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经过小学六年的数学＂双基＂培养，初中生的数学学习能力初步具备，学生的问题意识、自我分析能力加强，课堂上表现出较强的展示欲。初中数学课堂45分钟不再是单一课程传递和执行的过程，它是师生共同成长的历程，平等的氛围中师生互动、生生互动，引发着思想碰撞。课堂开放了，学生自主参与的机会多了，伴随的是课堂随时会出现学生的各种＂偶发＂、疑问和创见以及即时＂才艺展示＂。面对各种课堂事件，教师应发挥其教育智慧：高瞻远瞩———精心设计求生成；兼容并蓄———预留空间创生成；变废为宝———利用错误激生成；峰回路转———抓住意外诱生成。从而打造和谐、有效课堂。