论文部分内容阅读
关键词：省赛课;反思;“四环四度”;思想基础
中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2021）29-0059-06
为推进习近平中国特色社会主义思想进课堂、进学生头脑，提高中小学思政课教师的授课水平。2020年下半年，河北省教育厅组织全省中小学思想政治课教师进行授课比赛。笔者设计和讲授的“疫情防控 风景中国独好——坚持制度自信，做自信的中国人”（以下简称省赛课）一课获河北省一等奖（仅5名）。半年多来，笔者结合习近平总书记关于思想政治理论课的重要论述，梳理自己的教育观、课程观、教学观、师生观，总结出这节课的成功之处在于打造“四环四度”课堂，筑牢学生思想基础。
一、省赛课课程设计
（一）主题的确定
当今世界正经历百年未有之大变局。2020年对中国和世界影响最大的事件非新冠肺炎疫情莫属，它带来的影响是长久的、深刻的、历史性的。中国和西方国家（以美国为例）截然不同的应对措施产生了截然不同的效果。复旦大学中国研究院院长张维为教授提出一个观点，一切在于国际比较。通过比较可知，这场疫情打破了美国制度优越的神话，是中国制度的胜利，大大增强了中国人的自信心。初中九年级道德与法治课上册最后一课“共筑中国梦”的第二框的内容是“自信的中国人”。疫情防控实践就是一堂鲜活的、生动的思政课堂，由此，我确定了比赛课的主题“疫情防控 中国风景独好——坚持制度自信，做自信的中国人”。
（二）目标的选择
从知识目标、双基目标、三维目标再到核心素养目标，是一个从重视知识到重视人的演变过程，体现了教学目标的螺旋上升。省赛课以核心素养为教学目标，具体来说，政治认同方面，在疫情防控中体验中国特色社会主义制度的优越性，坚持制度自信，做自信的中国人;科学精神方面，坚持理论来源于实践的辩证唯物主义认识论，从抗疫斗争实践中归纳概括出观点，坚持唯物辩证法，对比中美抗疫斗争措施及成效，在比较中鉴别中美社会制度的优劣;公共参与方面，引导学生从政治思想和行动上，做自信的中国人，落实疫情防控常态下的各种措施，努力学习，勇于实践，为民族复兴贡献力量。
（三）设计的思路
依据认知规律，从现状认知（是什么）——原因分析（为什么）——反思践行（怎么做）三个方面层层递进设计教学。设置了“感知疫情”“抗击疫情”“反思疫情”三个教学环节，每个环节分别由疫情故事、问题思考、师生活动、总结提升四个环节，从宏观数据到具体措施再到个人体验，通过情境体验、比较探究、讲解启发等方式努力实现教学目标。
（四）内容的选取
关于中美疫情现状，各个媒体均有报道，笔者选取凤凰网的数据，编制图表，便于比较。中美两国疫情防控的措施很多，笔者选取了与本课程主题及目标最相关的几个片段，该材料源自2020年重庆市中考试卷（A卷）第16题，笔者对此进行了改编，以2020年每一个中国人都为抗疫做出自己的贡献为背景，引导学生反思疫情常态下怎么做才能实现疫情防控和经济社会共同发展。
二、省赛课课堂回放
【导入新课 体验自信】
活动：请一位同学半分钟内尽可能多地说出自己的优点;其他学生鼓掌鼓励;学生再谈谈自己的感受。
教师导语：作为个人，看到自己的优点，得到大家的认可，可以增强自信心。作为一个中国人，如果国家所做的工作卓有成效，实行的制度具有优越性，就可以增强中国人的自信。2020年，对世界影响最大的事件就是新冠肺炎疫情，让我们在中美疫情防控措施和成效的对比中，思考中国制度是否具有优越性，能否增强制度自信。
【感知疫情】
疫情故事：截至2020年10月10日新冠肺炎疫情有关情况（据凤凰网编制）。
注：治愈率=治愈病例÷确诊病例
死亡率=死亡病例÷确诊病例
问题思考：通过中国与美国、全球的数据比较，你能得出什么结论。
教师指导：很多数据都可以比较，横向的、纵向的、两两之间、三三之间等。思路是看题干要求比什么;注意思考从表面数字到数字背后的实质问题。
学生独立思考，展示表达。
总结提升：中国遏制了疫情在国内的蔓延，取得了疫情防控重大成果;美国与全球疫情仍在蔓延，疫情防控形势依然严峻。这就是当前全球疫情现状。
（说明：2021年5月13日，笔者再次查询疫情情况，当日全球新增72.6755万人，美国新增3.3612万人，中国新增9人且全部为境外输入，中美对比更加明显，更能证明上述结论。）
【抗击疫情】
疫情故事：
材料一：中国抗击疫情片段：武汉疫情发生以后，党中央一声令下，整个国家机器开足马力，全速运转。10天建成火神山医院，10多天建成雷神山医院，346支医疗队伍，4.26万名医务人员从四面八方汇聚武汉，驰援湖北。习近平总书记多次强调，不放弃一个患者，费用全部由国家承担，最大限度提高治愈率，降低病死率。世卫组织这样评价：“中国行动速度之快，规模之大，世所罕见，这是中国制度的优势，有关经验值得其他国家借鉴。”
材料二：美国抗击疫情片段：自疫情发生以来，一些政客和部分美国媒体不遗余力地抹黑甩锅中国，但当今国际社会主流看法认为美国对中国的指责毫无根据，是不负责任的行为。
问题思考：
（一）据材料一概括中国取得疫情防控重大成果的原因。
（二）材料二指出了美国应对疫情的一个重要措施是 。
（三）根据中美疫情防控措施的对比，你能得出什么結论。
