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【摘 要】 初中阶段是学生人生观、价值观和世界观形成和发展的阶段，在初中德育教育中融入社会主义核心价值观，能够将正确的观念传递给青少年，从而使整个社会都具有良好的风气。因此，在初中道德与法治课堂上，教师应从教学实践入手，探索社会主义核心价值观与初中德育教育的融合途径。
【关键词】 初中德育教育 社会主义核心价值观 融合途径
社会主义核心价值观是我国先进文化的核心，在初中德育教育中渗透社会主义核心价值观，不仅能够端正学生的行为，使学生树立优秀的道德观念，还能够对社会风气起到规范和引导作用。教师应在教学中注重渗透社会主义核心价值观的主要思想，从而提高学生的思想境界。
一、做好教育调研，掌握学生动态
在初中德育教育的过程中，如果教师未能对学生的价值观进行了解，就无法找到渗透社会主义核心价值观的切入点。随着时代的发展，人们的思想不断发生着变化，初中学生正处于思想发展的动荡阶段，很容易受到各种价值观念的冲击。因此，教师应在日常教学中做好调研工作，对学生的思想动态进行掌握，有针对性地进行思想渗透。例如，在学习《过富有情趣的生活》这一章节的时候，我向学生询问：“保尔柯察金曾经说过：人的一生应该这样度过。那在同学们的心中，你的一生希望如何度过呢？什么样的生活在你看来才是富有情趣的生活呢？”有的学生说：“我们隔壁是一个暴发户，每天都买很多奢侈品，我非常羡慕这样的生活，觉得能买很多自己喜欢的东西才是人生的真谛。”我对学生说：“经济上的富裕是生活上的加分项，如果取之有道，将给人们的生活增添幸福感。但是对于任何人来说，追求有品味的生活、享受健康安全的生活才是人生的真谛。在社会主义核心价值观中，爱国、敬业、诚信和友善是每个公民必须具有的基本道德，我们也应遵守这四个基本规范，享受幸福人生。”通过对学生的了解，有利于教师掌握学生思想动态，及时进行纠正和改进。
二、融合教学内容，实现观念渗透
对社会主义核心价值观的渗透，是一个逐步推进的过程，教师应将社会主义核心价值观渗透到日常教学内容中，让学生在潜移默化中对社会主义核心价值观的内涵进行了解，并提升个人的道德修养，完善法律意识，从而能够达到德育教育的效果。例如，在学习《公民的义务》的时候，我让学生谈一谈，对义务都有什么认识。有的学生认为，爱护老人是我们的义务;有的学生认为，好好学习是我们的义务;有的学生认为，爱护公物是我们的义务……我让学生共同朗读课本上的话：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”然后，我向学生解释，在法律面前，我们每个人都有平等的权利，都要履行法律规定的义务，需要在法律的管理下，实现公民自由。“自由、平等、公正、法治”是社会主义核心价值观对于美好社会的向往，如果社会中的每个人都能够在法律的规定下履行自己的职责，那么我们的社会将变成更加美好的人间。通过将社会主义核心价值观融入到日常教学中，能够使学生感受到德育与社会主义核心价值观的关系，从而实现思想观念上的转变。
三、引入实际案例，指导学生实践
很多学生认为社会主义核心价值观仅仅是对思想上的影响，对于实践并没有指导意义，因此缺乏在日常行为中对社会主义核心价值观进行践行。教师应在教学中引入实际案例，让学生从社会主义核心价值观的角度去思考问题，调整自己的行为，从而能够在实践中落实社会主义核心价值观。例如，在学习《投身于精神文明建设》的时候，我让学生分成几个小组，让学生结合刚才学习的内容，共同策划一个与精神文明建设有关的活动。有的小组认为，可以在学校公告栏中，定期更新与时事政治有关的内容，让全校学生的精神文明都得以提升。有的小组认为，附近有很多幼儿园，我们可以定期举办与幼儿园的联谊活动，到幼儿园与小朋友建立良好的关系，帮助小朋友做手工、教小朋友学习英语，从而使幼儿了解外面的世界。在进行策划的时候，学生将自己吸收到的知识应用在策划环节中，并在潜移默化中使用社会主义核心价值观来规范自己的行为，使策划内容能够与精神文明建设相契合。通过在教学中引入实际案例，让学生投入到实践活动中，能够使社会主义核心价值观成为学生为人处世的准绳，从而提高学生的道德品质。
总之，德育是学校工作的灵魂，初中德育是对中学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育，将社会主义核心价值观教育融入初中德育建设，使其无论从精神高度上还是教学内容上，都得到极大提升和豐富。因此，在初中道德与法治教学中，教师应从学生的实际情况入手，将社会主义核心价值观渗透到日常教学中，并积极让学生参加实践活动，从而促进使社会主义价值观能够与学生的道德品质进行融合，从而达到德育教育的最终目的。
参考文献
[1] 马烨玲.初中德育建设中渗透社会主义核心价值观的有效途径[J].教书育人，2018（28）：4-5.
