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摘要：后进生的转化不是某个时代的问题，而是一个永久性的课题，素质教育的今天，后进生的转化始终是教师和学者们探讨的焦点之一。对后进生我们应该正确认识、付诸于爱、善于抓住闪光点、提高学生学习兴趣，始终要耐心对待，对他们要动之于情。
关键词：后进生 转化
在全社会提倡素质教育的今天，作为教师都应该本着一切为了学生，为了学生一切的指导思想而努力。但在教学工作中确实让我们头疼的事，其中后进生的转化工作是我们每位老师都面对的问题，而且如何做好后进生的转化工作是实施素质教育和提高学生素质的前提与保证。后进生的普遍存在，会影响到整个班集体，使班风不正，纪律涣散，影响正常的教育工作，甚至还会给学校、家庭、社会带来严重不良后果。在新的形势下，后进生的转化也成了每个教育工作者的重任，同时成了工作中一个永远都探索不尽的课题。作为教师应该正视后进生，用爱心去感化他们，尊重他们，包容他们，在严格中要透露出爱，对后进生应该动之于情，爱中有导，真正让所有学生都得到进步和提高。
一、正视后进生
后进生学习落后，纪律较差，不上进，作业马虎，逃学、赌博等，常常给老师同学带来很大麻烦。这类学生的行为影响到同班同学，同时是学校管理中最为头痛的学生。我们想想，后进生也是我们祖国花园里那一株株生病的幼苗，如果我们在不关注他们，不给他们施肥，这些幼苗将会枯萎，所以后进生更需要我们的照料和拯救，教师不正是花园中的园丁吗？面对一位后进生，我们坚信自己的努力能使其转化。如果从思想上、内心上就认为“一无是处，朽木不可雕也”，那么作为教师就会找出一些理由不接受他，更不会想办法去解决问题，这样的做法已经不符合教学规律了。洋思中学有一句话：没有教不好的的学生，只有不会教的老师，所以我们应当正视每一位后进生，走进他们的世界，真正地去了解他们，关心他们，用爱和宽容去感化他们。
二、用爱去感化，尊重每一位后进生
爱学生是一个教师职业道德的核心和灵魂，爱是在教育中可以产生巨大能量的，而爱在后进生身上尤为重要。作为一名教师，我们应该不断学习先进的教育方法，总结教育经验，不懈地探索教育规律。在后进生转化过程中，自身能力必须提高的同事，用爱去感化后进生则是前提。对后进生，我们不能简单粗暴的处理问题，每一位学生都希望自己得到别人的承认与认可，只不过后进生的心里很霸道，总希望自己的缺点都被别人接受。教师在教学中应该真诚的对待学生，要把心交给这些后进生，主动的去接触他们，了解他们的内心世界，老师应该尽量知道他们目前的家庭情况和个人想法，做学生的好朋友，抱有为学生排忧解难的心，不断让他们感受到老师在关心他们。切记用强硬的措施改变他们长时间形成的习惯，内心的逆反会使工作陷入僵局，所以我们应该将心比心，能宽容的对待每一位后进生，其实在他们的内心世界里也有脆弱之处，那就需要我们用爱去感化。多了解后进生的生活，这是工作的一部分，形形色色的生活会使他迷失方向，这时正需要一个引导着，父母固然重要，但由于文化、个体的差异和过分的宠爱会带来一些教育上的问题，那么教师的关爱就显得相当关键了，而在繁忙的工作中一切变得那么的不容易，正是这一点，这些后进生才会感受到你是真的用心了。
三、改进课堂教学，提高后进生的学习兴趣
教学是面向全体学生的，所以教学中既要培养好优秀生，同时还要倍加关注后进生，而课堂就是一个很重要的环节，培养了学习兴趣才可能相互感染，越来越好。后进生的学习成绩较差原因之一就是学习兴趣不浓厚，如果课堂没有新意，学生缺少进步的愉快体验，尤其是本身很落后的后进生学习兴趣就难以激发出来，无事可做，无聊的心态自然会影响到正常的教学秩序。结合教学将知识很巧妙的引入到生活中，这样变得通俗易懂，有时应用一些幽默的表述，可以引起学生的注意力。教学中切记对后进生要求过高，更不能用优秀生要求去规范他们，应该坚持一天进步一点点。不同年龄段，由于各自不同的素质，学生们的兴趣往往有自己的独特性。如果学习能给同学们带来快乐，即使是后进生他也会慢慢的喜欢上学习。我国著名心理学家潘菽说过：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”，对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩，我们应该帮助学生确定符合自身的学习目标，明确学习的目的，充分利用学生的好奇心激发学习兴趣，在教学中可以准备一些有意思的问题，一步步加以引导。
