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【摘要】目前，我国的职业教育管理体制基本上可以分为职业教育和技工教育两个部分。从理论上来讲，职业教育和技工教育应同属于职业教育的范畴，不过，由于各种各样的原因，在我国，这两类教育长期处于分离状态。随着社会的发展与进步以及对综合性人才的需求，人们对两者的融合这一问题也越来越关注和重视。鉴于此，本文拟从职业教育的现状、技工教育对高职教育的启示以及职业教育与技工教育融合的成功实践几个方面来进行分析和阐述，以期加深对这一问题的认识与理解程度。
【关键词】职业教育 技工教育 融合 成功实践
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0002-01
在某种程度上来说，职业教育和技工教育是两类不同的教育类型。所谓职业教育就是指由教育行政部门所主管的职业学校，其毕业生由国家承认教育学历。所谓技工教育就是指由劳动行政部门主管的职业学校，其毕业生国家一般不承认教育学历。不过，随着人事管理制度的改革，这两种教育之间的界限已经越来越模糊，职业教育与技工教育应该实现融合。
在对技工教育对高职教育的启示以及职业教育与技工教育融合的成功实践这两个问题进行深入分析之前，我们先来了解一下职业教育的现状。
1.职业教育的现状
对于这个问题，我们可以从教学方法、考试制度以及教师队伍三个方面来进行分析与阐述。首先，教学方法。目前，职业教育所采用的教学方法仍然过于强调理论的系统性与完整性，以致导致理论与实践脱节的现象十分严重。教学方法的确定必须结合职业教育的特点，不能完全等同于普通高等教育；其次，考试制度。职业教育的教学方法落后导致其考试制度明显不合理。目前，职业教育的考试多采取课堂上教授什么，考试就考什么的手段。本来考试的目的是为了检测学生对知识的掌握与理解程度，现在它却变成了一个指挥棒，使教师和学生深陷应试教育的泥潭不能自拔；最后，教师队伍。教师只有具备较高的素质，才能引导学生不断进步。目前，在我国，职业教育教师的素质普遍不高，这就给职业教育教学水平的提高带来了不小的挑战与困难。职业教育必须充分保障教师的主体地位，并为其综合素质的提高提供条件。
2.技工教育对高职教育的启示
通过职业教育与技工教育的对比，我们不难发现，技工院校毕业的学生反而更受企业的欢迎，有些企业甚至直接找上门，提前对其中意的毕业生进行预定。究其原因，则在于技工院校毕业的学生一般动手操作能力较强，比较适合社会需要，注重对学生专业素质的培养。这点可以为职业教育提供某些有益的启示。通常来说，职业教育处于普通本科与技工教育之间，其毕业生的动手操作能力比不上技工院校学生，理论研究能力又比不上普通本科学生，所以在两个方面都不精，导致其不受企业的青睐与重视。所以，在以后的教育中，必须将各个方面的学习内容都搞活搞精，结合社会需求培养对口毕业生，提高职业教育学生的就业率与就业水平。
3.职业教育与技工教育融合的成功实践
这里有一个比较典型的例子，可以证明职业教育与技工教育是完全可以实现融合的，并且也已经取得了较明显的效果。2005年，经山东省人民政府批准，德州市技术学院、德州广播电视大学、德州经济学校等合并，组建成了专门意义上的德州职业技术学院，这种将职业教育与技工教育融合起来的做法在全国还尚属首例。为了更好的提高德州职业技术学院的教学能力与水平，其在建立之初，就采取了许多行之有效的措施与手段。归结起来，主要表现在以下几个方面：其一，实现职业教育与技工教育的全面融合，推动学院又好又快的发展。建院之初，德州市职业技术学院面临着资金不足、经验不足、教职工观念落后、办学条件差等很多难题，为了明确办学方向和办学目标，学院制定了专门的发展规划纲要，通过竞争招聘等手段，选取各级领导干部和教师队伍等，从源头上保证了学院的管理水平与师资水平；其二，创新办学模式，推动学院又好又快的发展。