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【摘 要】新课程标准对于中学生的素质教育提出了更高的要求。因此，教师在高中思想政治教学过程中，应更新教学理念，改进教学策略，实行理论与实践相结合的教学方针，倡导自主合作探究的学习方式，并努力加强自身专业水平和道德修养，以适应教学改革工作的不断深化，把素质教育的目标真正落到实处。
【关键词】高中政治；课堂教学；联系实际；素质教育
新课程标准对于中学生的素质教育提出了更高的要求。因此，教师在高中思想政治教学过程中，应更新教学理念，改进教学策略，实行理论与实践相结合的教学方针，倡导自主合作探究的学习方式，并努力加强自身专业水平和道德修养，以适应教学改革工作的不断深化，把素质教育的目标真正落到实处。
一、坚持理论与实际相结合提高学生的素质教育
在传统的教学模式下，理论与实际脱节，学生对于思想政治课的学习，往往是死记硬背，教师对于思想政治课的教学，往往是纸上谈兵。长此以往，学生对于思想政治课程的学习渐渐产生厌烦心理，从而一定程度地影响了教学效率。鉴于此，教师在课堂教学过程中，应理论联系实际，将课堂教学与热点问题相结合，即围绕教材内容，搜索和组织一些与课堂学习内容相关的实例，从而使教学内容更加鲜活生动，教学过程更加丰富多彩。比如，教师在带领学生学习《走进社会主义市场经济》中的“市场调节存在固有的弊病”这一内容时，可以通过多媒体播放一段当前的新闻热点“皮鞋胶囊事件”，并“声情并茂”地配以“画外音”：“旧皮鞋继老酸奶事件之后，再次进入公众的视野，胶囊里的秘密，让人们瞠目结舌，对民众身心的打击更为巨大。在利益至上的市场条件下，胶囊厂家为了降低成本，大肆使用违禁原料加工药用胶囊，这是人性的丑陋与道德的沦丧。胶囊里装的药是为了治病，而胶囊却是可以致病的，使原本应该治病救人的良药成为毒药，实在令人心寒而愤怒……”教师通过图文并茂的生动展示，引发学生情感上的共鸣，唤起学生的注意力，引发学生高涨的探究欲望，然后向学生进行发问：“同学们认为造成‘皮鞋胶囊’事件的直接原因是什么？其根本原因是什么？如何才能预防此类不良现象的再次发生……”促使学生主动参与，积极思考，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。教师在思想政治课堂教学过程中，将教学内容与学生的生活实际联系起来，与社会热点联系起来，帮助学生运用政治理论知识去分析社会问题和生活现象，培养学生主动关注国内外事件、用心了解身边的生活，并积极利用学过的知识培养独立思考的良好习惯，从而有效地提高了学生的素质教育。
二、倡导自主合作探究的学习方式提高学生的素质教育
新的教学理念倡导自主合作探究的学习方式，即教师在政治思想教学过程中，应改变传统的教学模式下的单向“灌输”、强制“传授”的教学手段，鼓励学生主动提出问题、分析问题、解决问题，组织同学们进行团结合作、发挥集体的智慧，并通过步步设疑、循循善诱，帮助学生在主动参与和合作探究的过程中获取知识、提高认识，并对正确的世界观、价值观、人生观产生认同感。比如，教师在讲授《文化对人的影响》时，可以在带领学生学完这一章节后，拟出一个思考题，要求学生开展自主合作研究和探讨：“构建社会主义和谐社会，为什么不仅要提高全体社会成员的思想道德素质，还要大力提高全体社会成员的科学文化素质呢？”要求学生结合文化生活的相关内容，“证明”这一“论点”。