论文部分内容阅读
我国素有“礼仪之邦”之称，文明礼仪是中华民族的优良传统。孔子说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不守。”老子在《道德经》中说：“做一天人，就要讲一天道德。”孔融让梨、尊敬长辈的故事早已传为美谈。这些都淋漓尽致地体现了中国人的礼仪道德所在。作为中华民族的传承人，小学生有责任继承和发扬中华民族五千年的文化精髓。但是现在某些小学生的礼仪观念比较淡薄，班主任应该认真分析小学生礼仪观念淡薄的原因，并采取相应的对策，切实加强小学生文明礼仪养成教育。本学期，我在班级中开展了一系列的形式多样、内容丰富的文明礼仪教育。
一、学习规范，播撒礼仪的种子
“不以规矩，不成方圆”。加强文明礼仪教育首先应该从学习规范开始，这学期一开学，我就要求学生再次温习《小学生日常行为规范》，并利用晨会和班队课的时间，和学生一起逐条诵读规范的要求，且结合身边的例子，让学生感知规范的重要性。学生从一开始的“死记硬背”，渐渐转变为从学习生活的例子中真正感受规范的方向性。
这学期班上新转来几位学生，其中的一位行为习惯不是很好，很多学生都反映他不讲文明礼仪，经常口出脏话。在学习行为规范的过程中，该生逐渐认识到自己的缺点，通过多次的谈话教育，他最终改掉口出脏话的坏习惯。
学习行为规范并非是学生逐条逐句地生硬记忆，只有结合日常学习生活的实际，规范的作用才能最大化地发挥。
二、宣扬文明，灌溉礼仪的幼苗
如果说行为规范是为学生的礼仪教育指明方向的话，那么利用各种方式宣扬传播这一文明礼仪，就是在悉心灌溉这些礼仪幼苗。班主任应该积极开展各种形式的活动，努力让学生浸润在文明之风中。
1.发挥板报的宣传作用
班级的黑板报和展示板是图文并茂的小天地。在这个天地里，班主任应该增加一些关于文明礼仪的内容，让文明礼仪通过文字与图片的形式直观地出现在学生的视野里。这学期，我们班的黑板报上专门辟出一个关于文明礼仪的专栏，每期都有相关的内容呈现给学生。而展示板上也以图片的形式，记录学生平时在学习生活中的文明点滴，比如“随捡之星”、“礼仪之星”等。这样文明礼仪的内容总是以焦点的形式吸引学生的注意力，宣传的效果也就非同一般。
此外，指导学生认真收听学校的红领巾广播是一种很好的方式，它有利于学生了解时事，增长见闻，不断提高思想道德水平。
2.发挥集体活动的渗透作用
集体活动能培养学生的集体观念，在活动中及時渗透文明礼仪的教育，使学生更真切地感受到文明礼仪的重要性。比如集体升旗仪式时，学生都会根据行为规范严格要求自己，红领巾是否佩戴整齐，队礼是否标准，国旗下讲话时是否能及时鼓掌致谢……这些都成了衡量一名学生是否讲礼仪的要素。又如集体观看电影时，学生是否保持安静，是否能保持会场整洁，成了评选“班级礼仪之星”的重要因素。
这学期学校举行秋季运动会时，班上的学生踊跃报名，争当“随捡能手”，为运动会出一把力。很多学生在运动会结束后都感慨，虽然累了点，但是让校园更整洁、美观，付出的一切都是值得的。他们在运动会上的表现可圈可点，他们和运动员一样，成了赛场上一道亮丽的风景线。
同时班会上对礼仪的渗透教育，也及时为学生填补了文明礼仪的不足。可以说，对于文明礼仪的宣扬，集体活动发挥着巨大的渗透作用。
3.发挥教师的榜样作用
小学生具有很强的可塑性，也很容易受到外界的影响。教师是学生直接效仿的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生。因此，教师以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说：“教师的现在，就是学生的将来。”一个人格高尚的教师，必须具有严格的自律精神，要求学生做到的事情自己首先做到。我在平时的工作和生活中，努力树立良好的榜样。当学生向我问好时，我也及时微笑点头地向学生问好；当我做错时，我勇于向学生道歉，使学生在潜移默化地受到文明礼仪的教育。
三、实践真知，呵护礼仪的花朵
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。礼仪教育要取得整体效应，就要使家庭教育与学校教育取得一致。只有在这样的氛围中，才能逐步让学生的礼仪教育从书面化走向生活化。我采取家访、召开家长会等形式，多次向家长明确礼仪教育的目的、要求，使家长懂得良好的行为养成教育对学生健康成长的重要性，充分调动家长参与学校教育的积极性，提高家长教育孩子的水平，使文明礼仪教育家校形成合力。
这学期，我利用重阳节的契机，让学生回家为家中的长辈做一件力所能及的事，然后在班级中交流感想。虽然这次实践活动出发点小，但是最后反响很强烈，有的学生为长辈洗脚，有的为长辈捶背洗衣，还有的为长辈盛饭拿筷……很多学生在为长辈做事的过程中被深深地感动了，文明礼仪教育得到了升华。