四、善于抓住闪光点，帮助后进生重塑信心
每一个人都有好的一面，而且人人都希望自己得到别人的承认，都渴望得到别人的赞賞，每一个教师都应该努力去寻找后进生的闪光点，哪怕一点点的优点，都应该去抓住，使其成为指引后进生的一盏明灯，指引他们看见自己的长处，增强对自己的信心。有关实践证明：教师的称赞与赏识对学生起到的教育效果比反复的说服要好得多，同时也能增强信心。被赏识是人性中最本质的一种追求，虽然后进生存在许多缺点，但他们身上始终有一些闪光点，寻找他们身上的闪光点让他们感觉到自己成功之处，使之精神振奋，这样不仅为后进生指引航道，更重要的是点燃了他们的信心之火。我们应该鼓励那些有运动特长的学生经常参加运动会，即使没有项目也要鼓励他和同学们共相处，让他们感受到集体的温暖，和集体保持思想上的一致。
五、与家长取得联系，始终坚持学校教育与家庭教育相结合
古人就已经发现，教育是具有一些规律和分工的，三字经中说道：养不教，父之过；教不严，师之惰。谈及后进生，其实家长也很头疼，甚至有些家长无奈的将自己的孩子放养到学校中。教师应该做好学校和家庭的联系纽带，父母是孩子们的第一任老师，自身的修养影响着孩子们的成长，学校应该引导这些后进生积极参加健康有益的活动，让我们的学生们没有过多的犯错误的时间。明确家长对教育孩子应尽的义务，联系家长培养学生做一些力所能及的家务，互相配合保持教育的一致性。教育中我们还得学会虚心听取家长的意见，优秀生都会有缺点，而后进生也有他自己的优点，所以即使在难，也要让家长对自己的孩子充满信心，基于这样的心理基础与家长交流才会自然。
教育是一项长期性、全面性的工作任务，学校、教师、家庭应该认识到后进生转化工作的重要性、长期性、艰巨性，我们要共同参与到实践工作中，并且要不断探索后进生转化的有效途径与方法，真正提高学生的素质，最终完成素质教育，使学生得到真正意义上的公平教育。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基，《给教师的100条建议》
[2]魏书生，《班主任工作》
关键词：后进生 转化
在全社会提倡素质教育的今天，作为教师都应该本着一切为了学生，为了学生一切的指导思想而努力。但在教学工作中确实让我们头疼的事，其中后进生的转化工作是我们每位老师都面对的问题，而且如何做好后进生的转化工作是实施素质教育和提高学生素质的前提与保证。后进生的普遍存在，会影响到整个班集体，使班风不正，纪律涣散，影响正常的教育工作，甚至还会给学校、家庭、社会带来严重不良后果。在新的形势下，后进生的转化也成了每个教育工作者的重任，同时成了工作中一个永远都探索不尽的课题。作为教师应该正视后进生，用爱心去感化他们，尊重他们，包容他们，在严格中要透露出爱，对后进生应该动之于情，爱中有导，真正让所有学生都得到进步和提高。
一、正视后进生
后进生学习落后，纪律较差，不上进，作业马虎，逃学、赌博等，常常给老师同学带来很大麻烦。这类学生的行为影响到同班同学，同时是学校管理中最为头痛的学生。我们想想，后进生也是我们祖国花园里那一株株生病的幼苗，如果我们在不关注他们，不给他们施肥，这些幼苗将会枯萎，所以后进生更需要我们的照料和拯救，教师不正是花园中的园丁吗？面对一位后进生，我们坚信自己的努力能使其转化。如果从思想上、内心上就认为“一无是处，朽木不可雕也”，那么作为教师就会找出一些理由不接受他，更不会想办法去解决问题，这样的做法已经不符合教学规律了。洋思中学有一句话：没有教不好的的学生，只有不会教的老师，所以我们应当正视每一位后进生，走进他们的世界，真正地去了解他们，关心他们，用爱和宽容去感化他们。
二、用爱去感化，尊重每一位后进生
