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中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）01-000-01
摘 要 篮球技术是一个抽象但又对篮球运动结果产生极大影响的重要因素。当前我国篮球运动的发展正处在艰难的上升期，而对于技术和战术的重视也使得技术、战术本身的概念和分类尤为重要。当前篮球教学训练中关于技术的概念界定和分类存在一定的误区，如此会对篮球教学训练的结果产生不利影响，所以本文就篮球教学训练中技术概念和分类的认识误区进行总结，并提出一些可行的解决策略。
关键词 篮球教学 技术 误区 重构
当前中国篮球发展正处在最好的发展时期，中国运动员开始在世界篮球运动中占据一席之地，中国篮球也在亚洲范围内多次夺冠。尽管与美国、南美、欧洲的篮球强国相比还有一定的差距，但是从整体上看整体的篮球竞技水平还是处在上升当中的。当然，我国当前篮球发展也受到很多因素的制约，篮球基础教学的质量不高就是其中最为重要的核心要素之一。尽管有很多优秀的篮球运动员在世界范围内都具有较大的影响力，但是他们的天赋其实掩盖了我国篮球教学的问题。而关于技术这一篮球运动中最為核心的要素，在对其概念进行界定和分类上还存在理论上的误区。
一、篮球教学训练中技术概念和分类的理论之争
为什么在篮球教学训练中会有关于技术的概念和分类之争呢？其实恰恰是因为技术本身的重要性决定的。现代篮球理论普遍认为，篮球运动主要包括以下几个方面的内容：球员的天赋、球员的身体素质、技术、教练制定的战术、篮球比赛的环境等等。其中有些因素是无法改变的，例如天赋和环境，而有些因素则能够通过一定的活动来进行完善，例如身体素质、技术和战术。而上述所有因素中，只有技术的概念非常抽象并且不确定，所以关于技术的概念和分类才会有争论。除此之外，我国的篮球运动发展过程中，其他几项因素其实并不比世界顶尖运动员相差太多，但是整体篮球水平依然不高，所以大家只好将原因归结于“技术”上了。
二、篮球教学训练中技术概念及分类存在的误区
篮球教学训练中对于技术概念和分类都存在误区。其中对于技术概念上的误区主要体现在过分地咬文嚼字，但却并未真正发掘技术的实质和内涵。无论从我国建国以来一直沿用的前苏联的概念，还是在不断改版的体育教材中，都将技术定义为一种“专门动作方法”，这种定义方法其实并没有什么错误，但是却只看到了技术表面的现象，对技术真正的实质性内容并没有涉及。这种定义方法的危害就是在实践中很容易将技术等同于动作方法，那么在训练过程中就会特别重视动作，而忽视其他的一些东西。其实，技术除了动作方法之外，已经融合了之前很多相互独立的要素，例如，当前球员的意识也应当纳入到技术的范畴之内，在进行技术培养的过程中应当对意识也加强训练。
而由于对于技术这一概念尚未有科学的、正确的、全面的认识，所以分类自然而然也会出现各种问题。其主要误区表现在以下几个方面：
其一，对于技术的分类一直以来都没有变化，而篮球运动却是在不断变化着的。尽管传统篮球和现代篮球在规则、球员的表现上看并没有多大的差别，但是篮球运动本身也是在不断发展的，旧的分类方法已经不符合当前篮球运动的实际。传统的分类将技术分为进攻和防守两项，进攻技术主要包括对抗技术、投篮技术、罚球技术等等，防守技术则包括抢断技术、盖帽技术、篮板球技术等等，但是现代篮球进攻和防守已经渐渐融为一体，机械地将二者独立看待，并不符合技术分类的内在逻辑。
