论文部分内容阅读
摘 要：在当前，我们身处在教育改革的浪潮中，要想在这样的背景下成为教育的弄潮儿，就一定要对传统的教育思想、行为进行摒弃，重视高效课堂的构建，使得课程教学在开展的过程中得到进一步的创新改革。至此，在当前，初中教师在语文教学的开展中，就应该成为教育的有心人，实现教学的优化和完善，促使理想的课程教学效果得到实现。
关键词：高效课堂 初中语文 构建
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.046
众所周知，在一堂语文课当中只有短短的四十五分钟，教师需要完成教学的计划和任务，需要让学生有收获及启迪，教师的任务是非常艰巨的。这就需要教师在课程教学的开展中应该在教育方法上下功夫，应该追求高效课堂的构建，使得课程的内涵和价值展现出来。所以，在当前，初中教师在语文教学的开展中就应该做到多举并施，朝着高效课堂不断的迈进。
一、构建高效课堂的重要性
在以往传统教育理念的引导下，部分初中教师在语文教学开展的过程当中往往很难达到教学目标。之所以导致这样的现状，就是由于教师受到应试教育的影响较大，在课程教学当中过度对应试标准加以关注，很难真正展现出语文教学的价值。所以，在高效课堂实际构建的过程当中，教师就应该追求教学理念和思想的积极转变，加强教学结构和内容的创新构建，让学生可以深化对内容的认知和理解，使得学生能够运用实际获取的知识学以致用，带动学生综合素质的发展。
二、初中语文高效教学中存在的问题
在义务教育当中，语文是非常重要的一门基础学科，在学生的学习生涯当中占据着非常关键的地位。特别是对于初中阶段的学生来说，语文学习的好坏，能否有效积累和沉淀知识，将对学生的成长和发展产生直接的影响。但是从目前的实际情况，由于容易受到了多元文化带来的影响，语文课程教学也被功利性所充斥。这就使得很多教学方法无法得到创新应用，对教学的高效构建产生非常不利的影响。
1.教学方式单一
在初中语文课程教学开展的过程当中，教师很难在结构和内容的调整上做到灵活创新，要想达到理想的教学水准是非常难的。如，教师在教学开展的过程当中受到应试教育思想的影响较大，一味注重学生的学业成绩的提高，教学方法较为单一，很难让学生体会到语文学习的乐趣，让课程教学在开展过程当中很难得到高效的构建。
2.应试教育思想严重
自从高考开始恢复，我国教育在开展的过程当中大多数都是将应试教育作为主要的形式。虽然在现阶段，随着素质教育和新课改的持续发展，我国的教育形势已经有所好转。但是在实际教学开展的过程当中，应试教育的影子依旧是根深蒂固的。这样就会导致语文教师在课程教学当中受到应试教育思想的影响较为严重，一味地关注学生分数的提高，忽视对学生思考能力、综合素质、逻辑思维、表达能力的培养，使得课程教学的开展过于老套和刻板。
三、高效课堂在初中语文教学中的构建
1.提高教师魅力，构建高效课堂
对于初中生来说，学生正处在青春期的阶段，无论是生理还是心理都产生着相应的变化。这一时期下的学生具备着思想前卫、积极向上、性格开朗的特点，使得学生在性格上是爱憎分明的。所以，要想在语文课程教学的开展中构建高效课堂，身为教师在日常的教学当中就应该展现自己的魅力，使得学生先喜欢上自己，再喜欢上学科。使得学生在语文学习的过程中可以投入精力，全身心的投入，使得课程教学的构建更加高质和高效。
例如，教师在教学态度上应该积极向上，在课程中展现自己的活力和朝气。在课程教学的开展中应该做到笑容甜蜜、话语温柔，富有耐心和细心。在知识传授的过程中应该展现自己的专业能力和素养，使得学生在心目中对教师予以信服。在课堂上，教师应该保障自己的权威性，在课后，教师应该尽量成为学生的朋友，做学生的良师益友，和学生之间打成一片等。使得学生在语文学习的过程中受到情感的熏陶和带动，为语文课程教学的开展起到良好的铺垫作用。
