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摘 要： 本文从四个方面分析了如何促使初中学生参与地理课堂教学：提高教师素养，激发学生积极参与课堂教学；精心设计新课导入，激发学生积极参与课堂教学；充分利用多媒体教学，激发学生积极参与课堂教学；帮助学生树立信心，激发学生积极参与课堂教学。
关键词： 初中地理课堂教学 积极参与 新课导入
地理学科对于初中学生来说学起来有一定难度，有的学生在地理学习过程中甚至产生了畏难情绪。带着这样的情绪走进地理课堂，学生学习的主动性、积极性就会大打折扣，这就很难让学生真正参与到课堂教学活动当中。教学过程是一个师生互动的过程，教师是主导，学生是主体。地理课堂上如果少了作为主体地位的学生的积极参与，那么教学必然毫无成效可言。因此，如何激发初中学生积极参与地理课堂的教学活动，提高课堂教学实效，是地理老师必须正视的一个问题。下面我就如何促进初中学生参与地理课堂的教学谈谈看法。
一、提高教师素养，激发学生积极参与课堂教学。
在教育教学活动过程中学生的参与程度与教师的总体素养成正比。因此，希望学生更好地参与课堂，地理教师必须有一桶满满的水，这样才能把学生吸引进课堂，进而积极参与课堂教学活动。首先，“学高为师”，地理老师必须拥有丰富而严谨的地理学科知识和教育教学理论知识，这样不但能够游刃有余地驰骋在自己的地理课堂上，而且能够左右逢源地解答学生提出的各种疑问，这样学生对老师的崇拜之感必定油然而生，从而乐于参与课堂教学活动。其次，“行为世范”，为人师表的教师必须不断提高思想道德素养，以对学生负责，对家长负责，对学校负责，对祖国的未来负责的高度责任感要求自己，以自己的人格魅力吸引学生走进课堂。再次，地理教师必须拥有广博的知识，这样才能用幽默机智的语言駕驭课堂，得心应手地创设各种各样灵活多样的教学情境，让枯燥无味远离地理课堂，这样学生参与课堂的热情必然被激发。
二、精心设计新课导入，激发学生积极参与课堂教学
好的开头是成功的一半。学生对课堂内容是否有兴趣，是学生能否积极参与课堂教学的主要因素。要使学生对课堂的内容感兴趣，巧妙的新课导入可以说是功不可没的。巧妙的导入能够很好地扣准学生心弦、活跃课堂气氛、激发学生兴趣，使师生双边活动更加融洽地开展，同时能够使学生在愉悦的心情下走进课堂，积极参与课堂教学活动。这就要求地理老师在导入新课这一环节上有所研究，力求新课导入能让学生的精神为之一振，对即将学习的新知识产生浓厚兴趣。导入新课可根据学生具体情况和教学内容进行精心设置，形式可以多种多样。比如可以采用设置悬念导入，歌曲导入，气候谚语导入，视频图片导入，等等。总之，只要能激发学生兴趣的新课导入就可以大胆尝试。在课堂上，我经常采用灵活多样的新课导入，经常让学生带着兴趣、带着疑问积极地走进课堂，参与课堂活动，收到较好的课堂教学效果。
三、充分利用多媒体教学，激发学生积极参与课堂教学。
长期以来在传统的地理教学中，主要教具是课本、挂图、地球仪等。由于不能看到地理事物运动变化的生动过程，因此学生参与课堂的积极性不足。利用多媒体可以通过动画模拟、过程演示等多种技巧，使静止图动态化从中观察到整个变化过程，学生在观察过程中能积极思考，这样大大提高学生在地理课堂上的参与度，也充分体现学生在教学过程中的主体地位。例如在讲解我国黄河下游地上河成因时，我先放一段黄河中游水土流失的视频，再用动画演示“地上河”的形成过程。我注意到学生都能非常认真地观看视频。之后，我适时地抛出问题：“请同学们讨论回答地上河形成的原因是什么？”我观察到，同学们热烈地讨论开了，随后纷纷举起手。被提问到的同学虽然组织语言方面参差不齐，但关键的内容基本都能回答出来。由此可见，在地理教学过程中科学地利用多媒体教学，能够很好地激发学生参与课堂的热情。
四、帮助学生树立信心，激发学生积极参与课堂教学。
信心是一个人取得事业学业成功的重要条件。我们发现学习成绩较好的学生会积极主动地参与课堂，而学习成绩比较差的学生就不那么积极了。同学课堂表现不积极主要的一个原因是缺乏参与课堂的勇气与信心。“寸有所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速”。学生个体存在差异是必然的。但学生是课堂的主体，教师应该关注每一位学生，不能漏掉一个学生。因此，教学活动必须面对全体学生。这就要求地理教师利用一切可能的机会赏识那些缺乏信心与勇气，在学习上有困难的学生。帮助他们树立信心，一旦有了信心，他们参与课堂教学的热情就会相应提高。比如，我在讲“长江”有关的知识点时，特意请一个学习成绩不好、平常课堂较为沉默但喜欢唱歌的同学即兴演唱《三国演义》的主题曲，让全班同学倾听“滚滚长江东逝水……”。她唱完我适时地给予她热情的表扬。之后我注意到她在课堂上不再那么沉默了，参与课堂的积极性有了明显提高。
“教学必须符合人的天性及其发展规律，这是任何教学的首要的最高的规律”。只有符合规律的教学，才能更好地调动学生参与课堂。在新课改背景下，每位地理老师都应积极研究如何提高课堂教学有效性，调动同学们参与课堂的积极性。总之，只要有心，用心、耐心，老师们在教学过程中就可以发现多种多样行之有效的方法激发学生参与课堂。但不管是什么样的方法，其共同的目的是激发学生的参与热情，使学生乐学，愿学，然后才能会学、学会，这样必然会大大提高课堂教学实效。
参考文献：
[1]中学地理教材教法.
