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摘要：随着近年来教育体制的改革，各个小学都在关注对学生综合素质和综合能力的培养，小学做为学生接受正统知识教育和思想教育的第一阶段，在此对学生们进行正确的引导，才能为他们以后的学习生涯打下良好的基础。音乐课程做为小学阶段的必修课，在培养学生的情感和思想方面起到了重要的作用。在教改中，各个小学对于音乐的教授有不同的要求，这就要求音乐老师对课程进行调整。文章探讨了如何培养学生的创新性思维在小学音乐教学过程中。
关键词：小学音乐;教学现状;思维创新
人们常说音乐是无国界的，优美的旋律能够直达人内心深处，直击灵魂。音乐作为小学教学阶段的必修课，能够培养学生的审美意识，其美妙的旋律和动感的节奏能使学生得到享受，陶冶他们情操，进而培养他们的思维创新能力和逻辑能力。
1.突出音乐的魅力，引发学生的兴趣
兴趣是最好的老师。老师要为学生树立音乐学习的榜样，灵活运用赏识教育，培养小学生学习音乐的自觉性和兴趣性。要选择符合小学生身心发展规律的音乐素材，以契合新课改的要求和小学生接受能力的方式对音乐内容进行讲解。在课堂教学中，教师要尽量选择小学生熟悉的内容，增加音乐教育的亲切感，鼓励学生发表自己对音乐的看法，引导学生说出自己对音乐课程的实际需求。例如，在学习《小星星》这首歌曲时，让学生先用心倾听，用心体验歌曲的节奏和旋律，让他们识记歌曲的歌词。随后，让学生说一说自己听到这首歌曲时，脑海中想到了什么;让他们就自己认为这首歌表达的是什么意思发表自己的看法。最后让学生带着自己的体会和感悟，去学习这首歌。这样的教学过程，既让学生感受了音乐的美，又通过让学生动脑筋培养了他们的创新思维，还通过发言锻炼了他们的语言表达能力。丰富多彩的教学内容、轻松愉悦的心情、活泼宽松的教学氛围是激发学生学习兴趣、培养学生创新思维的沃土。
2.提升老师的专业素养
在小学过程中，学生们都较崇敬教师，喜欢学习老师的行为动作。若老师具有较高的音乐素养、专业的音乐知识和讲学的热情，在讲学过程中以身作则，有利于引导学生学习音乐的热情，在讲课过程中吸引他们的注意力。学生们对老师的喜爱会促使他们对这门课程产生兴趣，认真的去学，进一步促使学生学习成绩的进步。
3.准备丰富多彩的音乐教学内容
我国的音乐教育具有悠久历史，早在先秦时期就有关于音乐的论述专著《乐经》;我国文化一直被称为礼乐文化，由此可见音乐在文化建设中的重要地位。随着社会的发展，我国的教育理念、教学模式也一直在不断发展、创新。创新教育是新课改的重要内容之一，如何在小学音乐课堂中践行创新教育理念，激发小学生的创新思维，是音乐老师和广大教育工作者密切关注的课题。在过去的教学中，老师侧重基础知识的传授，并且在小学音乐课堂中占据着主体地位，导致教学过程枯燥无味，学生对音乐不感兴趣。音乐课本身不能吸引学生，更不能通过音乐教学激发学生的创新思维，让学生认识自己的音乐天赋，音乐教育起不到应有的作用，因此为人诟病。
要想在音乐教学中激发学生思维创新，音乐老师就要准备丰富多彩的教学内容。音乐老师在备课的过程中要把握好小学生的身心发展规律，注意小学生在音乐天赋和音乐能力上的个体差异，要针对这种差异进行差别化教學，因材施教。不能为了节省力气就用一套教法、同样的知识内容来教育所有的学生。有些孩子从小就有较好的乐感，对音乐有较强的感受力;但是有些孩子不具备最基本的音乐知识，甚至在课堂中连老师的节拍都跟不上，也没有办法通过模仿学习对音调正确发音。这时候就需要老师具备极大的耐心，对没什么音乐基础或者音乐感受力较差的学生，老师要多传授发音技巧和最基本的音乐知识，多鼓励他们开口，培养他们对音乐的感受力，激发他们的音乐兴趣，培养他们的自信心。而对于有较强乐感的学生，老师可以侧重他们特长的发掘和培养，让他们保持对音乐的兴趣，并用这种兴趣带动课堂氛围，带动其他孩子。老师可以通过有型的乐器教给学生关于乐谱的知识，还可以通过组织形式多样的游戏、小组活动等，让学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐，学习音乐，体会音乐带来的快乐。
