山月老师：
　　您好！
　　转眼又要接近期末评比了，我就不明白为什么自己每次都不能被评为优秀学生干部，虽然我成绩也不错，对班级活动也很热心，但因为常常要写班务日志，不得不记录违纪同学的名字，这样不自觉间就得罪了一些人，我不想得到这样只有苦劳没有功劳的结果，心中十分郁闷。后来，我在物理课上学到了“机械效率”，难道是我做的“额外功”太多了，导致效率低？怎么才能让我的学习与生活更有成效呢？
　　宜昌艺薇
　　艺薇同学：
　　你好！
　　非常高兴你将生活场景与物理概念进行类比，并且尝试利用物理规律冲出生活中常遇到的困境，让我们共同来讨论你说的话题，希望对你有启发。
　　我们先来看一下物理学所说的“功”的含义：如果一个力作用在物体上，且物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
　　从这段话中你可以发现，做功离不开两个因素：第一必须有力；第二，物体必须在力的方向上移动距离，两者缺一不可。
　　那么，我们来探讨一下物体没有做功的情况：
　　（1）假若没有力，物体因惯性移动，这时物体做功为零，力都没有，功劳何在？
　　（2）一个力作用在物体上，物体运动的方向与力的方向垂直，物体沿力的方向没有移动距离，那么这个力也没有成效，
　　例：工地上的大吊车吊着物体水平移动，虽然出了力，但此时拉力是没有成效的，即拉力没有做功。
　　（3）将物体举起，静止不动，此时物体受力的作用但是没有移动，力对物体做功为零，
　　如果将（1）比喻为“不劳无获”，（2）和（3）两种情况便可称为“劳而无功”。
　　在社会生活中，我们有时会听到人们说“没有功劳，总有苦劳”，如果用物理规律来类比，“苦心劳形，没有成效”就与上面（2）和（3）两种情况中的劳而无功、做功为零类似了，
　　回到你来信中提到的：作为班干部，你热心班级活动，但不被同学认同，有点小郁闷，特别是遭遇曾经被你记录过的有过违纪行为的同学的反对，你就心中特别不爽。
　　为了化解你的郁闷，我们回头来看一下前面例题，大吊车吊着物体上升时，拉力是做功的。物体在上升过程中受竖直向上的拉力和竖直向下的重力的作用，在上升过程中重力是阻碍物体运动的，此时我们说拉力克服重力做功，物体在运动中一定会遇到阻力，你为班级同学服务也一样，作为班干部，你是奔着被评为优秀学生干部这一称号而去工作的，还是真心为了班级变得更好的目标而去努力工作的呢？答案不言而喻，为了这个目标你是不是也要“克服阻力做功”呢？
　　作为学生，我们是以学习知识、积累知识为主的，我们都希望班级的学习环境好一点，没有人违纪，就没有人影响大家学习的心情，建议你根据实际情况，仔细分析一下：（1）怎样进行班级管理工作才能更好地朝着班级发展目标使力；（2）当别人违纪时在班务日志上记录名字的确可以让人收敛一下。但是否有更好的方法呢？充分沟通是解决问题的最好办法，它可以将阻碍班级前进的力量转化为使班级前进的力量，大家形成前进的合力。使班级朝着更高的目标发展不是更好吗？
　　我想，你为班级做的热心工作，虽然暂时可能不被认同，但是只要有利于班级发展，那就是有成效的，只要你能平静下来，积蓄知识、技巧与能量，一定会创造更大的绩效，成就一个阳光灿烂的你，你说对吗？我期待着你的成功！
　　山月老师