在讨论过程中，教师可以提供素材，可以“答疑解惑”，可以恰当点拨，还应该对学生予以鼓励和表扬，与学生建立平等的、民主的、和谐的、平等互助的、互相促进的新型的师生关系，为教学营造良好的课堂气氛，为学生营造积极的良好心境，以有效激发学生的参与热情与探究欲望，引导学生独立思考，帮助学生打开心扉，使学生在课堂上乐于大胆发言，敢于互相辩论，促进师生之间与生生之间的深入探讨和交流，从而使学生对于理论知识更能加深理解，对思想政治课堂产生浓厚的兴趣，进而让学生在学习过程中提高了主动性，发挥了主观能动性。根据新课程标准的要求，教师在政治思想课堂教学过程中，应改革传统的教学模式，营造和谐愉悦的教学氛围，引导学生开展合作探究，从而在提高学生的自主探究能力的同时，进一步提高中学生的素质教育水平。
三、教师通过努力提高自身的素质修养进一步提高素质教育
“榜样的力量是无穷的。”教师在政治思想课堂教学过程中的指导作用是至关重要的，在学海书涯，教师的作用相当于大海航行中的指明灯，相当于通行道路上的路标，因此，作为高中政治教师，在课堂教学过程中，不仅要向学生讲授知识、传授能力、开展素质教育，还必须加强自身的学习，提高自身的素质，通过“耳濡目染”，使学生“潜移默化”，通过言传身教，进一步提高学生的素质教育。比如，教师在把时事和热点新闻引入课堂时，如果是负面新闻或事件，教师要注意自己的观点和倾向，不要有悲观失望的意向，不要有偏颇激烈的评论，更不要有“反动”的语言，而要抱有客观辩证的观点，保持正确的生活态度和政治倾向，为学生做好表率作用，引导学生拥有积极向上的人生态度，形成正确的人生观、价值观和世界观，以引导学生形成正确的人生理念。教师在教学过程中，注重自身的素质修养，可以有效地提高中学生素质教育。
总之，随着素质教育工作的不断推进，教师在开展思想政治教学活动时，不仅要“吃透”教材内容，把握教学重点，还要学习新的教学理念，探索新的教学模式，确保高质量的完成思想政治教学任务，促进中学生素质教学工作的顺利开展，为社会培养具备良好的思想品行和修养的适应社会发展的高素质人才，从而达到预期的教学目的。
（作者单位：江苏省扬中市第二高级中学）
【关键词】高中政治；课堂教学；联系实际；素质教育
新课程标准对于中学生的素质教育提出了更高的要求。因此，教师在高中思想政治教学过程中，应更新教学理念，改进教学策略，实行理论与实践相结合的教学方针，倡导自主合作探究的学习方式，并努力加强自身专业水平和道德修养，以适应教学改革工作的不断深化，把素质教育的目标真正落到实处。
一、坚持理论与实际相结合提高学生的素质教育
在传统的教学模式下，理论与实际脱节，学生对于思想政治课的学习，往往是死记硬背，教师对于思想政治课的教学，往往是纸上谈兵。长此以往，学生对于思想政治课程的学习渐渐产生厌烦心理，从而一定程度地影响了教学效率。鉴于此，教师在课堂教学过程中，应理论联系实际，将课堂教学与热点问题相结合，即围绕教材内容，搜索和组织一些与课堂学习内容相关的实例，从而使教学内容更加鲜活生动，教学过程更加丰富多彩。比如，教师在带领学生学习《走进社会主义市场经济》中的“市场调节存在固有的弊病”这一内容时，可以通过多媒体播放一段当前的新闻热点“皮鞋胶囊事件”，并“声情并茂”地配以“画外音”：“旧皮鞋继老酸奶事件之后，再次进入公众的视野，胶囊里的秘密，让人们瞠目结舌，对民众身心的打击更为巨大。在利益至上的市场条件下，胶囊厂家为了降低成本，大肆使用违禁原料加工药用胶囊，这是人性的丑陋与道德的沦丧。胶囊里装的药是为了治病，而胶囊却是可以致病的，使原本应该治病救人的良药成为毒药，实在令人心寒而愤怒……”教师通过图文并茂的生动展示，引发学生情感上的共鸣，唤起学生的注意力，引发学生高涨的探究欲望，然后向学生进行发问：“同学们认为造成‘皮鞋胶囊’事件的直接原因是什么？