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摘要：高中政治课程以全面提高学生思想政治道德素质为要求，引导学生树立正确的价值观，培养学生成为全面发展的人。基于此，高中政治教师在实际教学中，要具有较强的创新能力，才能完成教育目标。要通过创新手段，将生活经验融入政治教学中，才能有利于学生对政治课程进行理解与感悟。
关键词：核心素养;政治教师;专业化发展问题研究
引言
教师在素养上的建设和提升对于整体上提高教师队伍的整体素质来讲至关重要，在日常的教学活动中，教师的一言一行都被学生放在眼里，所以教师的言谈举止和素养至关重要，政治教师在从事相关的教育活动当中，必须要重视起来自己的素养，采取有力的措施不断地提升自己的道德情操和规范自己的道德行为。教师的修养决定着该学校能否高质量地培养高中生。
一、高中政治教师素养的现状
作为一名高中政治教师，最主要的任务就是提高学生的政治成绩，在这样一个应试考试的大背景之下，教师唯一的职责就是教书育人。其实现在随着教育的改革，教师提升自身素质是当下对教师提出的新的要求，教师要有高尚的职业道德以及规范的师德行为，可是就目前的发展情况而言，部分教师认为自己的教学任务就是教书，在开展政治教学活动的过程当中，与学生进行一个有效的交流，少之又少，尽管有时候会和学生进行交谈，但是大多都是政治内容上专业性的指导，很少有思想方面的交流。
二、加强高中政治教师素养的有效策略
（一）提高思想政治课教师专业素养
教师是课堂教学活动的组织者、引导者和参与者，教师的知识水平、科研能力以及关注现实的程度，都会在一定程度上影响到课堂的教学效果，高中思想政治课教师也不例外。思政课教师必须要具备以下专业素养：必须具备终身学习的思想、开阔的理论视野和扎实的专业知识。始终把马克思主义基本理论与中国国情相结合，顺应时代的发展，积极参加各种有意义、有价值的学科培训和学术交流会，促使自身的知识得到完善与更新;具备全方位的学习思想，注重思政课与其他学科知识点的互通，并明确本学科知识点的理论范畴，在知识点上到达融会贯通的目的，促使思想政治教学实现整体性、科学性和系统性的教学要求。学术研究是提升教师自身理论水平的重要途径之一。因此，教师要以教学为中心，定期开展思想政治学术研究，提升自身的科研能力，将理论有效转化到教学活动中，实现科研、教学双重的目标。
（二）增强思想政治课教师立德树人的使命感
在高中德育中，思想政治课教师队伍发挥着重要力量，肩负着培养德才兼备、德智体美劳全面发展人的重要使命。思想政治课是“立德树人”和主流意识形态的主阵地，教师的意识形态将直接影响到“立德树人”根本任務的有效落实，所以学校必须要高度重视思想政治课教师的意识形态。首先，加强教育，开展各种各样的理论学习活动，把“立德树人”根本任务成为每一个思想政治课教师的指导思想，用德育内容武装教师的头脑。然后，加强疏导，对于身在青春期学生所常见的现实问题，为了有效提高问题的处理效率，及时加强对教师的学习培训，更新并丰富教师的知识储备，将当下优质的思想传递到学生群体中，并领会到“立德树人”的新思想，促使学生站稳政治立场，承担起“立德树人”根本任务的使命。
（三）与时俱进，更新教育观念，终身学习
任何老师都需要不断地与时俱进，跟随时代的发展脚步，不管是教育理念还是教学方法，老师都需要结合学生的实际发展现状做出合理的教学调整，如果老师只是按照传统或者一成不变的教学模型给学生上课，那么在课堂上学生学习思想政治的质量也会大减折扣。在这个信息时代会有很多教学视频值得观看，所以教师要从中挑选最适合学生的一些视频资源，共同辅助学生学习高中思想政治。其实高中思想政治对于培养学生完善人格发挥着非常重要的作用，可能在学生看来这些内容非常的枯燥，但是教师可以利用信息技术创建多媒体情景，让学生自主地融入课本教材当中，通过多媒体情景，可以让学生快速地感受到本章课时的重点，再加上这些影视视频一般有很强的感染能力，会给学生带来不一样的学习氛围。比如说，在给学生讲“影响价格的因素”这堂课的时候，就可以通过网上搜寻的图片资源或者视频素材，通过画面和视觉的冲击，让学生感同身受什么才是影响价格的因素。这样创新化的教学能够激发学生学习思想政治的热情，教师在平日的教学中更能准确地找到每位学生学习思想政治的不足之处，从而帮助学生巩固思想政治薄弱的知识点，达到提高他们学习成绩的效果。
（四）建立思想政治课教师素养自我提升的激励机制
为了有效落实“立德树人”根本任务，提升教师的专业素养和整体素质水平，必须要建立对应的教师素养自我提升机制，尤其是高中思想政治课教师，可通过建立科学合理的机制和制度，并加以有效实施，以此来激励教师不断提升自身素养。并改变传统对教师考核机制和相关指标，选择以物质或者是精神激励的方式，制定出多元化、科学规范的教师评价机制，促使教师不断提升自身的专业素养，或者是开展讲课大赛，增加教师在教学模式上创新的动力，促使教师在课堂教学中使用多元化的教学方式，提高课堂教学质量和效果。
结束语
高中政治教师的创新能力提升是一个循序渐进的过程，教师只有不断完善教育教学理念，提升自身人文科学素养，创新课堂教学手段，才能真正地引领学生明理、树德、识非，并最终达到立德树人的目标。
参考文献：
[1]郭梅英.新时代高校思想政治理论课教师素养提升研究[J].品位经典，2020（06）.