爱学生是一个教师职业道德的核心和灵魂，爱是在教育中可以产生巨大能量的，而爱在后进生身上尤为重要。作为一名教师，我们应该不断学习先进的教育方法，总结教育经验，不懈地探索教育规律。在后进生转化过程中，自身能力必须提高的同事，用爱去感化后进生则是前提。对后进生，我们不能简单粗暴的处理问题，每一位学生都希望自己得到别人的承认与认可，只不过后进生的心里很霸道，总希望自己的缺点都被别人接受。教师在教学中应该真诚的对待学生，要把心交给这些后进生，主动的去接触他们，了解他们的内心世界，老师应该尽量知道他们目前的家庭情况和个人想法，做学生的好朋友，抱有为学生排忧解难的心，不断让他们感受到老师在关心他们。切记用强硬的措施改变他们长时间形成的习惯，内心的逆反会使工作陷入僵局，所以我们应该将心比心，能宽容的对待每一位后进生，其实在他们的内心世界里也有脆弱之处，那就需要我们用爱去感化。多了解后进生的生活，这是工作的一部分，形形色色的生活会使他迷失方向，这时正需要一个引导着，父母固然重要，但由于文化、个体的差异和过分的宠爱会带来一些教育上的问题，那么教师的关爱就显得相当关键了，而在繁忙的工作中一切变得那么的不容易，正是这一点，这些后进生才会感受到你是真的用心了。
三、改进课堂教学，提高后进生的学习兴趣
教学是面向全体学生的，所以教学中既要培养好优秀生，同时还要倍加关注后进生，而课堂就是一个很重要的环节，培养了学习兴趣才可能相互感染，越来越好。后进生的学习成绩较差原因之一就是学习兴趣不浓厚，如果课堂没有新意，学生缺少进步的愉快体验，尤其是本身很落后的后进生学习兴趣就难以激发出来，无事可做，无聊的心态自然会影响到正常的教学秩序。结合教学将知识很巧妙的引入到生活中，这样变得通俗易懂，有时应用一些幽默的表述，可以引起学生的注意力。教学中切记对后进生要求过高，更不能用优秀生要求去规范他们，应该坚持一天进步一点点。不同年龄段，由于各自不同的素质，学生们的兴趣往往有自己的独特性。如果学习能给同学们带来快乐，即使是后进生他也会慢慢的喜欢上学习。我国著名心理学家潘菽说过：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”，对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩，我们应该帮助学生确定符合自身的学习目标，明确学习的目的，充分利用学生的好奇心激发学习兴趣，在教学中可以准备一些有意思的问题，一步步加以引导。
四、善于抓住闪光点，帮助后进生重塑信心
每一个人都有好的一面，而且人人都希望自己得到别人的承认，都渴望得到别人的赞賞，每一个教师都应该努力去寻找后进生的闪光点，哪怕一点点的优点，都应该去抓住，使其成为指引后进生的一盏明灯，指引他们看见自己的长处，增强对自己的信心。有关实践证明：教师的称赞与赏识对学生起到的教育效果比反复的说服要好得多，同时也能增强信心。被赏识是人性中最本质的一种追求，虽然后进生存在许多缺点，但他们身上始终有一些闪光点，寻找他们身上的闪光点让他们感觉到自己成功之处，使之精神振奋，这样不仅为后进生指引航道，更重要的是点燃了他们的信心之火。我们应该鼓励那些有运动特长的学生经常参加运动会，即使没有项目也要鼓励他和同学们共相处，让他们感受到集体的温暖，和集体保持思想上的一致。
五、与家长取得联系，始终坚持学校教育与家庭教育相结合
古人就已经发现，教育是具有一些规律和分工的，三字经中说道：养不教，父之过；教不严，师之惰。谈及后进生，其实家长也很头疼，甚至有些家长无奈的将自己的孩子放养到学校中。教师应该做好学校和家庭的联系纽带，父母是孩子们的第一任老师，自身的修养影响着孩子们的成长，学校应该引导这些后进生积极参加健康有益的活动，让我们的学生们没有过多的犯错误的时间。明确家长对教育孩子应尽的义务，联系家长培养学生做一些力所能及的家务，互相配合保持教育的一致性。教育中我们还得学会虚心听取家长的意见，优秀生都会有缺点，而后进生也有他自己的优点，所以即使在难，也要让家长对自己的孩子充满信心，基于这样的心理基础与家长交流才会自然。
教育是一项长期性、全面性的工作任务，学校、教师、家庭应该认识到后进生转化工作的重要性、长期性、艰巨性，我们要共同参与到实践工作中，并且要不断探索后进生转化的有效途径与方法，真正提高学生的素质，最终完成素质教育，使学生得到真正意义上的公平教育。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基，《给教师的100条建议》
[2]魏书生，《班主任工作》