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中国高速铁路正全面走向国际化，相关铁路企业已经承揽了50多个国家和地区的铁路建设项目，铁路装备及零部件也已遍及亚洲、非洲、大洋洲和美洲等50多个国家和地区。因此，我国高铁的国际化发展要求铁路员工不仅需要掌握一定的铁路专业知识，还需要具备一定的国际视野以及职业英语能力。然而轨道交通专业学生的英语水平参差不齐，基础相对薄弱，因此，亟须探索一种全新的学习模式，提高学生的英语应用能力特别是职业英语应用能力，以满足高速铁路国际化发展对人才的需求。
一、研究设计内容
针对高职学生自主学习能力的基本情况，项目组成员对其班级成员进行问卷调查。通过初步调研，发现学生应充分利用高职院校学生在第二课堂包括参加英语相关的课外活动是发展学生自主学习能力的有效途径。
此次研究的对象为南京铁道职业技术学院运输学院以及通号学院的学生。以行政班级为单位抽样进行问卷调查。2014年2月随机抽取六个班级共300个学生进行问卷调查，整体代表该独立学院的基本情况。共发放300分，回收275份，有效率为85%。问卷重点如下：南京铁道职业技术学院英语第二课堂英语角活动的整体现状，学生的知晓度和参与度。第二，学生以何种情况参加英语第二课堂。第三，学院英语第二课堂发展和改革建议。
二、问卷调查统计结果和分析
关于南京铁道职业技术学院铁路专业英语第二课堂英语角活动的整体现状，问卷调查显示坚持参加学院英语活动的同学占8%，不定期参与的占50%，而从来没有参加过的同学也大有人在，有将近35%的同学从来没有参加过任何英语活动。调查结果还显示，大多数同学认为外语教学部以及英语社团举办的各类活动的英语学习交流氛围有待改进，而学生对英语应试方面比如通过四级考试的辅导要求比纯粹提高英语听说能力方面需求更大。有将近21%的同学认为参加英语社团举办的活动形式单一，很少能够真正地进行纯碎的英语口语交流。外语教学部举办的英语活动也多为试卷形式，没有给同学营造一个学习交流的环境。
关于英语第二课堂发展建议方面。学生提到很想有机会与外国老师进行面对面交流，但总是害羞不知道说什么，希望以后能够将主题事先公布，让学生做好准备再参加。另外80%同学希望英语角活动宣传力度增大，很多同学由于不知道时间地点而错过很多活动。有50%同学希望能够学习到一些如何自己提高英语口语的方法，而不仅仅是单一的语句。
通过本次调查研究，笔者认为，英语社团举办的各种第二课堂活动仅仅是一种娱乐活动，有时候甚至只是敷衍差事，并没有系统的将其作为一个特色活动举办起来。学生的主观能动性没有得到充分的发挥，造成这些问题的因素及其应对策略，笔者综合调研结果分析总结如下：
1.形式单一，宣传力度不够。铁道学院大学英语教学仅局限与大一，到大二就不再设置英语课程。从调查的数据可以看出，有将近60%的同学对每一次学院举办的英语活动并不知晓，可见宣传途径有局限性。
2.教师参与度需要提高，指导方式需要改善。通过调查，30%学生提到社团举办的英语活动由于缺乏老师的参与，很多活动没有组织性和系统性。有的活动外教参加，但是由于外教事先并没有做好准备，导致现场出现冷场现象。56%同学提出老师在英语活动中没有清楚的指导教学活动。活动参与结束之后，感觉没有什么收获。
3.学到用时方恨少，活动之前缺准备。80%参加志愿者的同学反映在做志愿时候，需要用到英语，但是由于平时并没有参加英语第二课堂活动，缺少开口讲英语的机会。60%同学希望能够有真正的语言环境给自己训练英语，但由于缺少提前准备，导致羞于开口。
4.问题的解决。针对以上问题，笔者认为铁路学院同学应该要从思想上认识到英语学习的重要性，尤其是口语交际能力。相关独立学院应该鼓励学生参加各种英语活动，帮助加强英语活动在学生中的宣传力度，使得更多有需要有兴趣的同学能够参与进来。外语教学部应该鼓励教师参加活动的策划与指导，只有新颖多样化的英语活动才能长久的吸引学生的参与。外教固然重要，但是中国教师的桥梁作用更是必不可少。为增强英语活动的吸引力，英语活动举办方，可以尝试和新东方等英语教育辅导机构合作，注入最新的教学理念，结合自己的特色，最大化地调动学生的积极性。除此之外，校方可利用校方BBS论坛，官方微博介绍等，寻找适合九零后的学生宣传方式。
我国高铁的迅猛发展，逐渐与国际接轨，这对铁路员工的英语水平要求越来越高。本次调查研究旨在引起铁路专业相关的独立学院对英语第二课堂活动的重视，充分意识到英语活动对英语课堂补充学习的作用。通过参加相关活动，提高参与者的自主学习意识，同时做好参与英语活动之前的准备活动，为英语知识的输入打好基础；铁路相关专业的学院积极帮助英语教学部门和英语活动组织方做好宣传，引进老师的参与机制，这样双管齐下的努力，提高铁路相关专业同学的英语交际能力的目标才能得以实现。
参考文献：
[1]华惠芳.试论英语学习动机策略的研究[J].外语界.1998（03）.