新型教学模式的创立主要表现在以“能力”为中心的基础能力、提高能力两段式教育、扩大与校企合作的广度和深度以及在“双高”人才培养目标之下，有序开展科研工作等几个方面。除此之外，学院还定期开展一系列的“教学质量年”活动，建立专门的教学质量监督体系，以更好的保证学院教学质量的稳步逐年提升；其三，以迎评创优为重点，推动学院又好又快的发展。仅在建院两周年之后，德州市职业技术学院就果断作出决定，积极参加省内高校的文明建设检查评估等各项评估，并取得了骄人的成绩，获得了一系列的荣誉称号，大大提高了学院的知名度与影响力，在将职业教育与技工教育结合起来这条道路上，德州市职业技术学院的做法是明智的，其所进行的实践也是非常成功的，值得进行效仿和推广。
乳山市委市政府2008年3月也将乳山市技工学校、第二职业高级中学、经贸中专、商业中专进行了整合，被确定为国家高级技工学校，同时更名为威海机械工程高级技工学校，实现了职业技能培养由中级技能为主向高级技能为主的历史性转变。学校始终坚持以社会效益为中心，以“一切为了学生，为了学生一切；一生关爱学生，关爱学生一生”为办学理念，突出技能教育，力拓就业市场，学生就业率始终保持100%。优质的教学和良好的社会信誉度，得到了社会各界的肯定，山东省副省长才利民在视察后也大加赞许，证明了职业教育与技工教育的完全融合的实践是成功的，为我国职业教育的改革与发展开辟了一条新路。
4.结语
职业教育和技工教育各有优缺点，不过，在当今社会竞争日益激烈的条件下，如何更好的提高学生的综合素质与能力，是摆在所有人面前的一道难题。可以说，快速推进职业教育与技工教育的融合是解决这一问题的一个重要途径。本文从职业教育的现状、技工教育对高职教育的启示以及职业教育与技工教育融合的成功实践等几个方面进行了分析和阐述，希望可以为以后的相关研究和实践提供某些有价值的参考和借鉴。在具体进行阐述的过程中，由于各种各样的原因，可能还存在着这样那样的问题，在以后的研究和实践中要加以规避。
参考文献：
[1]易忠奇.浅谈技工教育对高职教育的几点启发[J].现代企业教育，2011，12（20）：45-46.
【关键词】职业教育 技工教育 融合 成功实践
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0002-01
在某种程度上来说，职业教育和技工教育是两类不同的教育类型。所谓职业教育就是指由教育行政部门所主管的职业学校，其毕业生由国家承认教育学历。所谓技工教育就是指由劳动行政部门主管的职业学校，其毕业生国家一般不承认教育学历。不过，随着人事管理制度的改革，这两种教育之间的界限已经越来越模糊，职业教育与技工教育应该实现融合。
在对技工教育对高职教育的启示以及职业教育与技工教育融合的成功实践这两个问题进行深入分析之前，我们先来了解一下职业教育的现状。
1.职业教育的现状
对于这个问题，我们可以从教学方法、考试制度以及教师队伍三个方面来进行分析与阐述。首先，教学方法。目前，职业教育所采用的教学方法仍然过于强调理论的系统性与完整性，以致导致理论与实践脱节的现象十分严重。教学方法的确定必须结合职业教育的特点，不能完全等同于普通高等教育；其次，考试制度。职业教育的教学方法落后导致其考试制度明显不合理。目前，职业教育的考试多采取课堂上教授什么，考试就考什么的手段。本来考试的目的是为了检测学生对知识的掌握与理解程度，现在它却变成了一个指挥棒，使教师和学生深陷应试教育的泥潭不能自拔；最后，教师队伍。教师只有具备较高的素质，才能引导学生不断进步。目前，在我国，职业教育教师的素质普遍不高，这就给职业教育教学水平的提高带来了不小的挑战与困难。职业教育必须充分保障教师的主体地位，并为其综合素质的提高提供条件。
