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摘要：阅读是语文课程中及其重要的学校内容，它带有强烈的个性特征，能促使小学生形成良好的道德品格和健全的人格。培养小学生广泛的阅读习惯是小学语文教学的重要任务之一。
关键词：小学语文；阅读习惯；阅读兴趣；阅读方法
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）02-0111-01
古人云：“读万卷书，行万里路。”哲人也说：“书籍是人类进步的阶梯。”有人曾经对被评为全国十佳少年的孩子进行调查，发现这些孩子的阅读能力都高于普通孩子；也有人曾经对一些成功人士进行采访，发现这些人在总结成功经验的时候，都提到读书让他们受益匪浅。可见阅读有多么重要。在小学语文教学中培养学生的阅读习惯，让学生爱上阅读，有助于孩子形成良好的品格和健全的人格，使他们懂得爱人、爱己、爱世界。
一、阅读的意义
1.阅读有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。书里面那些具有良好品质和浑身充满正能量的主人公，很容易引起读者内心的震荡。比如读鲁迅的书，会被鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心打动；读李白的诗，会被李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨打动；读《钢铁是怎样炼成的》，会被主人公保尔不向命运屈服的钢铁般的意志所折服……这些向上的精神会对人格起到升华的作用，并可以促使小学生形成良好的道德品格和健全的人格。
2.阅读有利于提高学生的写作能力。博览群书，是一个积累的过程，天长日久，自然会产生写的欲望，而且因为读的书多，写起来也会有信手拈来的感觉。杜甫诗曰：“读书破万卷，下笔如有神。”说的就是这个道理。我们在审批学生作文的时候不难发现：平时喜欢阅读的孩子，写出来的作文大多引经据典，内容充实，而且有深度。
二、 培养小学生的阅读习惯
1.营造良好的读书环境和氛围。
学校环境是一种语言，一个良好的阅读环境能激发学生读书的愿望。把班级分成一个小图书馆，推出“自理”的补充书，进一步规范图书角建设，实现对学生课外图书资源共享；充分利用教室的墙壁上展出的名言，古典诗歌，如：“知识是人类进步的阶梯。”，“读书破万卷，下笔如有神。”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”让没一个角落都成为书的小世界，让每一面墙都渗透着文化氛围。另外，在课程表的设制上要每周有一两节的课外阅读课，并引起重视，将其做为主要课程，使它成为一个综合性的活动。为满足不同学生的课外阅读的需要，要准备很多阅读课的材料。因此，在实践中，要重视对学校图书馆的充分利用，闭路电视教学，网络数据，从多种途径来提供对文本的阅读，利用网络、视频和音频阅读，激发学生的阅读兴趣，让学生走进教室，就你可以看到书架上是丰富多样的阅读材料可供学生随时翻阅。此外，还要和家长进行沟通，让家长提高认识，为学生的课外阅读备足材料，要有一个适合学生阅读的家庭氛围，激发学生课外阅读，培养学生的阅读习惯。
2用范读感染学生，激发学生的阅读兴趣。
针对农村学生识字程度、朗读水平和对课文语言文字品赏能力差的弱点，指导学生有感情地朗读的最有效的方法是范读，因此，教师有感情的范读就显得十分重要了。只有教师自己进入了角色、动了感情，才能使学生领会到“文美”，才可能把学生引入意境，激发阅读兴趣。范读时要求学生边听边想，边看边体会，细心、正确地听清教师的语速、轻重缓急筹，让学生进入文章意境，从而营造气氛，激发学生阅读的兴趣。例如在我教《第一场雪》一课时，通过有感情范读描写下雪后的句子，作者写雪景时运用了动态描写和静态描写的写法，如静态描写：“好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶品的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。”动态描写：“一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。”突出了雪大和雪美的特点，给学生留下深刻的印象，为理解课文做了铺垫。整个过程使学生的间接兴趣转化为直接兴趣，感受到语言的美，激发了他们的阅读兴趣。
