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【摘 要】五年制高职数学学习中我们要提高作业的完成质量，加强数学作业有效性的认识和研究，全力提高学生的终身可持续性学习的能力。
【关键词】高职；数学；有效性；策略；效率
五年制高职数学作业的有效性需要提高，教师要提高学生作业的效果，调整数学教学进度和方法，并重视学生作业的设计，加强作业的巩固消化等，逐渐提升学生知识中的技能和技巧，逐渐发展学生的思维才能、探究能力、创新才能、解决问题的能力，形成终身学习的能力。
学生有时候存在做作业不认真、迟交、抄袭等现象，教师辛苦批改，学生却提高不快，教师要改变学生学习状况，提高五年制高职数学作业有效性，重视认识与研究，改进教学方法，培养学生掌握知识，提高能力。
一、重视学习方法指导，提高学生作业的效率
教师要明确学生学习的意义，促进学生作业中的应用能力的提高，重视打好知识基础，培养学生学习的能力，提升学生学习的素质。
教师要激发学生的作业动机，教师要教育学生巩固和消化知识，形成技能技巧，培养观察分析，类比联想的能力，发展创新的思维能力，形成完成作业的能力，提高综合素质，获得自主学习的才能，形成终身学习的能力和方法。
教师要加强学生作业指导，规范学生的作业管理，首先作业书写要规范，字迹工整，推导严密，教师也可以布置规定时间的作业，重视对学生的问题给予指正。教师要重视解题方法的引导，教会学生读题，审题，学会分析，学会总结，教师教育学生经过观察、思考、猜想、类比来摸索思路，让学生学会学习，学会解决问题，选择使用数学思想方法提高解决问题的能力，并在回顾和反思中进行变换的练习，学会分析思考，来解决问题，提高解题的能力。
二、精心设计布置作业，提高学生作业的效率
教师要精心设计作业问题，引导学生回答有难度的问题，提高教学质量，精心设计问题，布置作业，让学生能融会贯通，解决数学问题，减轻作业负担，思考问题，提高解决问题的能力。
教师要创新作业的形式，让学生形成丰富的作业形式，并注重学生独立完成作业，形成新颖的多样化的作业内容，激发学生的作业兴趣，提高学生的数学思维能力。
1.重视叙述型作业
教师要检查学生对内容的理解，优化解题过程，采用口头叙述的形式，教育学生理清数学概念，懂得数学原理，摸清知识点之间的联系，掌握解题方法，重视数学题目的变化和引申、推论等。
2.创造写作型作业
教师可以指导学生写好数学日记，指导学生重视学习和作业的收获，对教师也可以提建议，也可以赚写数学论文，也可以借助数学图书馆或者网络等查找资料，并形成高等数学写作类的作业的独特形式。
3.开展合作型作业
教师可以形成学习小组，进行讨论和合作交流，提高学生团结协作的品质，并为终身可持续性学习奠定基础。
4.加强实践性作业
教师可以带领学生解决实际的问题，帮助巩固和落实数学知识，提高学生的应用能力，发挥数学的价值，充分挖掘学生的数学学习兴趣和学习动机。数学教师可以指导学生结合商场和企业的特点设计符合学生特点的学习方法，教师也可以结合多面体和旋转体的特点，教会学生制作出规定尺寸的容器。教师要重视数学模型的建议，重视数学实验活动的开展。
5.铺设网络化作业
教师可以创造网络硬件的设施，借助数学网络平台，给学生布置网络作业，进行测验，进行交流等，并按照题目的要求进行解答问题，并通过系统给出分数，学生也可以在网络上进行自我检测。
三、创造符合学生发展需要的作业
教师可以创造符合学生特点的作业，重视高职学生的数学基础，思维水平的差别，重视调动学生学习的积极性，帮助学生自己选择作业，创造成功的快乐，增加学生学习的信心。教师可以给基础差的学生布置巩固性的练习，给思维能力好的学生布置利用知识解决问题的题目，提高分析问题和解决问题的能力，给学习优秀的同学布置研究性的题目，培养学生的探究意识和创新精神，提高思维的质量。教师分层次布置作业，让学生得到了自身情况下的不同程度的锻炼，实现了因材施教。教师还要给不同学生作业以不同的反馈，帮助学生完成作业，提高学生作业的质量。
教师要把握好学生作业的时机，提高学生作业的质量。教师要帮助学生整理知识点，帮助学生完成作业，教育学生用各种方法来解决各种问题。对待复杂的综合性题目，教师要讲解清楚知识点，要求学生解决问题，找到解决的办法，解决干扰性的问题，并且能够具备解决相似类型题目的问题。对待新旧知识融合的题目的时候，教师要帮助学生认清楚模糊的知识，减少错误的发生，打好数学知识基础，重视增大数学课堂知识密度，加快课堂教学的节奏，重视做好预习作业，抓好作业反馈。教师也可以教会学生怎样预习，怎样复习，减轻学生作业的负担，提高学生学习的信心。
教师要提高高等数学作业的质量，增进改进和批改方法，重视减少教学的负担，调动学习的积极性，提高学生的作业质量，在保证高质量完成数学作业的基础上，帮助学生掌握知识，形成能力，锻炼心智，提高能力等。
