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摘 要：现在人们对于教育越来越重视，为了让学生更好的掌握课本上所学到的知识，微课技术被引进了校园中，教师在平时授课中，可以结合微课技术激发学生的学习兴趣，提高学生的语文学科素养。
关键词：微课;语文;素养
微课是在现在多媒体教育发展下，发展而来的新型授课方式，是对传统教学模式的一次突破。它不仅适用于大学教育中，也适用于高中教学中，微课不同于以往的多媒体授课，它的时间短、针对性强，能够更好的帮助学生们理解课本中所讲述的内容，提高老师的教学效率，丰富教学资源。传统的教学模式很难让学生产生联想，比如在高一语文（人教版）《宇宙的边疆》一文，可以利用微课技术让学生看到宇宙的伟大，让学生更有钻研学习的兴趣[1]。
1、在高中阶段语文微课教学的内容和目标
（1）高中阶段语文微课教学的内容
在高中语文课程教学阶段，以语文课本的内容为主导，按照学校安排的上课时间，制定教学计划和教学内容。在备课中遇到某些特难理解的知识点时，可以用微课设计一个短视频，对这个知识点进行辅助性讲解。扩散思维，用微课的多样性和立体性解释知识点可以让学生掌握的更快，更好的提高学习效率。老师可以根据同学们的学习进度进行主动把握，对于微课内容也可以主动掌握，加强师生之间的趣味性互动联系。如果学生有学习上的问题，教师可以分享微课资源，更好的方便同学进行复习，由于现在教师资源紧缺，对于教师制作的微课也各有差异，教师与教师之间也可以交流微课内容，从而真正的提高课堂教学质量[2]。
（2）高中阶段语文微课教学的目标
无论手段多么新颖，技术多么方便，最终的目的还是要让学生们掌握课堂上所学的知识并印入到脑海里。在平时的教学环节之中，每个学生的学习基础不同，有的学生理解慢，有的学生理解快;有的学生爱预习课本知识，有的喜欢听课上老师讲授，学生的情况每个都不一样，很多同学不是很喜欢语文这门学科，容易忽视基础知识的积累。这时候可以用微课技术辅导语文中的难点，如文言文、诗词歌赋等抽象内容，在《庖丁解牛》这篇文章中，可以在微课中插入学生爱看的《秦时明月》等动画内容，做到课本和学生爱好的结合[3]，高中阶段的学生会更加喜欢上学习。正是因为传统模式单一，微课的表现方式多样，所以微课才能够在现在的语文教学课堂上受到广泛欢迎。
除了理解文言文之外，在写作方面微课的作用也不小。在高中阶段，虽然同学们经过了初中语文课程的学习，但是在平时的生活中，当代学生总体都是缺乏阅读兴趣，对生活认识不深，写出来的文章内容空洞，模板痕迹太重，微课应该给学生提供丰富的文学素材，弥补学生写作的干瘪，提高写作质量。
2、在高中阶段语文微课教学的应用手段
（1）选取教材相关电影片段
从文学欣赏水平来说，人教版语文课程的选择篇目是最能体现我国优秀传统文化的载体，就像清朝时期吴楚材、吴调侯给私塾学生们编写的《古文观止》，选入教材中的都是经典传世之作，虽然文章选材非常考究，但是同学们理解起来却有一定的困难，老师的讲解毕竟没有图片音频来的生动，把这些理解困难的地方用相关影视作品串联起来就显得很有必要了。前面说过《庖丁解牛》可以和动漫《秦时明月》相关联;《鸿门宴》课文可以和电视剧《神话》相关联，通过节目的演绎可以让学生代入到课本中，掌握了基本情况，对学习就能够得心应手了，还可以根据视频提出自己的见解，培养独立思考的能力。
（2）立体感受诗词意境
诗词歌赋是最能体现我国文化历史的一种裁体，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”只有我们国家才能体会到这种意境，从古至今诗词一直都是古人心情的寄托。武侠故事是我国喜闻乐见的载体，在《梦游天姥吟留别》这篇诗文中，老师可以结合梁羽生的《女帝奇侠传》的开篇，长孙璧与长孙泰在剑阁比武开展诗词的学习，让学生有代入感，把书本上的知识用活起来，通过微课中的视频、音乐等激发诗歌学习兴趣，还可以通过《中国诗词大会》、《国家宝藏》等节目更好的加深对中国传统文化的理解。