3.读中理解，引导学生学会阅读方法。在阅读教学中教师应把更多的时间还给学生，让学生在读中思考，读中理解，读中体会，让学生通过读书去解决自己学习中遇到的问题。培养学生的阅读习惯，不但要激发学生的阅读兴趣，引导学生学会阅读也是至关重要的。阅读方法一般包括初读、品读。初读时，只要求学生读准字音、理解生词、了解文章大意就可以了。品读就要求学生在读中思考、体味、理解、升华，即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容。在品读时.我们又可以引导学生采用朗读、默读、诵读等方式来深刻地理解课文；在略读时，根据阅读目标的不同，我们又可以采用游览式读书法和筛选式读书法。培养学生运用多种阅读方法时，我们不但教学生要根据读物内容来选择相应的阅读方法，而且要遵循课内带课外、扶放相结合的原则，要让学生掌握一种阅读方法后再学另外一种，切忌揠苗助长。读书的诸多好处，让我深有体会。从儿时爱上读书，从最初的小儿图画到百科全书、天文地理、唐诗宋词，无一不成为了我的喜爱。后来，书读得多了，也从中悟出了很多做人的哲学，更深的了解读书的重要性，于是更加发奋苦读。也因此丰富了自己的人生，不仅在文学领域上获得一些成就、在以后的事业里书中所学也给予了我很大的帮助。
一篇美妙的散文，可以带学生走进风景秀丽的田园风光、或是感受异域风情、或是欣赏春花秋月，无论远古还是未来，都仿佛是身临其境；一篇励志之作，可以使学生从中吸取到足够的坚强与毅力，把学生培养成一位生活中的强者，将来适应瞬息万变的世界； 读几首好诗，品几阕宋词，更能让学生心旷神怡。因此，我们要在日积月累中开阔学生的视野，扩大学生知识面，拓展学生学习语文的渠道，提高其阅读能力，让学生真真切切地体会到语文的魅力。
参考文献：
[1]李宝玲.怎样激发学生的阅读兴趣[J].群文天地；2011-12-25
[2]浅谈阅读教学论文[OL].2012
[3]赵鹏飞.指导学生养成良好习惯[J].小学科学（教师论坛） ；2012-06-16
关键词：小学语文；阅读习惯；阅读兴趣；阅读方法
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）02-0111-01
古人云：“读万卷书，行万里路。”哲人也说：“书籍是人类进步的阶梯。”有人曾经对被评为全国十佳少年的孩子进行调查，发现这些孩子的阅读能力都高于普通孩子；也有人曾经对一些成功人士进行采访，发现这些人在总结成功经验的时候，都提到读书让他们受益匪浅。可见阅读有多么重要。在小学语文教学中培养学生的阅读习惯，让学生爱上阅读，有助于孩子形成良好的品格和健全的人格，使他们懂得爱人、爱己、爱世界。
一、阅读的意义
1.阅读有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。书里面那些具有良好品质和浑身充满正能量的主人公，很容易引起读者内心的震荡。比如读鲁迅的书，会被鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心打动；读李白的诗，会被李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨打动；读《钢铁是怎样炼成的》，会被主人公保尔不向命运屈服的钢铁般的意志所折服……这些向上的精神会对人格起到升华的作用，并可以促使小学生形成良好的道德品格和健全的人格。
2.阅读有利于提高学生的写作能力。博览群书，是一个积累的过程，天长日久，自然会产生写的欲望，而且因为读的书多，写起来也会有信手拈来的感觉。杜甫诗曰：“读书破万卷，下笔如有神。”说的就是这个道理。我们在审批学生作文的时候不难发现：平时喜欢阅读的孩子，写出来的作文大多引经据典，内容充实，而且有深度。
二、 培养小学生的阅读习惯
1.营造良好的读书环境和氛围。