2.技工教育对高职教育的启示
通过职业教育与技工教育的对比，我们不难发现，技工院校毕业的学生反而更受企业的欢迎，有些企业甚至直接找上门，提前对其中意的毕业生进行预定。究其原因，则在于技工院校毕业的学生一般动手操作能力较强，比较适合社会需要，注重对学生专业素质的培养。这点可以为职业教育提供某些有益的启示。通常来说，职业教育处于普通本科与技工教育之间，其毕业生的动手操作能力比不上技工院校学生，理论研究能力又比不上普通本科学生，所以在两个方面都不精，导致其不受企业的青睐与重视。所以，在以后的教育中，必须将各个方面的学习内容都搞活搞精，结合社会需求培养对口毕业生，提高职业教育学生的就业率与就业水平。
3.职业教育与技工教育融合的成功实践
这里有一个比较典型的例子，可以证明职业教育与技工教育是完全可以实现融合的，并且也已经取得了较明显的效果。2005年，经山东省人民政府批准，德州市技术学院、德州广播电视大学、德州经济学校等合并，组建成了专门意义上的德州职业技术学院，这种将职业教育与技工教育融合起来的做法在全国还尚属首例。为了更好的提高德州职业技术学院的教学能力与水平，其在建立之初，就采取了许多行之有效的措施与手段。归结起来，主要表现在以下几个方面：其一，实现职业教育与技工教育的全面融合，推动学院又好又快的发展。建院之初，德州市职业技术学院面临着资金不足、经验不足、教职工观念落后、办学条件差等很多难题，为了明确办学方向和办学目标，学院制定了专门的发展规划纲要，通过竞争招聘等手段，选取各级领导干部和教师队伍等，从源头上保证了学院的管理水平与师资水平；其二，创新办学模式，推动学院又好又快的发展。新型教学模式的创立主要表现在以“能力”为中心的基础能力、提高能力两段式教育、扩大与校企合作的广度和深度以及在“双高”人才培养目标之下，有序开展科研工作等几个方面。除此之外，学院还定期开展一系列的“教学质量年”活动，建立专门的教学质量监督体系，以更好的保证学院教学质量的稳步逐年提升；其三，以迎评创优为重点，推动学院又好又快的发展。仅在建院两周年之后，德州市职业技术学院就果断作出决定，积极参加省内高校的文明建设检查评估等各项评估，并取得了骄人的成绩，获得了一系列的荣誉称号，大大提高了学院的知名度与影响力，在将职业教育与技工教育结合起来这条道路上，德州市职业技术学院的做法是明智的，其所进行的实践也是非常成功的，值得进行效仿和推广。
乳山市委市政府2008年3月也将乳山市技工学校、第二职业高级中学、经贸中专、商业中专进行了整合，被确定为国家高级技工学校，同时更名为威海机械工程高级技工学校，实现了职业技能培养由中级技能为主向高级技能为主的历史性转变。学校始终坚持以社会效益为中心，以“一切为了学生，为了学生一切；一生关爱学生，关爱学生一生”为办学理念，突出技能教育，力拓就业市场，学生就业率始终保持100%。优质的教学和良好的社会信誉度，得到了社会各界的肯定，山东省副省长才利民在视察后也大加赞许，证明了职业教育与技工教育的完全融合的实践是成功的，为我国职业教育的改革与发展开辟了一条新路。
4.结语
职业教育和技工教育各有优缺点，不过，在当今社会竞争日益激烈的条件下，如何更好的提高学生的综合素质与能力，是摆在所有人面前的一道难题。可以说，快速推进职业教育与技工教育的融合是解决这一问题的一个重要途径。本文从职业教育的现状、技工教育对高职教育的启示以及职业教育与技工教育融合的成功实践等几个方面进行了分析和阐述，希望可以为以后的相关研究和实践提供某些有价值的参考和借鉴。在具体进行阐述的过程中，由于各种各样的原因，可能还存在着这样那样的问题，在以后的研究和实践中要加以规避。
参考文献：
[1]易忠奇.浅谈技工教育对高职教育的几点启发[J].现代企业教育，2011，12（20）：45-46.