论文部分内容阅读
小学数学虽较容易理解,但是由于小学阶段的学生心智处于启蒙发育阶段,在理解数学知识的时候较为困难,若将生活知识融入数学教学中可帮助学生更好的理解数学知识,从而使得数学教学质量得到提升.基于此,本文就巧用生活知识提高小学数学教学质量展开综述.
巧用生活知识提高小学数学教学质量
【摘 要】
：
小学数学虽较容易理解,但是由于小学阶段的学生心智处于启蒙发育阶段,在理解数学知识的时候较为困难,若将生活知识融入数学教学中可帮助学生更好的理解数学知识,从而使得数学
【机 构】
：
甘肃省庆阳市,环县车道乡初级中学
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2020年22期
其他文献
推行教学生活化,有助于学生数学素养培养,因此还应加强小学数学教学生活化的有效途径研究.基于此,本文结合小学数学教学生活化问题,从生活情景创设、增强互动体验、组织实践
创造性思维指的就是思维活动的创造和创新,更多地追求变化,不墨守成规,这一思维在数学学科中发挥着极为重要的作用,如果学生能够掌握一定的创造性思维,那么他们的数学能力也
小学数学教师一直致力于培养学生的数学自主学习能力,辅导学生用独特的思维体系掌握数学学习的乐趣,是否能够进行自主学习是衡量一个学生数学学习能力的重要标准.只有拥有了
摘要：近年来，新课程改革日益深入。与此同时，从现实生活角度出发对学生展开教学，已经成为当前教育教学的重要方向。数学是比较重要的科目，数学与现实生活紧密相连，掌握数学知识，能够帮助学生有效解决现实生活问题。初中数学，是深入学习数学知识的入门阶段。因而，加强对初中数学教学的重视，提高初中数学教学效率，极为重要。本次研究中，首先分析了生活化教学情景创设对初中数学教学的意义。此外，重点研究了生活化教学情境
在素质教育改革的背景下,初中数学课堂教学发生了较大的变化,教师的教学手段更加多样化,有效满足了学生个性化的学习需求,促进了初中数学课堂教学的效率.分层教学法就是其中