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中图分类号：G808 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）01-000-01
摘 要 学生在体育训练过程中会学习到多种运动技能，这些技能之间会有彼此迁移的现象。运动技能迁移对于训练者来说具有积极的作用，借助于以往的训练经验，学生能够更快地掌握新的运动技能。但是，运动技能迁移同样具有负面效应，因为过去某项运动的训练经验会对训练者学习新的技能形成动作干扰，这对于技能学习和掌握是一种阻碍。因此，了解并掌握运动技能迁移的特点并进行正确的运用，能够更好地促进训练者在最短的时间内运用以往的训练经验来掌握新的运动技能。本文基于运动技能迁移在体育教学中的现状，详细探讨了运动技能迁移在体育教学训练当中的应用，以期为体育教学训练提供借鉴。
关键词 运动技能迁移 体育教学 应用
在体育训练和体育教学过程中，动作技能迁移的现象会经常发生。动作技能迁移对于体育教学和体育训练来说既有益处也有弊端。训练者既能够在训练过程中运用以往的经验更快地掌握新的动作技能，但是同时也会因过去的训练经验和动作习惯对训练者学习新的动作技能构成障碍。因此，教师在体育教学训练过程中必须了解动作技能迁移的特点，尽量引导学生发挥出动作技能迁移积极的一面，帮助学生尽快掌握新的动作技能，使学生真正学会动作技能迁移的使用方法。
一、运动技能迁移的概念
在体育训练的过程中，学生对于训练技能的掌握常常会有相同的感受，即在学习新的动作技能的时候会受到之前另一项动作技能的作用，在掌握新技能的时候会更快。此外，在学习过程中也会遇到过去的动作技能对新动作技能的学习产生阻碍，这样就会使训练者的学习成本增加。而且新的动作技能也会对过去的动作技能产生巩固或阻碍的作用，这种在动作技能学习中会经常遇到的现象就叫做动作技能迁移。对动作技能学习产生促进作用的迁移就叫做正迁移，产生阻碍作用的迁移就叫做负迁移。动作技能迁移对于体育教学以及训练者本身来说都有很大的探索意义，掌握动作技能迁移的原理和特征有助于在体育教学过程中帮助学生更多地发挥正迁移的作用，尽量减少来自负迁移对于动作技能学习的干扰，使学生能够更快地掌握新的動作技能。
二、运动技能迁移在体育教学训练中的应用
（一）教学过程中要注意教学内容的关联性
教师在教学当中要充分认识到动作技能迁移对于学生学习的作用，因此在课程安排上要注意不同运动项目之间的关联性。动作技能相似的技能其对于学生的身体技能状况，以及动作要点等都有类似的要求，教师可以根据这一点将动作技能要求相近的学习课程安排在较近的时间段内，使两项或者几项体育技能的学习能够通过彼此间的相似性产生正迁移，使学生能够更快地掌握新的动作技能，同时还可以巩固过去的动作技能。在动作技能存在较大差别的技能学习上，教师应当在不影响正常教学的情况下，尽量将其安排在时间间隔较长的教学计划当中，尽量减少因动作技能不同而产生的干扰作用，避免产生负迁移，对新技能的学习产生阻碍。
（二）不断巩固原有的运动技能
在学习新技能的时候，原有的技能会对新技能的掌握产生促进或干扰作用，训练者必须保证对原有动作技能足够的熟悉和掌握，才能使原有的动作技能对新技能的学习产生更多的促进作用，尽量减少负面效应。因为当训练者对原有动作技能掌握得足够熟练的时候，其对于这项动作技能的理解也就更加深刻，在运用过程中也能够做到收放自如，从而更好的控制其对新技能学习的影响，尽量发挥其正迁移的作用，减少负迁移发生的概率，使训练者能够更快掌握新的动作技能。所以，在体育教学过程中，教师要注意引导学生在积极学习新技能的同时，还要不断巩固原有的动作技能，使学生真正了解动作技能的要领和特点，便于新技能的学习。
（三）加强教师和学生对运动技能迁移的认识
在教学当中，教学人员对于训练者起到引导与规范的作用。因此，教师是否对动作技能迁移建立了正确的认知，对于今后的训练效果具有重要影响。教师在体育教学中应当首先对各项体育动作技能的要点有深入的认识，同时还应当了解各项动作技能之间的内在联系，这样才能在教学过程中对学生进行引导教学，帮助学生找到各项运动之间的联系，避免学生走弯路，可以更迅速地学习到新的技术要领。此外，教师对于运动技能迁移的原理也要有清楚的认知，只有了解其根本原理，教师才能在动作技能的教学中更有针对性地建立新旧动作技能之间的联系，使学生一目了然，方便训练。在体育训练当中，除了教师的引导之外，训练者的主动性也是不可忽略的因素。学生应当在教师的引导下主动探究运动技能迁移的特点，并结合自身的运动实践进行体会，不断调整训练方式，积极运用正迁移的促进效果，减少来自负迁移的训练阻碍，更快掌握新的动作技能。
三、结束语
运动技能迁移在体育教学当中具有不可忽视的作用。教师应当对此建立客观的认识，主动研究运动技能迁移的作用原理，在教学过程中通过合理的课程安排，促使学生在积极的运动技能迁移作用下，更快地掌握新的运动技能，同时巩固原有的运动技能，避免负迁移对学生的正常学习形成干扰。
参考文献：
[1] 李险峰.运动技能迁移在体育教学训练中的应用[J].竞技体育.2011.
[2] 冯恩耀.浅析运动技能迁移在体育教学训练学中的应用[J].文体用品与科技.2015.
[3] 安东锋.体育教学训练中运动技能迁移的应用分析[J].剑南文学.2011.