其二，容易忽视篮球技术的特点。换句话来说，对于篮球技术的分类并没有真正体现篮球运动的特点，认为篮球技术的训练也是千篇一律的重复。以射击项目为例，只要在训练中教会运动员基本动作，剩下的时间完全可以交给运动员进行无数次的重复练习即可。而篮球运动则不行，机械地将其分解为各项进攻和防守技术是完全不够的，进行再多次的训练，也不可能让运动员预知到球场上将会发生的不同情况，篮球的不可预知性使得孤立的进攻和防守技术分类是不合理的。
三、篮球教学训练中技术概念和分类正确途径探索
关于技术的概念，我们不应当给出一个十分准确精细并且一成不变的答案，而是应当随着篮球运动的不断发展给出不同的概念。我们可以将技术定义为：为实现篮球运动的得分目的而有意识的进行的各种动作、方法等形式的总和，并且技术的外延随着篮球运动的发展也在不断变化。这样的话篮球技术成为一个动态的概念，就能够不断适应当下的篮球变化。
而对于技术的分类，则改变传统对于技术简单粗暴的进攻防守二元化分类，进而进化为多元化、多层次的技术体系。笔者认为，篮球运动的技术应当包括包含基本动作的基础技术、采取各种途径将篮球放到篮筐里的得分技术、将球从对方手中获取的抢球技术、自身控制篮球的持球技术和进攻时面对防守或者防守对方进攻的对抗技术。这样的分类虽然还是离不开进攻和防守两个层次，但是这种分类将进攻和防守融合在了一起，使二者不再是孤立的两个方面；同时，这种分类方法也让篮球教学训练有的放矢，在教学和训练过程中教练能够根据技术的不同分类进行采取不同的方式，使篮球教学和训练都更加灵活。
参考文献：
[1] 尹春华，洪锡均.2014-2015赛季NBA总决赛勇士队的制胜因素分析[J].内江科技.2016（09）.
[2] 唐文坤.从运动生理学角度谈篮球运动员的营养调配[J].体育世界（学术版）.2016（09）.
[3] 刘巍.长沙大学生参与三人制篮球运动的现状与分析[J].当代体育科技.2016（25）.
[4] 刘扬.乌鲁木齐市青少年女子篮球运动发展现状调查[J].当代体育科技.2016（27）.
摘 要 篮球技术是一个抽象但又对篮球运动结果产生极大影响的重要因素。当前我国篮球运动的发展正处在艰难的上升期，而对于技术和战术的重视也使得技术、战术本身的概念和分类尤为重要。当前篮球教学训练中关于技术的概念界定和分类存在一定的误区，如此会对篮球教学训练的结果产生不利影响，所以本文就篮球教学训练中技术概念和分类的认识误区进行总结，并提出一些可行的解决策略。
关键词 篮球教学 技术 误区 重构
当前中国篮球发展正处在最好的发展时期，中国运动员开始在世界篮球运动中占据一席之地，中国篮球也在亚洲范围内多次夺冠。尽管与美国、南美、欧洲的篮球强国相比还有一定的差距，但是从整体上看整体的篮球竞技水平还是处在上升当中的。当然，我国当前篮球发展也受到很多因素的制约，篮球基础教学的质量不高就是其中最为重要的核心要素之一。尽管有很多优秀的篮球运动员在世界范围内都具有较大的影响力，但是他们的天赋其实掩盖了我国篮球教学的问题。而关于技术这一篮球运动中最為核心的要素，在对其概念进行界定和分类上还存在理论上的误区。
一、篮球教学训练中技术概念和分类的理论之争
为什么在篮球教学训练中会有关于技术的概念和分类之争呢？其实恰恰是因为技术本身的重要性决定的。现代篮球理论普遍认为，篮球运动主要包括以下几个方面的内容：球员的天赋、球员的身体素质、技术、教练制定的战术、篮球比赛的环境等等。其中有些因素是无法改变的，例如天赋和环境，而有些因素则能够通过一定的活动来进行完善，例如身体素质、技术和战术。而上述所有因素中，只有技术的概念非常抽象并且不确定，所以关于技术的概念和分类才会有争论。除此之外，我国的篮球运动发展过程中，其他几项因素其实并不比世界顶尖运动员相差太多，但是整体篮球水平依然不高，所以大家只好将原因归结于“技术”上了。