关键词： 初中地理课堂教学 积极参与 新课导入
地理学科对于初中学生来说学起来有一定难度，有的学生在地理学习过程中甚至产生了畏难情绪。带着这样的情绪走进地理课堂，学生学习的主动性、积极性就会大打折扣，这就很难让学生真正参与到课堂教学活动当中。教学过程是一个师生互动的过程，教师是主导，学生是主体。地理课堂上如果少了作为主体地位的学生的积极参与，那么教学必然毫无成效可言。因此，如何激发初中学生积极参与地理课堂的教学活动，提高课堂教学实效，是地理老师必须正视的一个问题。下面我就如何促进初中学生参与地理课堂的教学谈谈看法。
一、提高教师素养，激发学生积极参与课堂教学。
在教育教学活动过程中学生的参与程度与教师的总体素养成正比。因此，希望学生更好地参与课堂，地理教师必须有一桶满满的水，这样才能把学生吸引进课堂，进而积极参与课堂教学活动。首先，“学高为师”，地理老师必须拥有丰富而严谨的地理学科知识和教育教学理论知识，这样不但能够游刃有余地驰骋在自己的地理课堂上，而且能够左右逢源地解答学生提出的各种疑问，这样学生对老师的崇拜之感必定油然而生，从而乐于参与课堂教学活动。其次，“行为世范”，为人师表的教师必须不断提高思想道德素养，以对学生负责，对家长负责，对学校负责，对祖国的未来负责的高度责任感要求自己，以自己的人格魅力吸引学生走进课堂。再次，地理教师必须拥有广博的知识，这样才能用幽默机智的语言駕驭课堂，得心应手地创设各种各样灵活多样的教学情境，让枯燥无味远离地理课堂，这样学生参与课堂的热情必然被激发。
二、精心设计新课导入，激发学生积极参与课堂教学
好的开头是成功的一半。学生对课堂内容是否有兴趣，是学生能否积极参与课堂教学的主要因素。要使学生对课堂的内容感兴趣，巧妙的新课导入可以说是功不可没的。巧妙的导入能够很好地扣准学生心弦、活跃课堂气氛、激发学生兴趣，使师生双边活动更加融洽地开展，同时能够使学生在愉悦的心情下走进课堂，积极参与课堂教学活动。这就要求地理老师在导入新课这一环节上有所研究，力求新课导入能让学生的精神为之一振，对即将学习的新知识产生浓厚兴趣。导入新课可根据学生具体情况和教学内容进行精心设置，形式可以多种多样。比如可以采用设置悬念导入，歌曲导入，气候谚语导入，视频图片导入，等等。总之，只要能激发学生兴趣的新课导入就可以大胆尝试。在课堂上，我经常采用灵活多样的新课导入，经常让学生带着兴趣、带着疑问积极地走进课堂，参与课堂活动，收到较好的课堂教学效果。
三、充分利用多媒体教学，激发学生积极参与课堂教学。
长期以来在传统的地理教学中，主要教具是课本、挂图、地球仪等。由于不能看到地理事物运动变化的生动过程，因此学生参与课堂的积极性不足。利用多媒体可以通过动画模拟、过程演示等多种技巧，使静止图动态化从中观察到整个变化过程，学生在观察过程中能积极思考，这样大大提高学生在地理课堂上的参与度，也充分体现学生在教学过程中的主体地位。例如在讲解我国黄河下游地上河成因时，我先放一段黄河中游水土流失的视频，再用动画演示“地上河”的形成过程。我注意到学生都能非常认真地观看视频。之后，我适时地抛出问题：“请同学们讨论回答地上河形成的原因是什么？”我观察到，同学们热烈地讨论开了，随后纷纷举起手。被提问到的同学虽然组织语言方面参差不齐，但关键的内容基本都能回答出来。由此可见，在地理教学过程中科学地利用多媒体教学，能够很好地激发学生参与课堂的热情。
四、帮助学生树立信心，激发学生积极参与课堂教学。
信心是一个人取得事业学业成功的重要条件。我们发现学习成绩较好的学生会积极主动地参与课堂，而学习成绩比较差的学生就不那么积极了。同学课堂表现不积极主要的一个原因是缺乏参与课堂的勇气与信心。“寸有所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速”。学生个体存在差异是必然的。但学生是课堂的主体，教师应该关注每一位学生，不能漏掉一个学生。因此，教学活动必须面对全体学生。这就要求地理教师利用一切可能的机会赏识那些缺乏信心与勇气，在学习上有困难的学生。帮助他们树立信心，一旦有了信心，他们参与课堂教学的热情就会相应提高。比如，我在讲“长江”有关的知识点时，特意请一个学习成绩不好、平常课堂较为沉默但喜欢唱歌的同学即兴演唱《三国演义》的主题曲，让全班同学倾听“滚滚长江东逝水……”。她唱完我适时地给予她热情的表扬。之后我注意到她在课堂上不再那么沉默了，参与课堂的积极性有了明显提高。
“教学必须符合人的天性及其发展规律，这是任何教学的首要的最高的规律”。只有符合规律的教学，才能更好地调动学生参与课堂。在新课改背景下，每位地理老师都应积极研究如何提高课堂教学有效性，调动同学们参与课堂的积极性。总之，只要有心，用心、耐心，老师们在教学过程中就可以发现多种多样行之有效的方法激发学生参与课堂。但不管是什么样的方法，其共同的目的是激发学生的参与热情，使学生乐学，愿学，然后才能会学、学会，这样必然会大大提高课堂教学实效。
参考文献：
[1]中学地理教材教法.