学生小组合作探究，展示表达。
中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2021）29-0059-06
为推进习近平中国特色社会主义思想进课堂、进学生头脑，提高中小学思政课教师的授课水平。2020年下半年，河北省教育厅组织全省中小学思想政治课教师进行授课比赛。笔者设计和讲授的“疫情防控 风景中国独好——坚持制度自信，做自信的中国人”（以下简称省赛课）一课获河北省一等奖（仅5名）。半年多来，笔者结合习近平总书记关于思想政治理论课的重要论述，梳理自己的教育观、课程观、教学观、师生观，总结出这节课的成功之处在于打造“四环四度”课堂，筑牢学生思想基础。
一、省赛课课程设计
（一）主题的确定
当今世界正经历百年未有之大变局。2020年对中国和世界影响最大的事件非新冠肺炎疫情莫属，它带来的影响是长久的、深刻的、历史性的。中国和西方国家（以美国为例）截然不同的应对措施产生了截然不同的效果。复旦大学中国研究院院长张维为教授提出一个观点，一切在于国际比较。通过比较可知，这场疫情打破了美国制度优越的神话，是中国制度的胜利，大大增强了中国人的自信心。初中九年级道德与法治课上册最后一课“共筑中国梦”的第二框的内容是“自信的中国人”。疫情防控实践就是一堂鲜活的、生动的思政课堂，由此，我确定了比赛课的主题“疫情防控 中国风景独好——坚持制度自信，做自信的中国人”。
（二）目标的选择
从知识目标、双基目标、三维目标再到核心素养目标，是一个从重视知识到重视人的演变过程，体现了教学目标的螺旋上升。省赛课以核心素养为教学目标，具体来说，政治认同方面，在疫情防控中体验中国特色社会主义制度的优越性，坚持制度自信，做自信的中国人;科学精神方面，坚持理论来源于实践的辩证唯物主义认识论，从抗疫斗争实践中归纳概括出观点，坚持唯物辩证法，对比中美抗疫斗争措施及成效，在比较中鉴别中美社会制度的优劣;公共参与方面，引导学生从政治思想和行动上，做自信的中国人，落实疫情防控常态下的各种措施，努力学习，勇于实践，为民族复兴贡献力量。
（三）设计的思路
依据认知规律，从现状认知（是什么）——原因分析（为什么）——反思践行（怎么做）三个方面层层递进设计教学。设置了“感知疫情”“抗击疫情”“反思疫情”三个教学环节，每个环节分别由疫情故事、问题思考、师生活动、总结提升四个环节，从宏观数据到具体措施再到个人体验，通过情境体验、比较探究、讲解启发等方式努力实现教学目标。
（四）内容的选取
关于中美疫情现状，各个媒体均有报道，笔者选取凤凰网的数据，编制图表，便于比较。中美两国疫情防控的措施很多，笔者选取了与本课程主题及目标最相关的几个片段，该材料源自2020年重庆市中考试卷（A卷）第16题，笔者对此进行了改编，以2020年每一个中国人都为抗疫做出自己的贡献为背景，引导学生反思疫情常态下怎么做才能实现疫情防控和经济社会共同发展。
二、省赛课课堂回放
【导入新课 体验自信】
活动：请一位同学半分钟内尽可能多地说出自己的优点;其他学生鼓掌鼓励;学生再谈谈自己的感受。
教师导语：作为个人，看到自己的优点，得到大家的认可，可以增强自信心。作为一个中国人，如果国家所做的工作卓有成效，实行的制度具有优越性，就可以增强中国人的自信。2020年，对世界影响最大的事件就是新冠肺炎疫情，让我们在中美疫情防控措施和成效的对比中，思考中国制度是否具有优越性，能否增强制度自信。
【感知疫情】
疫情故事：截至2020年10月10日新冠肺炎疫情有关情况（据凤凰网编制）。
注：治愈率=治愈病例÷确诊病例
死亡率=死亡病例÷确诊病例
问题思考：通过中国与美国、全球的数据比较，你能得出什么结论。
教师指导：很多数据都可以比较，横向的、纵向的、两两之间、三三之间等。思路是看题干要求比什么;注意思考从表面数字到数字背后的实质问题。
学生独立思考，展示表达。
总结提升：中国遏制了疫情在国内的蔓延，取得了疫情防控重大成果;美国与全球疫情仍在蔓延，疫情防控形势依然严峻。这就是当前全球疫情现状。
（说明：2021年5月13日，笔者再次查询疫情情况，当日全球新增72.6755万人，美国新增3.3612万人，中国新增9人且全部为境外输入，中美对比更加明显，更能证明上述结论。）
【抗击疫情】
疫情故事：
材料一：中国抗击疫情片段：武汉疫情发生以后，党中央一声令下，整个国家机器开足马力，全速运转。10天建成火神山医院，10多天建成雷神山医院，346支医疗队伍，4.26万名医务人员从四面八方汇聚武汉，驰援湖北。习近平总书记多次强调，不放弃一个患者，费用全部由国家承担，最大限度提高治愈率，降低病死率。世卫组织这样评价：“中国行动速度之快，规模之大，世所罕见，这是中国制度的优势，有关经验值得其他国家借鉴。”
材料二：美国抗击疫情片段：自疫情发生以来，一些政客和部分美国媒体不遗余力地抹黑甩锅中国，但当今国际社会主流看法认为美国对中国的指责毫无根据，是不负责任的行为。
问题思考：
（一）据材料一概括中国取得疫情防控重大成果的原因。
（二）材料二指出了美国应对疫情的一个重要措施是 。
（三）根据中美疫情防控措施的对比，你能得出什么結论。
学生小组合作探究，展示表达。