文明礼仪教育是德育工作的重要组成部分，是老师们要共同面对的课题。我虽然在礼仪教育方面做了尝试，取得了效果，但如何真正巩固礼仪教育成果，使文明礼仪内化成学生的道德修养，使教育内容更系统、更完整、更具时代性，还有待我们进一步努力探索。
一、学习规范，播撒礼仪的种子
“不以规矩，不成方圆”。加强文明礼仪教育首先应该从学习规范开始，这学期一开学，我就要求学生再次温习《小学生日常行为规范》，并利用晨会和班队课的时间，和学生一起逐条诵读规范的要求，且结合身边的例子，让学生感知规范的重要性。学生从一开始的“死记硬背”，渐渐转变为从学习生活的例子中真正感受规范的方向性。
这学期班上新转来几位学生，其中的一位行为习惯不是很好，很多学生都反映他不讲文明礼仪，经常口出脏话。在学习行为规范的过程中，该生逐渐认识到自己的缺点，通过多次的谈话教育，他最终改掉口出脏话的坏习惯。
学习行为规范并非是学生逐条逐句地生硬记忆，只有结合日常学习生活的实际，规范的作用才能最大化地发挥。
二、宣扬文明，灌溉礼仪的幼苗
如果说行为规范是为学生的礼仪教育指明方向的话，那么利用各种方式宣扬传播这一文明礼仪，就是在悉心灌溉这些礼仪幼苗。班主任应该积极开展各种形式的活动，努力让学生浸润在文明之风中。
1.发挥板报的宣传作用
班级的黑板报和展示板是图文并茂的小天地。在这个天地里，班主任应该增加一些关于文明礼仪的内容，让文明礼仪通过文字与图片的形式直观地出现在学生的视野里。这学期，我们班的黑板报上专门辟出一个关于文明礼仪的专栏，每期都有相关的内容呈现给学生。而展示板上也以图片的形式，记录学生平时在学习生活中的文明点滴，比如“随捡之星”、“礼仪之星”等。这样文明礼仪的内容总是以焦点的形式吸引学生的注意力，宣传的效果也就非同一般。
此外，指导学生认真收听学校的红领巾广播是一种很好的方式，它有利于学生了解时事，增长见闻，不断提高思想道德水平。
2.发挥集体活动的渗透作用
集体活动能培养学生的集体观念，在活动中及時渗透文明礼仪的教育，使学生更真切地感受到文明礼仪的重要性。比如集体升旗仪式时，学生都会根据行为规范严格要求自己，红领巾是否佩戴整齐，队礼是否标准，国旗下讲话时是否能及时鼓掌致谢……这些都成了衡量一名学生是否讲礼仪的要素。又如集体观看电影时，学生是否保持安静，是否能保持会场整洁，成了评选“班级礼仪之星”的重要因素。
这学期学校举行秋季运动会时，班上的学生踊跃报名，争当“随捡能手”，为运动会出一把力。很多学生在运动会结束后都感慨，虽然累了点，但是让校园更整洁、美观，付出的一切都是值得的。他们在运动会上的表现可圈可点，他们和运动员一样，成了赛场上一道亮丽的风景线。
同时班会上对礼仪的渗透教育，也及时为学生填补了文明礼仪的不足。可以说，对于文明礼仪的宣扬，集体活动发挥着巨大的渗透作用。
3.发挥教师的榜样作用
小学生具有很强的可塑性，也很容易受到外界的影响。教师是学生直接效仿的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生。因此，教师以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说：“教师的现在，就是学生的将来。”一个人格高尚的教师，必须具有严格的自律精神，要求学生做到的事情自己首先做到。我在平时的工作和生活中，努力树立良好的榜样。当学生向我问好时，我也及时微笑点头地向学生问好；当我做错时，我勇于向学生道歉，使学生在潜移默化地受到文明礼仪的教育。
三、实践真知，呵护礼仪的花朵
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。礼仪教育要取得整体效应，就要使家庭教育与学校教育取得一致。只有在这样的氛围中，才能逐步让学生的礼仪教育从书面化走向生活化。我采取家访、召开家长会等形式，多次向家长明确礼仪教育的目的、要求，使家长懂得良好的行为养成教育对学生健康成长的重要性，充分调动家长参与学校教育的积极性，提高家长教育孩子的水平，使文明礼仪教育家校形成合力。
这学期，我利用重阳节的契机，让学生回家为家中的长辈做一件力所能及的事，然后在班级中交流感想。虽然这次实践活动出发点小，但是最后反响很强烈，有的学生为长辈洗脚，有的为长辈捶背洗衣，还有的为长辈盛饭拿筷……很多学生在为长辈做事的过程中被深深地感动了，文明礼仪教育得到了升华。
文明礼仪教育是德育工作的重要组成部分，是老师们要共同面对的课题。我虽然在礼仪教育方面做了尝试，取得了效果，但如何真正巩固礼仪教育成果，使文明礼仪内化成学生的道德修养，使教育内容更系统、更完整、更具时代性，还有待我们进一步努力探索。