4.创造符合学生思维的教学模式
小学正是学生生理发育的黄金时期，对于抽象的东西，音乐知识和音符会很难理解。因而，老师要从其它方面入手，要制定适合学生思维模式的学习方式，激发他们学习的热情和兴趣，进而有效的提高他们对音乐知识的掌握，也提高他们的音乐素养。比如，在对小学二年级课本中的《不再麻烦好妈妈》这首歌的教学，老师可以结合多媒体技术，在课堂开始前进行播放，让他们了解《不再麻烦好妈妈》这首歌的旋律。在授课过程中，老师可以讲述自己童年过程中自立的事情，拉近与他们之间的距离。之后让同学们画出自己妈妈劳动的样子。这样可以使学生在欣赏音乐的同时锻炼他们的动手能力，提高他们的创新思维。老师通过指引学生们自由作画，能够启发他们的思维，促进学生想象力的开发，提升创新思维能力，从而画出心目中最美的妈妈。在课堂中，可以给与他们展示作品和表达自己想法的机会，帮助学生们建立学习的自信，感受到学习的成功和乐趣。
5.鼓励学生对音乐的再创作
讲课结束后，老师可以布置较有趣的音乐作业，让同学们巩固所学的知识。让同学们对歌曲进行重新填词，贴合现实生活，培养学生的创新能力和兴趣。在对歌曲进行重新编排的过程中，老师要给他们指导和建议，让全部学生都参与进来，充分发挥学生的想象力进行改编。编制完成后，老师和同学们可以进行合唱，让他们感受到自己创作的成果，提升他们的成就感，促使他们形成创新思维能力。
6.创建优质教学环境，鼓励学生创新思维
对于音乐学习来说，有的学生有良好的天赋，而有的学生存在五音不全的问题。因而，在教学教学过程中要注重因材施教，针对学生不同的特点，采取点对点的教学，提高学生的求知欲望。比如在教五线谱的时候，让学生们自己敲击管琴，在轻松的环境中获取知识。对于天赋不太好的学生，教师不能只是批评，而应该做好引导，鼓励他们，对音乐学科产生兴趣。同时老师还要合理的运用多媒体的智能形象化，吸引学生主动参加到音乐讲学活动中来，进而挖掘他们思维的潜能，不仅有助于音乐学科的学习，对于其他学科的学习也有帮助。
7.开展音乐实践活动
音乐实践活动的作用是为了全面的激发学生的潜能，音乐实践活动主要是培养学生们的创新实践能力，开拓他们的思维。在实践过程中，陶冶情操，提升自己的音乐素养。在教学实践过程中，把学生们进行分组，利用玻璃杯、板擦、桌椅等特殊的乐器，引领学生通过自己制作的乐器进行编曲，让大家都参与进来，不仅加强了他们的团队协作意识，同时也激发了他们的创造灵感，随着时间的推延，学生的思维创新能力会达到量到质的飞越，进而达到教课的目标。还有就是在音乐播放的过程中，让学生们进行画作，让学生们通过想象画出歌曲里表达的情境，进而帮助学生们对音乐深刻的理解，学会怎样品味音乐。
结语
总之，传统的教学虽能让学生们学习到音乐知识，但是无法让学生们真切的感受的音乐的魅力，不能有效的提高学生学习的热情。因而，老师对讲学模式的创新是非常有必要的，老师们要采用先进的讲学理念结合信息化的教学设备，多组织教学实践活动，全面激发学生们对音乐学习的热情，进而培养他们的创新思维意识，为社会培养出更加全面的人才。
参考文献
[1]温秀清.探讨小学音乐教学如何培养学生的创新思维[J].新课程（上旬），2015（6）.
