的进行平面设计，扩大平面设计，网页设计、软件设计、产品包装等都是平面设计新的发展领域。
（二）技术创新为平面设计教学提供了新的方式
在平面设计教学中产生了微课新形式的教学模式，微课是集中于某个知识点的简短教学，教师通过精心的课程设计和课程编排，对某个知识点精炼的进行讲解，然后运用多媒体和实践的形式，站在学生立场进行对课程的理解，在学生角度考虑，接受新知识点产生的问题和学习重难点，促进学生对课堂知识的把握，以及对新知识点的理解和创新，能够使课堂效率大大提高，在微课资源的开发中，教师可以通过对课程知识点的整合，让学生高效率的理解并进行联系，然后再实践中进行探索和学习，积累设计理念和对设计思维进行创新。
四、技术创新对平面设计艺术形式的变革
（一）明确教学目标，提高平面艺术设计的创新思维
在平面设计教学中，学生通过视觉信息的方式进行艺术创作，对于学生创新能力和思维能力的提高训练，锻炼学生实际动手能力，在实践中进行创新，以及基本的设计素质和艺术思想达到一致，学生能否将头脑中聚集的灵感转化为实际平面的作品，通过对技术创新，从而使学生能够更好的实现，在传统教学方式中，课程目标强调对基本绘画功底的训练，对三大构成基础的理解，使学生一直处于固化的思维方式，然而，在社会生活中，企业最看重的是学生平面设计的实践能力，欣赏创新性的灵感和实际成果的平面设计作品，在教师设计课程中应从企业的角度来对教学目标进行全新的改变。
（二）平面设计教学中应灵活运用新媒介
在信息时代的发展中，许多课程都运用新媒介进行设计研究，与用户之间进行沟通和传达，在信息传播的各种形式当中，平面设计教学中已经离不开新媒介，产生新型教学形式---微课课堂，能够提高平面设计教学质量，促进平面设计专业学生对创新创意精神能力的培养，教师也应用灵活多样的教学形式，促进学生对课堂的深入和以及对课程知识的了解，培养学生多角度思考问题的能力和在实践中遇到的问题提前进行准备，微课的设计教师将精简和含金量高的知识整合，并在课程中进行新形式的教授，学生对知识的把握更深刻，也能使学生有更多的时间去独立思考和进行实践，提高了平面设计教学的质量。
五、结语
技术创新能够提高学生学习的积极性，技术创新对学生课程进行设计，教师通过点评提高学生对艺术设计的兴趣，培养创新能力和实践中对于问题多角度的分析，也能够帮助学生对课堂知识的理解，提高设计能力，丰富设计经验，更好的发挥设计想象力。
【参考文献】
[1]周斌： 《文化创意产业视野下的艺术设计专业实践教学思考》， 《装饰》2010年第1期.
[2]张迎春： 《艺术设计教育应用型人才培养现状的再思考》， 《教育与职业》2011年第24期.
[3]袁静、姬长武： 《创意产业视野下的艺术设计实践教学探究》， 《学术探索》2013年第9期，第145-148页.
[4]赵宏梅、洪云：《线上线下混合式教学模式研究与实践 — —以语文课程与教学论精品课为例》，《渤海大学学报》（哲学社会科学版）2016年第38卷第4期，第107-111页.
【关键词】技术创新;平面艺术设计;形式变革
在信息时代的快速发展，技术的创新领域也不断的在提高，人们的审美也在不断的通过感官体验提升，而现代社会生活中最常用的设计专业就是平面设计，讲究创新和美观，在新兴时代的发展下，平面设计也面临着巨大的挑战。在现在的生活中，随处可见的平面设计艺术，大部分都是传统的，这时候技术创新在平面设计艺术中显得尤为重要，通过技术创新，平面设计艺术可以更接近于人類现在的审美需求，把技术创新运用到平面设计的改革创新中，促进平面设计的发展，也使艺术设计专业的学生能够有更广阔的艺术专业发展平台，也能够使学生更深入的了解平面艺术设计，把握平面艺术设计的基础并进行创新。
一、目前我国平面艺术设计专业在教学中存在的问题
（一）平面艺术教学的课程设置缺乏合理性
在设计专业的学生中，平面设计是一门必修课程，是通过视觉来表现艺术设计的美感，属于视觉传达设计，通过看到的内容进行表达，是平面设计的主要内容，三大构成也是属于平面设计的主要课程，通过装饰、绘画、图形的分割和组成进行设计，常用于表现在海报、广告、宣传单等印刷方式进行表现设计理念，当前平面设计专业的学生对三大构成基本的知识，还是以传统的素描色彩等课程不断强化，在艺术专业课程中，学生对于素描和色彩的基本功早已掌握，如果还是一味的练习基本功，不利于对学生的创新思维能力的培养，在平面设计中，设计理念和创新性是对设计的高度概括，在对于学生平面设计的基本功地进行训练，还要对学生的创新性和想象力进行培养，从而对学生培养的设计思维，创新性成为平面设计课程的重点。