（3）拓展学习课外知识
除了有辅助教学效率外，微課最大的一个教学优点就是能够拓宽课外学习知识，文学是海边的金沙滩，我们学习前人知识就如同海边拾贝。世界文化典籍浩如烟海，通过老师的引导，微课的介绍，激发学生的阅读兴趣，感受我国的传统历史文化与外国优秀文学的交融碰撞。在学习《我有一个梦想》时，可以关联到林肯总统的《葛底斯堡演说》，这都是人类历史上最经典的演讲学说;在学习《雷雨》时，老师可以用微课进行展开，还可以对比中外名家的话剧进行学习，如老舍的《茶馆》、莎士比亚的《李尔王》，让学生能够感受到话剧的表现形式，提高同学们的文学鉴赏水平。
结语：总之，语文是伴随着我们一生的科目，在高中阶段，是一个培养阅读兴趣的阶段，课本上的优秀内容或许并不能满足学生求知的欲望，在传统教学模式中，其实语文所教的非常有限，要想拓宽学生的视野，就必须要引入微课，实现课外的延伸。微课还可以弥补传统教学缺点，发扬传统教学的优点，与现代教育理念融合起来，立体式、全方位、多角度的展示课本的中的内容。学生们利用微课可以拓宽学习视野，提高学习效率;老师们可以利用微课转变教学模式，激发同学阅读兴趣，科学的进行语文备课，让学生在微课中感受到语文学科的魅力，增强文章写作和文学鉴赏的能力，还可以让学生主动参与到学习活动中来，实现个性化学习，在考试中取得良好成绩。
参考文献
[1]吴敏.微课在高中语文写作教学中的有效应用研究[D].鲁东大学，2017.
[2]毛志红.微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J].现代语文（教学研究版），2016（09）：114.
[3]徐桂娥.浅议微课在初中语文课堂教学中的有效运用[J].现代语文（教学研究版），2016（03）：110-111.
[4]曹淑桂.微课在高中语文课堂教学中的合理运用[J].现代语文（教学研究版），2016（01）：104-105.
关键词：微课;语文;素养
微课是在现在多媒体教育发展下，发展而来的新型授课方式，是对传统教学模式的一次突破。它不仅适用于大学教育中，也适用于高中教学中，微课不同于以往的多媒体授课，它的时间短、针对性强，能够更好的帮助学生们理解课本中所讲述的内容，提高老师的教学效率，丰富教学资源。传统的教学模式很难让学生产生联想，比如在高一语文（人教版）《宇宙的边疆》一文，可以利用微课技术让学生看到宇宙的伟大，让学生更有钻研学习的兴趣[1]。
1、在高中阶段语文微课教学的内容和目标
（1）高中阶段语文微课教学的内容
在高中语文课程教学阶段，以语文课本的内容为主导，按照学校安排的上课时间，制定教学计划和教学内容。在备课中遇到某些特难理解的知识点时，可以用微课设计一个短视频，对这个知识点进行辅助性讲解。扩散思维，用微课的多样性和立体性解释知识点可以让学生掌握的更快，更好的提高学习效率。老师可以根据同学们的学习进度进行主动把握，对于微课内容也可以主动掌握，加强师生之间的趣味性互动联系。如果学生有学习上的问题，教师可以分享微课资源，更好的方便同学进行复习，由于现在教师资源紧缺，对于教师制作的微课也各有差异，教师与教师之间也可以交流微课内容，从而真正的提高课堂教学质量[2]。
（2）高中阶段语文微课教学的目标
无论手段多么新颖，技术多么方便，最终的目的还是要让学生们掌握课堂上所学的知识并印入到脑海里。在平时的教学环节之中，每个学生的学习基础不同，有的学生理解慢，有的学生理解快;有的学生爱预习课本知识，有的喜欢听课上老师讲授，学生的情况每个都不一样，很多同学不是很喜欢语文这门学科，容易忽视基础知识的积累。这时候可以用微课技术辅导语文中的难点，如文言文、诗词歌赋等抽象内容，在《庖丁解牛》这篇文章中，可以在微课中插入学生爱看的《秦时明月》等动画内容，做到课本和学生爱好的结合[3]，高中阶段的学生会更加喜欢上学习。正是因为传统模式单一，微课的表现方式多样，所以微课才能够在现在的语文教学课堂上受到广泛欢迎。