[2]王莹.浅析在小学音乐教学中激发学生思维创新[J].新课程（小学），2017（4）.
[3]赵明霁.小学音乐教学中激发学生思维创新的策略[J].中华少年，2015.
关键词：小学音乐;教学现状;思维创新
人们常说音乐是无国界的，优美的旋律能够直达人内心深处，直击灵魂。音乐作为小学教学阶段的必修课，能够培养学生的审美意识，其美妙的旋律和动感的节奏能使学生得到享受，陶冶他们情操，进而培养他们的思维创新能力和逻辑能力。
1.突出音乐的魅力，引发学生的兴趣
兴趣是最好的老师。老师要为学生树立音乐学习的榜样，灵活运用赏识教育，培养小学生学习音乐的自觉性和兴趣性。要选择符合小学生身心发展规律的音乐素材，以契合新课改的要求和小学生接受能力的方式对音乐内容进行讲解。在课堂教学中，教师要尽量选择小学生熟悉的内容，增加音乐教育的亲切感，鼓励学生发表自己对音乐的看法，引导学生说出自己对音乐课程的实际需求。例如，在学习《小星星》这首歌曲时，让学生先用心倾听，用心体验歌曲的节奏和旋律，让他们识记歌曲的歌词。随后，让学生说一说自己听到这首歌曲时，脑海中想到了什么;让他们就自己认为这首歌表达的是什么意思发表自己的看法。最后让学生带着自己的体会和感悟，去学习这首歌。这样的教学过程，既让学生感受了音乐的美，又通过让学生动脑筋培养了他们的创新思维，还通过发言锻炼了他们的语言表达能力。丰富多彩的教学内容、轻松愉悦的心情、活泼宽松的教学氛围是激发学生学习兴趣、培养学生创新思维的沃土。
2.提升老师的专业素养
在小学过程中，学生们都较崇敬教师，喜欢学习老师的行为动作。若老师具有较高的音乐素养、专业的音乐知识和讲学的热情，在讲学过程中以身作则，有利于引导学生学习音乐的热情，在讲课过程中吸引他们的注意力。学生们对老师的喜爱会促使他们对这门课程产生兴趣，认真的去学，进一步促使学生学习成绩的进步。
3.准备丰富多彩的音乐教学内容
我国的音乐教育具有悠久历史，早在先秦时期就有关于音乐的论述专著《乐经》;我国文化一直被称为礼乐文化，由此可见音乐在文化建设中的重要地位。随着社会的发展，我国的教育理念、教学模式也一直在不断发展、创新。创新教育是新课改的重要内容之一，如何在小学音乐课堂中践行创新教育理念，激发小学生的创新思维，是音乐老师和广大教育工作者密切关注的课题。在过去的教学中，老师侧重基础知识的传授，并且在小学音乐课堂中占据着主体地位，导致教学过程枯燥无味，学生对音乐不感兴趣。音乐课本身不能吸引学生，更不能通过音乐教学激发学生的创新思维，让学生认识自己的音乐天赋，音乐教育起不到应有的作用，因此为人诟病。
要想在音乐教学中激发学生思维创新，音乐老师就要准备丰富多彩的教学内容。音乐老师在备课的过程中要把握好小学生的身心发展规律，注意小学生在音乐天赋和音乐能力上的个体差异，要针对这种差异进行差别化教學，因材施教。不能为了节省力气就用一套教法、同样的知识内容来教育所有的学生。有些孩子从小就有较好的乐感，对音乐有较强的感受力;但是有些孩子不具备最基本的音乐知识，甚至在课堂中连老师的节拍都跟不上，也没有办法通过模仿学习对音调正确发音。这时候就需要老师具备极大的耐心，对没什么音乐基础或者音乐感受力较差的学生，老师要多传授发音技巧和最基本的音乐知识，多鼓励他们开口，培养他们对音乐的感受力，激发他们的音乐兴趣，培养他们的自信心。而对于有较强乐感的学生，老师可以侧重他们特长的发掘和培养，让他们保持对音乐的兴趣，并用这种兴趣带动课堂氛围，带动其他孩子。老师可以通过有型的乐器教给学生关于乐谱的知识，还可以通过组织形式多样的游戏、小组活动等，让学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐，学习音乐，体会音乐带来的快乐。