学校环境是一种语言，一个良好的阅读环境能激发学生读书的愿望。把班级分成一个小图书馆，推出“自理”的补充书，进一步规范图书角建设，实现对学生课外图书资源共享；充分利用教室的墙壁上展出的名言，古典诗歌，如：“知识是人类进步的阶梯。”，“读书破万卷，下笔如有神。”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”让没一个角落都成为书的小世界，让每一面墙都渗透着文化氛围。另外，在课程表的设制上要每周有一两节的课外阅读课，并引起重视，将其做为主要课程，使它成为一个综合性的活动。为满足不同学生的课外阅读的需要，要准备很多阅读课的材料。因此，在实践中，要重视对学校图书馆的充分利用，闭路电视教学，网络数据，从多种途径来提供对文本的阅读，利用网络、视频和音频阅读，激发学生的阅读兴趣，让学生走进教室，就你可以看到书架上是丰富多样的阅读材料可供学生随时翻阅。此外，还要和家长进行沟通，让家长提高认识，为学生的课外阅读备足材料，要有一个适合学生阅读的家庭氛围，激发学生课外阅读，培养学生的阅读习惯。
2用范读感染学生，激发学生的阅读兴趣。
针对农村学生识字程度、朗读水平和对课文语言文字品赏能力差的弱点，指导学生有感情地朗读的最有效的方法是范读，因此，教师有感情的范读就显得十分重要了。只有教师自己进入了角色、动了感情，才能使学生领会到“文美”，才可能把学生引入意境，激发阅读兴趣。范读时要求学生边听边想，边看边体会，细心、正确地听清教师的语速、轻重缓急筹，让学生进入文章意境，从而营造气氛，激发学生阅读的兴趣。例如在我教《第一场雪》一课时，通过有感情范读描写下雪后的句子，作者写雪景时运用了动态描写和静态描写的写法，如静态描写：“好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶品的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。”动态描写：“一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。”突出了雪大和雪美的特点，给学生留下深刻的印象，为理解课文做了铺垫。整个过程使学生的间接兴趣转化为直接兴趣，感受到语言的美，激发了他们的阅读兴趣。
3.读中理解，引导学生学会阅读方法。在阅读教学中教师应把更多的时间还给学生，让学生在读中思考，读中理解，读中体会，让学生通过读书去解决自己学习中遇到的问题。培养学生的阅读习惯，不但要激发学生的阅读兴趣，引导学生学会阅读也是至关重要的。阅读方法一般包括初读、品读。初读时，只要求学生读准字音、理解生词、了解文章大意就可以了。品读就要求学生在读中思考、体味、理解、升华，即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容。在品读时.我们又可以引导学生采用朗读、默读、诵读等方式来深刻地理解课文；在略读时，根据阅读目标的不同，我们又可以采用游览式读书法和筛选式读书法。培养学生运用多种阅读方法时，我们不但教学生要根据读物内容来选择相应的阅读方法，而且要遵循课内带课外、扶放相结合的原则，要让学生掌握一种阅读方法后再学另外一种，切忌揠苗助长。读书的诸多好处，让我深有体会。从儿时爱上读书，从最初的小儿图画到百科全书、天文地理、唐诗宋词，无一不成为了我的喜爱。后来，书读得多了，也从中悟出了很多做人的哲学，更深的了解读书的重要性，于是更加发奋苦读。也因此丰富了自己的人生，不仅在文学领域上获得一些成就、在以后的事业里书中所学也给予了我很大的帮助。
一篇美妙的散文，可以带学生走进风景秀丽的田园风光、或是感受异域风情、或是欣赏春花秋月，无论远古还是未来，都仿佛是身临其境；一篇励志之作，可以使学生从中吸取到足够的坚强与毅力，把学生培养成一位生活中的强者，将来适应瞬息万变的世界； 读几首好诗，品几阕宋词，更能让学生心旷神怡。因此，我们要在日积月累中开阔学生的视野，扩大学生知识面，拓展学生学习语文的渠道，提高其阅读能力，让学生真真切切地体会到语文的魅力。
参考文献：
[1]李宝玲.怎样激发学生的阅读兴趣[J].群文天地；2011-12-25
[2]浅谈阅读教学论文[OL].2012
[3]赵鹏飞.指导学生养成良好习惯[J].小学科学（教师论坛） ；2012-06-16