其根本原因是什么？如何才能预防此类不良现象的再次发生……”促使学生主动参与，积极思考，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。教师在思想政治课堂教学过程中，将教学内容与学生的生活实际联系起来，与社会热点联系起来，帮助学生运用政治理论知识去分析社会问题和生活现象，培养学生主动关注国内外事件、用心了解身边的生活，并积极利用学过的知识培养独立思考的良好习惯，从而有效地提高了学生的素质教育。
二、倡导自主合作探究的学习方式提高学生的素质教育
新的教学理念倡导自主合作探究的学习方式，即教师在政治思想教学过程中，应改变传统的教学模式下的单向“灌输”、强制“传授”的教学手段，鼓励学生主动提出问题、分析问题、解决问题，组织同学们进行团结合作、发挥集体的智慧，并通过步步设疑、循循善诱，帮助学生在主动参与和合作探究的过程中获取知识、提高认识，并对正确的世界观、价值观、人生观产生认同感。比如，教师在讲授《文化对人的影响》时，可以在带领学生学完这一章节后，拟出一个思考题，要求学生开展自主合作研究和探讨：“构建社会主义和谐社会，为什么不仅要提高全体社会成员的思想道德素质，还要大力提高全体社会成员的科学文化素质呢？”要求学生结合文化生活的相关内容，“证明”这一“论点”。在讨论过程中，教师可以提供素材，可以“答疑解惑”，可以恰当点拨，还应该对学生予以鼓励和表扬，与学生建立平等的、民主的、和谐的、平等互助的、互相促进的新型的师生关系，为教学营造良好的课堂气氛，为学生营造积极的良好心境，以有效激发学生的参与热情与探究欲望，引导学生独立思考，帮助学生打开心扉，使学生在课堂上乐于大胆发言，敢于互相辩论，促进师生之间与生生之间的深入探讨和交流，从而使学生对于理论知识更能加深理解，对思想政治课堂产生浓厚的兴趣，进而让学生在学习过程中提高了主动性，发挥了主观能动性。根据新课程标准的要求，教师在政治思想课堂教学过程中，应改革传统的教学模式，营造和谐愉悦的教学氛围，引导学生开展合作探究，从而在提高学生的自主探究能力的同时，进一步提高中学生的素质教育水平。
三、教师通过努力提高自身的素质修养进一步提高素质教育
“榜样的力量是无穷的。”教师在政治思想课堂教学过程中的指导作用是至关重要的，在学海书涯，教师的作用相当于大海航行中的指明灯，相当于通行道路上的路标，因此，作为高中政治教师，在课堂教学过程中，不仅要向学生讲授知识、传授能力、开展素质教育，还必须加强自身的学习，提高自身的素质，通过“耳濡目染”，使学生“潜移默化”，通过言传身教，进一步提高学生的素质教育。比如，教师在把时事和热点新闻引入课堂时，如果是负面新闻或事件，教师要注意自己的观点和倾向，不要有悲观失望的意向，不要有偏颇激烈的评论，更不要有“反动”的语言，而要抱有客观辩证的观点，保持正确的生活态度和政治倾向，为学生做好表率作用，引导学生拥有积极向上的人生态度，形成正确的人生观、价值观和世界观，以引导学生形成正确的人生理念。教师在教学过程中，注重自身的素质修养，可以有效地提高中学生素质教育。
总之，随着素质教育工作的不断推进，教师在开展思想政治教学活动时，不仅要“吃透”教材内容，把握教学重点，还要学习新的教学理念，探索新的教学模式，确保高质量的完成思想政治教学任务，促进中学生素质教学工作的顺利开展，为社会培养具备良好的思想品行和修养的适应社会发展的高素质人才，从而达到预期的教学目的。
（作者单位：江苏省扬中市第二高级中学）