4.创造符合学生思维的教学模式
小学正是学生生理发育的黄金时期，对于抽象的东西，音乐知识和音符会很难理解。因而，老师要从其它方面入手，要制定适合学生思维模式的学习方式，激发他们学习的热情和兴趣，进而有效的提高他们对音乐知识的掌握，也提高他们的音乐素养。比如，在对小学二年级课本中的《不再麻烦好妈妈》这首歌的教学，老师可以结合多媒体技术，在课堂开始前进行播放，让他们了解《不再麻烦好妈妈》这首歌的旋律。在授课过程中，老师可以讲述自己童年过程中自立的事情，拉近与他们之间的距离。之后让同学们画出自己妈妈劳动的样子。这样可以使学生在欣赏音乐的同时锻炼他们的动手能力，提高他们的创新思维。老师通过指引学生们自由作画，能够启发他们的思维，促进学生想象力的开发，提升创新思维能力，从而画出心目中最美的妈妈。在课堂中，可以给与他们展示作品和表达自己想法的机会，帮助学生们建立学习的自信，感受到学习的成功和乐趣。
5.鼓励学生对音乐的再创作
讲课结束后，老师可以布置较有趣的音乐作业，让同学们巩固所学的知识。让同学们对歌曲进行重新填词，贴合现实生活，培养学生的创新能力和兴趣。在对歌曲进行重新编排的过程中，老师要给他们指导和建议，让全部学生都参与进来，充分发挥学生的想象力进行改编。编制完成后，老师和同学们可以进行合唱，让他们感受到自己创作的成果，提升他们的成就感，促使他们形成创新思维能力。
6.创建优质教学环境，鼓励学生创新思维
对于音乐学习来说，有的学生有良好的天赋，而有的学生存在五音不全的问题。因而，在教学教学过程中要注重因材施教，针对学生不同的特点，采取点对点的教学，提高学生的求知欲望。比如在教五线谱的时候，让学生们自己敲击管琴，在轻松的环境中获取知识。对于天赋不太好的学生，教师不能只是批评，而应该做好引导，鼓励他们，对音乐学科产生兴趣。同时老师还要合理的运用多媒体的智能形象化，吸引学生主动参加到音乐讲学活动中来，进而挖掘他们思维的潜能，不仅有助于音乐学科的学习，对于其他学科的学习也有帮助。
7.开展音乐实践活动
音乐实践活动的作用是为了全面的激发学生的潜能，音乐实践活动主要是培养学生们的创新实践能力，开拓他们的思维。在实践过程中，陶冶情操，提升自己的音乐素养。在教学实践过程中，把学生们进行分组，利用玻璃杯、板擦、桌椅等特殊的乐器，引领学生通过自己制作的乐器进行编曲，让大家都参与进来，不仅加强了他们的团队协作意识，同时也激发了他们的创造灵感，随着时间的推延，学生的思维创新能力会达到量到质的飞越，进而达到教课的目标。还有就是在音乐播放的过程中，让学生们进行画作，让学生们通过想象画出歌曲里表达的情境，进而帮助学生们对音乐深刻的理解，学会怎样品味音乐。
结语
总之，传统的教学虽能让学生们学习到音乐知识，但是无法让学生们真切的感受的音乐的魅力，不能有效的提高学生学习的热情。因而，老师对讲学模式的创新是非常有必要的，老师们要采用先进的讲学理念结合信息化的教学设备，多组织教学实践活动，全面激发学生们对音乐学习的热情，进而培养他们的创新思维意识，为社会培养出更加全面的人才。
参考文献
[1]温秀清.探讨小学音乐教学如何培养学生的创新思维[J].新课程（上旬），2015（6）.
[2]王莹.浅析在小学音乐教学中激发学生思维创新[J].新课程（小学），2017（4）.
[3]赵明霁.小学音乐教学中激发学生思维创新的策略[J].中华少年，2015.