除了理解文言文之外，在写作方面微课的作用也不小。在高中阶段，虽然同学们经过了初中语文课程的学习，但是在平时的生活中，当代学生总体都是缺乏阅读兴趣，对生活认识不深，写出来的文章内容空洞，模板痕迹太重，微课应该给学生提供丰富的文学素材，弥补学生写作的干瘪，提高写作质量。
2、在高中阶段语文微课教学的应用手段
（1）选取教材相关电影片段
从文学欣赏水平来说，人教版语文课程的选择篇目是最能体现我国优秀传统文化的载体，就像清朝时期吴楚材、吴调侯给私塾学生们编写的《古文观止》，选入教材中的都是经典传世之作，虽然文章选材非常考究，但是同学们理解起来却有一定的困难，老师的讲解毕竟没有图片音频来的生动，把这些理解困难的地方用相关影视作品串联起来就显得很有必要了。前面说过《庖丁解牛》可以和动漫《秦时明月》相关联;《鸿门宴》课文可以和电视剧《神话》相关联，通过节目的演绎可以让学生代入到课本中，掌握了基本情况，对学习就能够得心应手了，还可以根据视频提出自己的见解，培养独立思考的能力。
（2）立体感受诗词意境
诗词歌赋是最能体现我国文化历史的一种裁体，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”只有我们国家才能体会到这种意境，从古至今诗词一直都是古人心情的寄托。武侠故事是我国喜闻乐见的载体，在《梦游天姥吟留别》这篇诗文中，老师可以结合梁羽生的《女帝奇侠传》的开篇，长孙璧与长孙泰在剑阁比武开展诗词的学习，让学生有代入感，把书本上的知识用活起来，通过微课中的视频、音乐等激发诗歌学习兴趣，还可以通过《中国诗词大会》、《国家宝藏》等节目更好的加深对中国传统文化的理解。
（3）拓展学习课外知识
除了有辅助教学效率外，微課最大的一个教学优点就是能够拓宽课外学习知识，文学是海边的金沙滩，我们学习前人知识就如同海边拾贝。世界文化典籍浩如烟海，通过老师的引导，微课的介绍，激发学生的阅读兴趣，感受我国的传统历史文化与外国优秀文学的交融碰撞。在学习《我有一个梦想》时，可以关联到林肯总统的《葛底斯堡演说》，这都是人类历史上最经典的演讲学说;在学习《雷雨》时，老师可以用微课进行展开，还可以对比中外名家的话剧进行学习，如老舍的《茶馆》、莎士比亚的《李尔王》，让学生能够感受到话剧的表现形式，提高同学们的文学鉴赏水平。
结语：总之，语文是伴随着我们一生的科目，在高中阶段，是一个培养阅读兴趣的阶段，课本上的优秀内容或许并不能满足学生求知的欲望，在传统教学模式中，其实语文所教的非常有限，要想拓宽学生的视野，就必须要引入微课，实现课外的延伸。微课还可以弥补传统教学缺点，发扬传统教学的优点，与现代教育理念融合起来，立体式、全方位、多角度的展示课本的中的内容。学生们利用微课可以拓宽学习视野，提高学习效率;老师们可以利用微课转变教学模式，激发同学阅读兴趣，科学的进行语文备课，让学生在微课中感受到语文学科的魅力，增强文章写作和文学鉴赏的能力，还可以让学生主动参与到学习活动中来，实现个性化学习，在考试中取得良好成绩。
参考文献
[1]吴敏.微课在高中语文写作教学中的有效应用研究[D].鲁东大学，2017.
[2]毛志红.微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J].现代语文（教学研究版），2016（09）：114.
[3]徐桂娥.浅议微课在初中语文课堂教学中的有效运用[J].现代语文（教学研究版），2016（03）：110-111.
[4]曹淑桂.微课在高中语文课堂教学中的合理运用[J].现代语文（教学研究版），2016（01）：104-105.