【摘 要】
:
<正>就在今年父亲节前夕,我有幸再次读到了北京词友、著名词作家夏征宇的词作《父亲树》。因为是老朋友的经典之作,又加之父亲节的缘故,所以读来让人倍感亲切。记得那年,我在收到的夏征宇老师从北京寄来的歌词集——《我们庄严歌唱》,就曾在这本集
论文部分内容阅读
<正>就在今年父亲节前夕,我有幸再次读到了北京词友、著名词作家夏征宇的词作《父亲树》。因为是老朋友的经典之作,又加之父亲节的缘故,所以读来让人倍感亲切。记得那年,我在收到的夏征宇老师从北京寄来的歌词集——《我们庄严歌唱》,就曾在这本集
其他文献
传统农村经济主要依赖于农业,但随着产业结构的不断变化与持续调整,只是单纯依靠农业生产无法实现农村经济的持续发展,而应该充分结合当地民俗特色及地理优势,大力发展农村旅游产业和休闲农业,构建两位一体的农村特色经济发展模式。寻找休闲农业与乡村旅游之间的关联和平衡点,通过两者的协同创新发展,助推农村经济的可持续发展。文章就休闲农业与乡村旅游协同创新发展的意义及具体举措进行简要论述。
在新媒体技术不断发展的背景下,人们接收信息的频率大大提升,接触到的信息层出不穷,这对于新闻媒体的工作开展而言无疑是极大的挑战。在这种背景下,记者新闻采编工作的开展也需要适时作出调整和优化,无论是采编的内容还是采编方法,都需要对接新媒体,从而提升新闻的价值,得到受众的认可。本文立足于此,深入分析新媒体背景下记者新闻采编能力的提升策略。
为了加强师德建设,学校对陶行知先生师德养成理论进行了研究与实践。以陶行知教育思想研究专项课题为引领,促进学校内涵发展;开通"向善有约"论坛,为教师专业发展打下了坚实基础;加强"智慧校园"建设,培养教师的创新能力;从各阶段教师的特点出发,设计各具特色的激励机制,加强教师队伍建设,在加强新时期教师队伍建设上取得了显著成效。
<正>"言传身教"这个词语出自南朝·宋·范晔《后汉书·第五伦传》:"以身教者从,以言教者论。"意思是一面进行口头上的传授,一面在行动上以身作则,也就是在言语、行为上做示范和模范。"言传身教"在教育中的作用得到普遍认可。在家庭教育中,父母们也常常希望能通过自己的言传身教对孩子良好的言谈举止、行为习惯等起到积极的作用。但是,在
针对传统浅地层剖面层界自动提取方法效率低下、阈值参数多且选取困难等问题,提出一种层界提取的深度学习方法。首先根据原始回波数据得到的浅地层剖面灰度图像进行人工层界提取,并形成层界提取图,图中赋予不同层不同颜色,不同层的边缘即为层界处,并以此为样本;然后基于DeeplabV3+网络,将层界提取问题转化为图像分割问题,展开模型训练;最后使用网络模型对浅地层剖面图像进行预测分割,提取分割边界作为初始层界,
文言文教学是高中语文教学中的重要组成部分,在培养学生语文核心素养方面发挥着重要作用。但目前高中文言文阅读教学中仍存在一些不足,故提升学生阅读文言文的兴趣和课堂教学质量已成为当前高中语文教育教学的重点。基于此,本文试将黄厚江共生教学法运用于高中文言文阅读教学中,以期实现还原语文本色、促进师生平等的教学愿望。本文采用了问卷调查和教师访谈两种方式,总结出文言文阅读教学中存在的问题,即学生被动阅读,缺乏阅
在建筑工程施工过程中,土建施工现场管控意义重大,一方面与施工总造价及效益密切相关,另一方面还关乎整体施工安全质量。基于建筑业迅猛发展的背景下,施工单位应对施工现场管控做到足够重视,从不同方面合理精准优化完善施工现场管控,全面推进建筑业发展进程。文章阐释了建筑工程土建施工现场管控的重要性,分析了土建施工现场管控存在的问题,提出了土建施工现场管控问题的处理措施以及具体管控对策。
从韩礼德对纯语言功能理论和功能语法的人际语义系统的解释、古典修辞学的说服和受众理论、社会建构理论的知识和知识建构理论、布朗-莱文森的礼貌理论和体裁等理论出发,文章主要致力于提供一个多维的视角来解释英语元话语的人际修辞功能对解释理论的作用。文章的目的是揭示元话语的人际意义的潜力,阐明元话语在展示作者对新知识的贡献方面的说服力,以及允许元话语保留的作者与读者之间的关系。其包括思考如何实现它。为作者和读
为了实现可分像素程控的固态响应型光子晶体(photonic crystals, PCs),进而提升固态柔性反射式彩色显示器件性能,本研究通过使用纳米颗粒涂层来改善电活性聚合物(electroactive polymer, EAP)丙烯酸酯薄膜VHB4905表面的亲水性,使其具备良好的PCs组装条件,从而实现了在疏水EAP基底上制备PCs。通过对比在不同层数亲水涂层上自组装PS二维光子晶体(two-
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第48~49页例1,随后的“试一试”和“练一练”,练习八第1~3题。教学目标:1.使学生理解小数的加法和减法的算理,掌握算法,能应用小数的加、减法解决一些简单的实际问题。2.使学生通过多元表征加深对小数的加、减法算理的理解,通过对整数、小数的加法和减法计算方法的比较进一步感受整数、小数的加、减法之间的联系,