（二）缺乏创新性的先进的设计理念指导
传统的设计理念在现代艺术审美不断提高的过程中已经过时了，现代平面设计专业的学生在进行设计学习和实践的过程中，通过对高效设计的传统设计理念无法达到对设计的创新，在平面艺术设计中，设计灵感如同设计的生命力，所以不断地对设计理念进行创新，是现代高校更应该重要的问题，对设计理念的创新是平面设计专业最重要的环境，创新能够使学生在平面设计中处在一个良好的艺术环境。
二、没有灵活的教学制度不利于学生拥有创新性的灵感和想象力
平面设计在生活领域是一门实际的课程，在高校僵化的教学制度中，教学结果培养了拥有设计产品的能力，但对于学生的实践能力没有达到审美需求，往往对于初入社会的设计专业学生，对于创新性的设计产品一无所知，所以要在设计教育制度中增添实践课程的设置，让学生积攒足够的平面设计经验，在平面设计的基础上去发挥想象力和创新性，使学生提高平面设计的实践能力和强化平面设计的基础，当前我国平面艺术设计专业的课程，大部分属于设计理论教学，不利于学生对设计实践的能力，在现代社会审美需求的提高以及技术创新的发展，各个企业对于平面设计专业的实践要求较高。
三、技术创新对艺术设计专业平面设计形式变革的新要求
（一）新媒体的普及扩大了平面设计的平台
在信息时代的快速发展下，新媒体应运而生，在新媒体环境的引导下，信息传播的速度和对数据处理的速度加快，平面设计在视觉信息的传播，不再拘泥于印刷工序的形式，加入新媒体的传播渠道，能够更广泛的，更有针对性的进行平面设计，扩大平面设计，网页设计、软件设计、产品包装等都是平面设计新的发展领域。
（二）技术创新为平面设计教学提供了新的方式
在平面设计教学中产生了微课新形式的教学模式，微课是集中于某个知识点的简短教学，教师通过精心的课程设计和课程编排，对某个知识点精炼的进行讲解，然后运用多媒体和实践的形式，站在学生立场进行对课程的理解，在学生角度考虑，接受新知识点产生的问题和学习重难点，促进学生对课堂知识的把握，以及对新知识点的理解和创新，能够使课堂效率大大提高，在微课资源的开发中，教师可以通过对课程知识点的整合，让学生高效率的理解并进行联系，然后再实践中进行探索和学习，积累设计理念和对设计思维进行创新。
四、技术创新对平面设计艺术形式的变革
（一）明确教学目标，提高平面艺术设计的创新思维
在平面设计教学中，学生通过视觉信息的方式进行艺术创作，对于学生创新能力和思维能力的提高训练，锻炼学生实际动手能力，在实践中进行创新，以及基本的设计素质和艺术思想达到一致，学生能否将头脑中聚集的灵感转化为实际平面的作品，通过对技术创新，从而使学生能够更好的实现，在传统教学方式中，课程目标强调对基本绘画功底的训练，对三大构成基础的理解，使学生一直处于固化的思维方式，然而，在社会生活中，企业最看重的是学生平面设计的实践能力，欣赏创新性的灵感和实际成果的平面设计作品，在教师设计课程中应从企业的角度来对教学目标进行全新的改变。
（二）平面设计教学中应灵活运用新媒介
在信息时代的发展中，许多课程都运用新媒介进行设计研究，与用户之间进行沟通和传达，在信息传播的各种形式当中，平面设计教学中已经离不开新媒介，产生新型教学形式---微课课堂，能够提高平面设计教学质量，促进平面设计专业学生对创新创意精神能力的培养，教师也应用灵活多样的教学形式，促进学生对课堂的深入和以及对课程知识的了解，培养学生多角度思考问题的能力和在实践中遇到的问题提前进行准备，微课的设计教师将精简和含金量高的知识整合，并在课程中进行新形式的教授，学生对知识的把握更深刻，也能使学生有更多的时间去独立思考和进行实践，提高了平面设计教学的质量。
五、结语
技术创新能够提高学生学习的积极性，技术创新对学生课程进行设计，教师通过点评提高学生对艺术设计的兴趣，培养创新能力和实践中对于问题多角度的分析，也能够帮助学生对课堂知识的理解，提高设计能力，丰富设计经验，更好的发挥设计想象力。
【参考文献】
[1]周斌： 《文化创意产业视野下的艺术设计专业实践教学思考》， 《装饰》2010年第1期.
[2]张迎春： 《艺术设计教育应用型人才培养现状的再思考》， 《教育与职业》2011年第24期.
[3]袁静、姬长武： 《创意产业视野下的艺术设计实践教学探究》， 《学术探索》2013年第9期，第145-148页.
[4]赵宏梅、洪云：《线上线下混合式教学模式研究与实践 — —以语文课程与教学论精品课为例》，《渤海大学学报》（哲学社会科学版）2016年第38卷第4期，第107-111页.