（作者单位：江苏省盐城机电高等职业技术学校）
【关键词】高职；数学；有效性；策略；效率
五年制高职数学作业的有效性需要提高，教师要提高学生作业的效果，调整数学教学进度和方法，并重视学生作业的设计，加强作业的巩固消化等，逐渐提升学生知识中的技能和技巧，逐渐发展学生的思维才能、探究能力、创新才能、解决问题的能力，形成终身学习的能力。
学生有时候存在做作业不认真、迟交、抄袭等现象，教师辛苦批改，学生却提高不快，教师要改变学生学习状况，提高五年制高职数学作业有效性，重视认识与研究，改进教学方法，培养学生掌握知识，提高能力。
一、重视学习方法指导，提高学生作业的效率
教师要明确学生学习的意义，促进学生作业中的应用能力的提高，重视打好知识基础，培养学生学习的能力，提升学生学习的素质。
教师要激发学生的作业动机，教师要教育学生巩固和消化知识，形成技能技巧，培养观察分析，类比联想的能力，发展创新的思维能力，形成完成作业的能力，提高综合素质，获得自主学习的才能，形成终身学习的能力和方法。
教师要加强学生作业指导，规范学生的作业管理，首先作业书写要规范，字迹工整，推导严密，教师也可以布置规定时间的作业，重视对学生的问题给予指正。教师要重视解题方法的引导，教会学生读题，审题，学会分析，学会总结，教师教育学生经过观察、思考、猜想、类比来摸索思路，让学生学会学习，学会解决问题，选择使用数学思想方法提高解决问题的能力，并在回顾和反思中进行变换的练习，学会分析思考，来解决问题，提高解题的能力。
二、精心设计布置作业，提高学生作业的效率
教师要精心设计作业问题，引导学生回答有难度的问题，提高教学质量，精心设计问题，布置作业，让学生能融会贯通，解决数学问题，减轻作业负担，思考问题，提高解决问题的能力。
教师要创新作业的形式，让学生形成丰富的作业形式，并注重学生独立完成作业，形成新颖的多样化的作业内容，激发学生的作业兴趣，提高学生的数学思维能力。
1.重视叙述型作业
教师要检查学生对内容的理解，优化解题过程，采用口头叙述的形式，教育学生理清数学概念，懂得数学原理，摸清知识点之间的联系，掌握解题方法，重视数学题目的变化和引申、推论等。
2.创造写作型作业
教师可以指导学生写好数学日记，指导学生重视学习和作业的收获，对教师也可以提建议，也可以赚写数学论文，也可以借助数学图书馆或者网络等查找资料，并形成高等数学写作类的作业的独特形式。
3.开展合作型作业
教师可以形成学习小组，进行讨论和合作交流，提高学生团结协作的品质，并为终身可持续性学习奠定基础。
4.加强实践性作业
教师可以带领学生解决实际的问题，帮助巩固和落实数学知识，提高学生的应用能力，发挥数学的价值，充分挖掘学生的数学学习兴趣和学习动机。数学教师可以指导学生结合商场和企业的特点设计符合学生特点的学习方法，教师也可以结合多面体和旋转体的特点，教会学生制作出规定尺寸的容器。教师要重视数学模型的建议，重视数学实验活动的开展。
5.铺设网络化作业
教师可以创造网络硬件的设施，借助数学网络平台，给学生布置网络作业，进行测验，进行交流等，并按照题目的要求进行解答问题，并通过系统给出分数，学生也可以在网络上进行自我检测。
三、创造符合学生发展需要的作业
教师可以创造符合学生特点的作业，重视高职学生的数学基础，思维水平的差别，重视调动学生学习的积极性，帮助学生自己选择作业，创造成功的快乐，增加学生学习的信心。教师可以给基础差的学生布置巩固性的练习，给思维能力好的学生布置利用知识解决问题的题目，提高分析问题和解决问题的能力，给学习优秀的同学布置研究性的题目，培养学生的探究意识和创新精神，提高思维的质量。教师分层次布置作业，让学生得到了自身情况下的不同程度的锻炼，实现了因材施教。教师还要给不同学生作业以不同的反馈，帮助学生完成作业，提高学生作业的质量。
教师要把握好学生作业的时机，提高学生作业的质量。教师要帮助学生整理知识点，帮助学生完成作业，教育学生用各种方法来解决各种问题。对待复杂的综合性题目，教师要讲解清楚知识点，要求学生解决问题，找到解决的办法，解决干扰性的问题，并且能够具备解决相似类型题目的问题。对待新旧知识融合的题目的时候，教师要帮助学生认清楚模糊的知识，减少错误的发生，打好数学知识基础，重视增大数学课堂知识密度，加快课堂教学的节奏，重视做好预习作业，抓好作业反馈。教师也可以教会学生怎样预习，怎样复习，减轻学生作业的负担，提高学生学习的信心。
教师要提高高等数学作业的质量，增进改进和批改方法，重视减少教学的负担，调动学习的积极性，提高学生的作业质量，在保证高质量完成数学作业的基础上，帮助学生掌握知识，形成能力，锻炼心智，提高能力等。
（作者单位：江苏省盐城机电高等职业技术学校）