二、篮球教学训练中技术概念及分类存在的误区
篮球教学训练中对于技术概念和分类都存在误区。其中对于技术概念上的误区主要体现在过分地咬文嚼字，但却并未真正发掘技术的实质和内涵。无论从我国建国以来一直沿用的前苏联的概念，还是在不断改版的体育教材中，都将技术定义为一种“专门动作方法”，这种定义方法其实并没有什么错误，但是却只看到了技术表面的现象，对技术真正的实质性内容并没有涉及。这种定义方法的危害就是在实践中很容易将技术等同于动作方法，那么在训练过程中就会特别重视动作，而忽视其他的一些东西。其实，技术除了动作方法之外，已经融合了之前很多相互独立的要素，例如，当前球员的意识也应当纳入到技术的范畴之内，在进行技术培养的过程中应当对意识也加强训练。
而由于对于技术这一概念尚未有科学的、正确的、全面的认识，所以分类自然而然也会出现各种问题。其主要误区表现在以下几个方面：
其一，对于技术的分类一直以来都没有变化，而篮球运动却是在不断变化着的。尽管传统篮球和现代篮球在规则、球员的表现上看并没有多大的差别，但是篮球运动本身也是在不断发展的，旧的分类方法已经不符合当前篮球运动的实际。传统的分类将技术分为进攻和防守两项，进攻技术主要包括对抗技术、投篮技术、罚球技术等等，防守技术则包括抢断技术、盖帽技术、篮板球技术等等，但是现代篮球进攻和防守已经渐渐融为一体，机械地将二者独立看待，并不符合技术分类的内在逻辑。
其二，容易忽视篮球技术的特点。换句话来说，对于篮球技术的分类并没有真正体现篮球运动的特点，认为篮球技术的训练也是千篇一律的重复。以射击项目为例，只要在训练中教会运动员基本动作，剩下的时间完全可以交给运动员进行无数次的重复练习即可。而篮球运动则不行，机械地将其分解为各项进攻和防守技术是完全不够的，进行再多次的训练，也不可能让运动员预知到球场上将会发生的不同情况，篮球的不可预知性使得孤立的进攻和防守技术分类是不合理的。
三、篮球教学训练中技术概念和分类正确途径探索
关于技术的概念，我们不应当给出一个十分准确精细并且一成不变的答案，而是应当随着篮球运动的不断发展给出不同的概念。我们可以将技术定义为：为实现篮球运动的得分目的而有意识的进行的各种动作、方法等形式的总和，并且技术的外延随着篮球运动的发展也在不断变化。这样的话篮球技术成为一个动态的概念，就能够不断适应当下的篮球变化。
而对于技术的分类，则改变传统对于技术简单粗暴的进攻防守二元化分类，进而进化为多元化、多层次的技术体系。笔者认为，篮球运动的技术应当包括包含基本动作的基础技术、采取各种途径将篮球放到篮筐里的得分技术、将球从对方手中获取的抢球技术、自身控制篮球的持球技术和进攻时面对防守或者防守对方进攻的对抗技术。这样的分类虽然还是离不开进攻和防守两个层次，但是这种分类将进攻和防守融合在了一起，使二者不再是孤立的两个方面；同时，这种分类方法也让篮球教学训练有的放矢，在教学和训练过程中教练能够根据技术的不同分类进行采取不同的方式，使篮球教学和训练都更加灵活。
参考文献：
[1] 尹春华，洪锡均.2014-2015赛季NBA总决赛勇士队的制胜因素分析[J].内江科技.2016（09）.
[2] 唐文坤.从运动生理学角度谈篮球运动员的营养调配[J].体育世界（学术版）.2016（09）.
[3] 刘巍.长沙大学生参与三人制篮球运动的现状与分析[J].当代体育科技.2016（25）.
[4] 刘扬.乌鲁木齐市青少年女子篮球运动发展现状调查[J].当代体育科技.2016（27）.