摘 要 学生在体育训练过程中会学习到多种运动技能，这些技能之间会有彼此迁移的现象。运动技能迁移对于训练者来说具有积极的作用，借助于以往的训练经验，学生能够更快地掌握新的运动技能。但是，运动技能迁移同样具有负面效应，因为过去某项运动的训练经验会对训练者学习新的技能形成动作干扰，这对于技能学习和掌握是一种阻碍。因此，了解并掌握运动技能迁移的特点并进行正确的运用，能够更好地促进训练者在最短的时间内运用以往的训练经验来掌握新的运动技能。本文基于运动技能迁移在体育教学中的现状，详细探讨了运动技能迁移在体育教学训练当中的应用，以期为体育教学训练提供借鉴。
关键词 运动技能迁移 体育教学 应用
在体育训练和体育教学过程中，动作技能迁移的现象会经常发生。动作技能迁移对于体育教学和体育训练来说既有益处也有弊端。训练者既能够在训练过程中运用以往的经验更快地掌握新的动作技能，但是同时也会因过去的训练经验和动作习惯对训练者学习新的动作技能构成障碍。因此，教师在体育教学训练过程中必须了解动作技能迁移的特点，尽量引导学生发挥出动作技能迁移积极的一面，帮助学生尽快掌握新的动作技能，使学生真正学会动作技能迁移的使用方法。
一、运动技能迁移的概念
在体育训练的过程中，学生对于训练技能的掌握常常会有相同的感受，即在学习新的动作技能的时候会受到之前另一项动作技能的作用，在掌握新技能的时候会更快。此外，在学习过程中也会遇到过去的动作技能对新动作技能的学习产生阻碍，这样就会使训练者的学习成本增加。而且新的动作技能也会对过去的动作技能产生巩固或阻碍的作用，这种在动作技能学习中会经常遇到的现象就叫做动作技能迁移。对动作技能学习产生促进作用的迁移就叫做正迁移，产生阻碍作用的迁移就叫做负迁移。动作技能迁移对于体育教学以及训练者本身来说都有很大的探索意义，掌握动作技能迁移的原理和特征有助于在体育教学过程中帮助学生更多地发挥正迁移的作用，尽量减少来自负迁移对于动作技能学习的干扰，使学生能够更快地掌握新的動作技能。
二、运动技能迁移在体育教学训练中的应用
（一）教学过程中要注意教学内容的关联性
教师在教学当中要充分认识到动作技能迁移对于学生学习的作用，因此在课程安排上要注意不同运动项目之间的关联性。动作技能相似的技能其对于学生的身体技能状况，以及动作要点等都有类似的要求，教师可以根据这一点将动作技能要求相近的学习课程安排在较近的时间段内，使两项或者几项体育技能的学习能够通过彼此间的相似性产生正迁移，使学生能够更快地掌握新的动作技能，同时还可以巩固过去的动作技能。在动作技能存在较大差别的技能学习上，教师应当在不影响正常教学的情况下，尽量将其安排在时间间隔较长的教学计划当中，尽量减少因动作技能不同而产生的干扰作用，避免产生负迁移，对新技能的学习产生阻碍。
（二）不断巩固原有的运动技能
在学习新技能的时候，原有的技能会对新技能的掌握产生促进或干扰作用，训练者必须保证对原有动作技能足够的熟悉和掌握，才能使原有的动作技能对新技能的学习产生更多的促进作用，尽量减少负面效应。因为当训练者对原有动作技能掌握得足够熟练的时候，其对于这项动作技能的理解也就更加深刻，在运用过程中也能够做到收放自如，从而更好的控制其对新技能学习的影响，尽量发挥其正迁移的作用，减少负迁移发生的概率，使训练者能够更快掌握新的动作技能。所以，在体育教学过程中，教师要注意引导学生在积极学习新技能的同时，还要不断巩固原有的动作技能，使学生真正了解动作技能的要领和特点，便于新技能的学习。
（三）加强教师和学生对运动技能迁移的认识
在教学当中，教学人员对于训练者起到引导与规范的作用。因此，教师是否对动作技能迁移建立了正确的认知，对于今后的训练效果具有重要影响。教师在体育教学中应当首先对各项体育动作技能的要点有深入的认识，同时还应当了解各项动作技能之间的内在联系，这样才能在教学过程中对学生进行引导教学，帮助学生找到各项运动之间的联系，避免学生走弯路，可以更迅速地学习到新的技术要领。此外，教师对于运动技能迁移的原理也要有清楚的认知，只有了解其根本原理，教师才能在动作技能的教学中更有针对性地建立新旧动作技能之间的联系，使学生一目了然，方便训练。在体育训练当中，除了教师的引导之外，训练者的主动性也是不可忽略的因素。学生应当在教师的引导下主动探究运动技能迁移的特点，并结合自身的运动实践进行体会，不断调整训练方式，积极运用正迁移的促进效果，减少来自负迁移的训练阻碍，更快掌握新的动作技能。
三、结束语
运动技能迁移在体育教学当中具有不可忽视的作用。教师应当对此建立客观的认识，主动研究运动技能迁移的作用原理，在教学过程中通过合理的课程安排，促使学生在积极的运动技能迁移作用下，更快地掌握新的运动技能，同时巩固原有的运动技能，避免负迁移对学生的正常学习形成干扰。
参考文献：
[1] 李险峰.运动技能迁移在体育教学训练中的应用[J].竞技体育.2011.
[2] 冯恩耀.浅析运动技能迁移在体育教学训练学中的应用[J].文体用品与科技.2015.
[3] 安东锋.体育教学训练中运动技能迁移的应用分析[J].剑南文学.2011.