[2] 陈淑洁.社会主义核心价值观有效融入初中道德与法治课程教学研究[D].信阳师范学院，2018.
【关键词】 初中德育教育 社会主义核心价值观 融合途径
社会主义核心价值观是我国先进文化的核心，在初中德育教育中渗透社会主义核心价值观，不仅能够端正学生的行为，使学生树立优秀的道德观念，还能够对社会风气起到规范和引导作用。教师应在教学中注重渗透社会主义核心价值观的主要思想，从而提高学生的思想境界。
一、做好教育调研，掌握学生动态
在初中德育教育的过程中，如果教师未能对学生的价值观进行了解，就无法找到渗透社会主义核心价值观的切入点。随着时代的发展，人们的思想不断发生着变化，初中学生正处于思想发展的动荡阶段，很容易受到各种价值观念的冲击。因此，教师应在日常教学中做好调研工作，对学生的思想动态进行掌握，有针对性地进行思想渗透。例如，在学习《过富有情趣的生活》这一章节的时候，我向学生询问：“保尔柯察金曾经说过：人的一生应该这样度过。那在同学们的心中，你的一生希望如何度过呢？什么样的生活在你看来才是富有情趣的生活呢？”有的学生说：“我们隔壁是一个暴发户，每天都买很多奢侈品，我非常羡慕这样的生活，觉得能买很多自己喜欢的东西才是人生的真谛。”我对学生说：“经济上的富裕是生活上的加分项，如果取之有道，将给人们的生活增添幸福感。但是对于任何人来说，追求有品味的生活、享受健康安全的生活才是人生的真谛。在社会主义核心价值观中，爱国、敬业、诚信和友善是每个公民必须具有的基本道德，我们也应遵守这四个基本规范，享受幸福人生。”通过对学生的了解，有利于教师掌握学生思想动态，及时进行纠正和改进。
二、融合教学内容，实现观念渗透
对社会主义核心价值观的渗透，是一个逐步推进的过程，教师应将社会主义核心价值观渗透到日常教学内容中，让学生在潜移默化中对社会主义核心价值观的内涵进行了解，并提升个人的道德修养，完善法律意识，从而能够达到德育教育的效果。例如，在学习《公民的义务》的时候，我让学生谈一谈，对义务都有什么认识。有的学生认为，爱护老人是我们的义务;有的学生认为，好好学习是我们的义务;有的学生认为，爱护公物是我们的义务……我让学生共同朗读课本上的话：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”然后，我向学生解释，在法律面前，我们每个人都有平等的权利，都要履行法律规定的义务，需要在法律的管理下，实现公民自由。“自由、平等、公正、法治”是社会主义核心价值观对于美好社会的向往，如果社会中的每个人都能够在法律的规定下履行自己的职责，那么我们的社会将变成更加美好的人间。通过将社会主义核心价值观融入到日常教学中，能够使学生感受到德育与社会主义核心价值观的关系，从而实现思想观念上的转变。
三、引入实际案例，指导学生实践
很多学生认为社会主义核心价值观仅仅是对思想上的影响，对于实践并没有指导意义，因此缺乏在日常行为中对社会主义核心价值观进行践行。教师应在教学中引入实际案例，让学生从社会主义核心价值观的角度去思考问题，调整自己的行为，从而能够在实践中落实社会主义核心价值观。例如，在学习《投身于精神文明建设》的时候，我让学生分成几个小组，让学生结合刚才学习的内容，共同策划一个与精神文明建设有关的活动。有的小组认为，可以在学校公告栏中，定期更新与时事政治有关的内容，让全校学生的精神文明都得以提升。有的小组认为，附近有很多幼儿园，我们可以定期举办与幼儿园的联谊活动，到幼儿园与小朋友建立良好的关系，帮助小朋友做手工、教小朋友学习英语，从而使幼儿了解外面的世界。在进行策划的时候，学生将自己吸收到的知识应用在策划环节中，并在潜移默化中使用社会主义核心价值观来规范自己的行为，使策划内容能够与精神文明建设相契合。通过在教学中引入实际案例，让学生投入到实践活动中，能够使社会主义核心价值观成为学生为人处世的准绳，从而提高学生的道德品质。
总之，德育是学校工作的灵魂，初中德育是对中学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育，将社会主义核心价值观教育融入初中德育建设，使其无论从精神高度上还是教学内容上，都得到极大提升和豐富。因此，在初中道德与法治教学中，教师应从学生的实际情况入手，将社会主义核心价值观渗透到日常教学中，并积极让学生参加实践活动，从而促进使社会主义价值观能够与学生的道德品质进行融合，从而达到德育教育的最终目的。
参考文献
[1] 马烨玲.初中德育建设中渗透社会主义核心价值观的有效途径[J].教书育人，2018（28）：4-5.
[2] 陈淑洁.社会主义核心价值观有效融入初中道德与法治课程教学研究[D].信阳师范学院，2018.