2.创新教育模式，构建高效课堂
在传统课程教学的开展中，由于受到了应试教育思想带来的影响，使得课程教学在开展的过程中模式比较僵硬化，学生在学习的过程中一味被动，要想达到理想的课程教学效果是非常难的。所以，在现代教学中，要想促使教育模式的构建，教师就应该积极的转变现有的教育模式，助力课程高质高效的构建，使得理想的课程教学效果得到实现。
例如，在讲解《次北固山下》一课之前，教师就可以结合古诗内容进行精心的备课，对本节课的重难点进行明确，对学生在古诗学习中可能遇到的问题进行预测等，在此基础上提前进行讲解，将讲解的过程中经过录制和剪辑后形成微视频。对于制作好的微视频的资源可以在网络上进行上传，让学生在课前预习的过程中进行运用，起到一个有效指导的作用，让学生在预习的过程中可以对本节课的内容形成初步的理解，并能够明确在学习中存在的问题和不足。在后续课程教学的开展中，教师就可以让学生专注的解决在预习中遇到的问题和困惑，可以小组一起讨论，让学生在合作的过程中对合作的优势进行体会。在后续的课程教学中，教师就可以结合学生的学习情况加大指导，使得指导的针对性和有效性变得更强。
3.营造良好氛围，构建高效课堂
在教育开展的过程中，教师应该展现自己教育的艺术和智慧，应该加强对课程环境和氛围的构建。应该在课程教学的开展中将环境这一隐性教育因素的价值充分地展现出来，对学生的学习起到促进的作用。所以，在高效課堂的构建中，教师也应该注重氛围的构建，使得理想的课程教学效果得到实现。
例如，在讲解《范进中举》一课的过程中，文章中通过人物的刻画将科举制对文人的迫害充分地展现出来，凸显出了人物的本性。所以，在学生对内容产生一定的了解后，教师就可以让学生以小组的方式进行课本剧的改编和表演。借助这样的方式使得学生展现思维活力、创新能力，使得课程的构建更加高效。
4.注重德育渗透，构建高效课堂
在立德树人的背景下，初中教师在课程教学当中也应该加强德育的渗透，使得学生受到熏陶和感染，达到理想的育人效果。
例如，在讲解《爱莲说》一课的过程中，教师在带领学生对古文进行解析之后，就可以联系学生的实际生活，让学生说一说“假如用一朵花比喻你的品行，你会选择什么花？为什么呢？”让学生联系自身，畅所欲言，懂得品行培养的重要性，使得课程的构建更加高效。
5.提升学生的主体地位
在语文课程教学开展的过程当中，高效课堂的构建是非常重要的。但要想真正实现这一点，就需要教师在教学开展的过程当中凸显学生的主体地位，真正做到教师为辅，学生为主，达到理想的课程教育效果。在此过程当中，教师也不能完全放任不管，因为初中学生在语文学习当中的自学能力和理解能力是比较有限的。应该找出恰当的时机，采取适当的方式，让引导的针对性变得更强。
例如，在讲解《出师表》的过程当中，由于文言文当中蕴含着非常多的古语和生僻字，并且是中考重点篇目，导致学生在理解上存在着一定的困难。在这时，教师就可以加强信息技术的运用，可以通过课件设计来融合一些电视片段，让学生边看边理解，可以在观看之后表达观看后感。这样就能够让学生深化体验，成为课程教学当中真正的小主人，让学生可以对内容熟烂于心，并且对文章的中心思想和结构产生更加深刻的了解。
总之，在当前，初中教师在语文教学开展的过程中，致力于高效课堂的打造，争做教学的有心人是非常重要的。可以使得语文教学在开展的过程中得到创新和改革，使得课程教学的质量和效率得到持续的增强。在此过程中，教师主要可以从提高教师魅力、创新教育模式、营造良好氛围、注重德育渗透入手，使得高效课堂的构建得到实现。
参考文献：
[1] 史颖华《合作学习背景下初中语文高效课堂的构建研究》，《课外语文》2021年第7期。