[2]胡青球.中国非英语专业大学生眼中的“交际教学法”一份调查报告[J].外语世界.2010（01）.
[3]秦晓晴.外语教学研究中的定量数据分析[M].华中科技大学出版社.2010.
一、研究设计内容
针对高职学生自主学习能力的基本情况，项目组成员对其班级成员进行问卷调查。通过初步调研，发现学生应充分利用高职院校学生在第二课堂包括参加英语相关的课外活动是发展学生自主学习能力的有效途径。
此次研究的对象为南京铁道职业技术学院运输学院以及通号学院的学生。以行政班级为单位抽样进行问卷调查。2014年2月随机抽取六个班级共300个学生进行问卷调查，整体代表该独立学院的基本情况。共发放300分，回收275份，有效率为85%。问卷重点如下：南京铁道职业技术学院英语第二课堂英语角活动的整体现状，学生的知晓度和参与度。第二，学生以何种情况参加英语第二课堂。第三，学院英语第二课堂发展和改革建议。
二、问卷调查统计结果和分析
关于南京铁道职业技术学院铁路专业英语第二课堂英语角活动的整体现状，问卷调查显示坚持参加学院英语活动的同学占8%，不定期参与的占50%，而从来没有参加过的同学也大有人在，有将近35%的同学从来没有参加过任何英语活动。调查结果还显示，大多数同学认为外语教学部以及英语社团举办的各类活动的英语学习交流氛围有待改进，而学生对英语应试方面比如通过四级考试的辅导要求比纯粹提高英语听说能力方面需求更大。有将近21%的同学认为参加英语社团举办的活动形式单一，很少能够真正地进行纯碎的英语口语交流。外语教学部举办的英语活动也多为试卷形式，没有给同学营造一个学习交流的环境。
关于英语第二课堂发展建议方面。学生提到很想有机会与外国老师进行面对面交流，但总是害羞不知道说什么，希望以后能够将主题事先公布，让学生做好准备再参加。另外80%同学希望英语角活动宣传力度增大，很多同学由于不知道时间地点而错过很多活动。有50%同学希望能够学习到一些如何自己提高英语口语的方法，而不仅仅是单一的语句。
通过本次调查研究，笔者认为，英语社团举办的各种第二课堂活动仅仅是一种娱乐活动，有时候甚至只是敷衍差事，并没有系统的将其作为一个特色活动举办起来。学生的主观能动性没有得到充分的发挥，造成这些问题的因素及其应对策略，笔者综合调研结果分析总结如下：
1.形式单一，宣传力度不够。铁道学院大学英语教学仅局限与大一，到大二就不再设置英语课程。从调查的数据可以看出，有将近60%的同学对每一次学院举办的英语活动并不知晓，可见宣传途径有局限性。
2.教师参与度需要提高，指导方式需要改善。通过调查，30%学生提到社团举办的英语活动由于缺乏老师的参与，很多活动没有组织性和系统性。有的活动外教参加，但是由于外教事先并没有做好准备，导致现场出现冷场现象。56%同学提出老师在英语活动中没有清楚的指导教学活动。活动参与结束之后，感觉没有什么收获。
3.学到用时方恨少，活动之前缺准备。80%参加志愿者的同学反映在做志愿时候，需要用到英语，但是由于平时并没有参加英语第二课堂活动，缺少开口讲英语的机会。60%同学希望能够有真正的语言环境给自己训练英语，但由于缺少提前准备，导致羞于开口。
4.问题的解决。针对以上问题，笔者认为铁路学院同学应该要从思想上认识到英语学习的重要性，尤其是口语交际能力。相关独立学院应该鼓励学生参加各种英语活动，帮助加强英语活动在学生中的宣传力度，使得更多有需要有兴趣的同学能够参与进来。外语教学部应该鼓励教师参加活动的策划与指导，只有新颖多样化的英语活动才能长久的吸引学生的参与。外教固然重要，但是中国教师的桥梁作用更是必不可少。为增强英语活动的吸引力，英语活动举办方，可以尝试和新东方等英语教育辅导机构合作，注入最新的教学理念，结合自己的特色，最大化地调动学生的积极性。除此之外，校方可利用校方BBS论坛，官方微博介绍等，寻找适合九零后的学生宣传方式。
我国高铁的迅猛发展，逐渐与国际接轨，这对铁路员工的英语水平要求越来越高。本次调查研究旨在引起铁路专业相关的独立学院对英语第二课堂活动的重视，充分意识到英语活动对英语课堂补充学习的作用。通过参加相关活动，提高参与者的自主学习意识，同时做好参与英语活动之前的准备活动，为英语知识的输入打好基础；铁路相关专业的学院积极帮助英语教学部门和英语活动组织方做好宣传，引进老师的参与机制，这样双管齐下的努力，提高铁路相关专业同学的英语交际能力的目标才能得以实现。
参考文献：
[1]华惠芳.试论英语学习动机策略的研究[J].外语界.1998（03）.
[2]胡青球.中国非英语专业大学生眼中的“交际教学法”一份调查报告[J].外语世界.2010（01）.
[3]秦晓晴.外语教学研究中的定量数据分析[M].华中科技大学出版社.2010.