【摘 要】
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教师是课堂活动的策划者、组织者、指导者,因此合理安排理论学习与实践教学,优化教学、实践过程是每位教师值得研究的课题。一、优化理论课教学教学时,教师应善于创造设疑的
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教师是课堂活动的策划者、组织者、指导者,因此合理安排理论学习与实践教学,优化教学、实践过程是每位教师值得研究的课题。一、优化理论课教学教学时,教师应善于创造设疑的契机,设置悬念,诱导学生析疑解疑,让每个学生在课堂上都有事做。可以留一定的时间,让学生通过视听发现矛盾,向教师提问。教师可通过课堂讨论答
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