[2] 樊丽姬《基于批注式阅读教学的初中语文高效课堂构建》，《课外语文》2021年第7期。
[3] 朱闻娟《教育信息化背景下初中语文教学研究》，《中小学电教》2021年第1期。
关键词：高效课堂 初中语文 构建
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.046
众所周知，在一堂语文课当中只有短短的四十五分钟，教师需要完成教学的计划和任务，需要让学生有收获及启迪，教师的任务是非常艰巨的。这就需要教师在课程教学的开展中应该在教育方法上下功夫，应该追求高效课堂的构建，使得课程的内涵和价值展现出来。所以，在当前，初中教师在语文教学的开展中就应该做到多举并施，朝着高效课堂不断的迈进。
一、构建高效课堂的重要性
在以往传统教育理念的引导下，部分初中教师在语文教学开展的过程当中往往很难达到教学目标。之所以导致这样的现状，就是由于教师受到应试教育的影响较大，在课程教学当中过度对应试标准加以关注，很难真正展现出语文教学的价值。所以，在高效课堂实际构建的过程当中，教师就应该追求教学理念和思想的积极转变，加强教学结构和内容的创新构建，让学生可以深化对内容的认知和理解，使得学生能够运用实际获取的知识学以致用，带动学生综合素质的发展。
二、初中语文高效教学中存在的问题
在义务教育当中，语文是非常重要的一门基础学科，在学生的学习生涯当中占据着非常关键的地位。特别是对于初中阶段的学生来说，语文学习的好坏，能否有效积累和沉淀知识，将对学生的成长和发展产生直接的影响。但是从目前的实际情况，由于容易受到了多元文化带来的影响，语文课程教学也被功利性所充斥。这就使得很多教学方法无法得到创新应用，对教学的高效构建产生非常不利的影响。
1.教学方式单一
在初中语文课程教学开展的过程当中，教师很难在结构和内容的调整上做到灵活创新，要想达到理想的教学水准是非常难的。如，教师在教学开展的过程当中受到应试教育思想的影响较大，一味注重学生的学业成绩的提高，教学方法较为单一，很难让学生体会到语文学习的乐趣，让课程教学在开展过程当中很难得到高效的构建。
2.应试教育思想严重
自从高考开始恢复，我国教育在开展的过程当中大多数都是将应试教育作为主要的形式。虽然在现阶段，随着素质教育和新课改的持续发展，我国的教育形势已经有所好转。但是在实际教学开展的过程当中，应试教育的影子依旧是根深蒂固的。这样就会导致语文教师在课程教学当中受到应试教育思想的影响较为严重，一味地关注学生分数的提高，忽视对学生思考能力、综合素质、逻辑思维、表达能力的培养，使得课程教学的开展过于老套和刻板。
三、高效课堂在初中语文教学中的构建
1.提高教师魅力，构建高效课堂
对于初中生来说，学生正处在青春期的阶段，无论是生理还是心理都产生着相应的变化。这一时期下的学生具备着思想前卫、积极向上、性格开朗的特点，使得学生在性格上是爱憎分明的。所以，要想在语文课程教学的开展中构建高效课堂，身为教师在日常的教学当中就应该展现自己的魅力，使得学生先喜欢上自己，再喜欢上学科。使得学生在语文学习的过程中可以投入精力，全身心的投入，使得课程教学的构建更加高质和高效。
例如，教师在教学态度上应该积极向上，在课程中展现自己的活力和朝气。在课程教学的开展中应该做到笑容甜蜜、话语温柔，富有耐心和细心。在知识传授的过程中应该展现自己的专业能力和素养，使得学生在心目中对教师予以信服。在课堂上，教师应该保障自己的权威性，在课后，教师应该尽量成为学生的朋友，做学生的良师益友，和学生之间打成一片等。使得学生在语文学习的过程中受到情感的熏陶和带动，为语文课程教学的开展起到良好的铺垫作用。
2.创新教育模式，构建高效课堂
