【摘 要】
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近些年公众对教育的焦虑有增无减，治疗的方子似乎又都治标不治本，先是各种高效或有效课堂模式，后是微课、走课、翻转等各类噱头，结果都如同“三疑三探”课改“说翻就翻”，为何？ 在我看来，做教育也要遵循一些规律。首先，做教育，须坚持不懈。其次，做教育，须敬畏生命。最后，做教育，须敬畏常识。 纵观近年来的教育改革，假如推行者都像北京润丰学校的卓立校长一样，51年专注一件事，又怎能不成功？遗憾的是，这些年
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近些年公众对教育的焦虑有增无减，治疗的方子似乎又都治标不治本，先是各种高效或有效课堂模式，后是微课、走课、翻转等各类噱头，结果都如同“三疑三探”课改“说翻就翻”，为何？
在我看来，做教育也要遵循一些规律。首先，做教育，须坚持不懈。其次，做教育，须敬畏生命。最后，做教育，须敬畏常识。
纵观近年来的教育改革，假如推行者都像北京润丰学校的卓立校长一样，51年专注一件事，又怎能不成功？遗憾的是，这些年教育生态不容乐观，很多学校对那些有利可图的事会多动乱动，对那些须遵从规律、成果不易显现的事反应迟钝甚至“零反应”。在我看来，仅仅凭能力和热情做教育是不够的，应该有敬畏之心。精业重要，敬业也重要；能力重要，遵从规律更重要。
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