在传统课程教学的开展中，由于受到了应试教育思想带来的影响，使得课程教学在开展的过程中模式比较僵硬化，学生在学习的过程中一味被动，要想达到理想的课程教学效果是非常难的。所以，在现代教学中，要想促使教育模式的构建，教师就应该积极的转变现有的教育模式，助力课程高质高效的构建，使得理想的课程教学效果得到实现。
例如，在讲解《次北固山下》一课之前，教师就可以结合古诗内容进行精心的备课，对本节课的重难点进行明确，对学生在古诗学习中可能遇到的问题进行预测等，在此基础上提前进行讲解，将讲解的过程中经过录制和剪辑后形成微视频。对于制作好的微视频的资源可以在网络上进行上传，让学生在课前预习的过程中进行运用，起到一个有效指导的作用，让学生在预习的过程中可以对本节课的内容形成初步的理解，并能够明确在学习中存在的问题和不足。在后续课程教学的开展中，教师就可以让学生专注的解决在预习中遇到的问题和困惑，可以小组一起讨论，让学生在合作的过程中对合作的优势进行体会。在后续的课程教学中，教师就可以结合学生的学习情况加大指导，使得指导的针对性和有效性变得更强。
3.营造良好氛围，构建高效课堂
在教育开展的过程中，教师应该展现自己教育的艺术和智慧，应该加强对课程环境和氛围的构建。应该在课程教学的开展中将环境这一隐性教育因素的价值充分地展现出来，对学生的学习起到促进的作用。所以，在高效課堂的构建中，教师也应该注重氛围的构建，使得理想的课程教学效果得到实现。
例如，在讲解《范进中举》一课的过程中，文章中通过人物的刻画将科举制对文人的迫害充分地展现出来，凸显出了人物的本性。所以，在学生对内容产生一定的了解后，教师就可以让学生以小组的方式进行课本剧的改编和表演。借助这样的方式使得学生展现思维活力、创新能力，使得课程的构建更加高效。
4.注重德育渗透，构建高效课堂
在立德树人的背景下，初中教师在课程教学当中也应该加强德育的渗透，使得学生受到熏陶和感染，达到理想的育人效果。
例如，在讲解《爱莲说》一课的过程中，教师在带领学生对古文进行解析之后，就可以联系学生的实际生活，让学生说一说“假如用一朵花比喻你的品行，你会选择什么花？为什么呢？”让学生联系自身，畅所欲言，懂得品行培养的重要性，使得课程的构建更加高效。
5.提升学生的主体地位
在语文课程教学开展的过程当中，高效课堂的构建是非常重要的。但要想真正实现这一点，就需要教师在教学开展的过程当中凸显学生的主体地位，真正做到教师为辅，学生为主，达到理想的课程教育效果。在此过程当中，教师也不能完全放任不管，因为初中学生在语文学习当中的自学能力和理解能力是比较有限的。应该找出恰当的时机，采取适当的方式，让引导的针对性变得更强。
例如，在讲解《出师表》的过程当中，由于文言文当中蕴含着非常多的古语和生僻字，并且是中考重点篇目，导致学生在理解上存在着一定的困难。在这时，教师就可以加强信息技术的运用，可以通过课件设计来融合一些电视片段，让学生边看边理解，可以在观看之后表达观看后感。这样就能够让学生深化体验，成为课程教学当中真正的小主人，让学生可以对内容熟烂于心，并且对文章的中心思想和结构产生更加深刻的了解。
总之，在当前，初中教师在语文教学开展的过程中，致力于高效课堂的打造，争做教学的有心人是非常重要的。可以使得语文教学在开展的过程中得到创新和改革，使得课程教学的质量和效率得到持续的增强。在此过程中，教师主要可以从提高教师魅力、创新教育模式、营造良好氛围、注重德育渗透入手，使得高效课堂的构建得到实现。
参考文献：
[1] 史颖华《合作学习背景下初中语文高效课堂的构建研究》，《课外语文》2021年第7期。
[2] 樊丽姬《基于批注式阅读教学的初中语文高效课堂构建》，《课外语文》2021年第7期。
[3] 朱闻娟《教育信息化背景下初中语文教学研究》，《中小学电教》2021年第1期。