[2]徐云霞，侯士娟.小学教师继续教育的内容[J].中国成人教育，2018（11）.
[3]高小梅.新时期高中政治教师素养提升措施[J].教育报刊，2019（16）.
关键词：核心素养;政治教师;专业化发展问题研究
引言
教师在素养上的建设和提升对于整体上提高教师队伍的整体素质来讲至关重要，在日常的教学活动中，教师的一言一行都被学生放在眼里，所以教师的言谈举止和素养至关重要，政治教师在从事相关的教育活动当中，必须要重视起来自己的素养，采取有力的措施不断地提升自己的道德情操和规范自己的道德行为。教师的修养决定着该学校能否高质量地培养高中生。
一、高中政治教师素养的现状
作为一名高中政治教师，最主要的任务就是提高学生的政治成绩，在这样一个应试考试的大背景之下，教师唯一的职责就是教书育人。其实现在随着教育的改革，教师提升自身素质是当下对教师提出的新的要求，教师要有高尚的职业道德以及规范的师德行为，可是就目前的发展情况而言，部分教师认为自己的教学任务就是教书，在开展政治教学活动的过程当中，与学生进行一个有效的交流，少之又少，尽管有时候会和学生进行交谈，但是大多都是政治内容上专业性的指导，很少有思想方面的交流。
二、加强高中政治教师素养的有效策略
（一）提高思想政治课教师专业素养
教师是课堂教学活动的组织者、引导者和参与者，教师的知识水平、科研能力以及关注现实的程度，都会在一定程度上影响到课堂的教学效果，高中思想政治课教师也不例外。思政课教师必须要具备以下专业素养：必须具备终身学习的思想、开阔的理论视野和扎实的专业知识。始终把马克思主义基本理论与中国国情相结合，顺应时代的发展，积极参加各种有意义、有价值的学科培训和学术交流会，促使自身的知识得到完善与更新;具备全方位的学习思想，注重思政课与其他学科知识点的互通，并明确本学科知识点的理论范畴，在知识点上到达融会贯通的目的，促使思想政治教学实现整体性、科学性和系统性的教学要求。学术研究是提升教师自身理论水平的重要途径之一。因此，教师要以教学为中心，定期开展思想政治学术研究，提升自身的科研能力，将理论有效转化到教学活动中，实现科研、教学双重的目标。
（二）增强思想政治课教师立德树人的使命感
在高中德育中，思想政治课教师队伍发挥着重要力量，肩负着培养德才兼备、德智体美劳全面发展人的重要使命。思想政治课是“立德树人”和主流意识形态的主阵地，教师的意识形态将直接影响到“立德树人”根本任務的有效落实，所以学校必须要高度重视思想政治课教师的意识形态。首先，加强教育，开展各种各样的理论学习活动，把“立德树人”根本任务成为每一个思想政治课教师的指导思想，用德育内容武装教师的头脑。然后，加强疏导，对于身在青春期学生所常见的现实问题，为了有效提高问题的处理效率，及时加强对教师的学习培训，更新并丰富教师的知识储备，将当下优质的思想传递到学生群体中，并领会到“立德树人”的新思想，促使学生站稳政治立场，承担起“立德树人”根本任务的使命。
（三）与时俱进，更新教育观念，终身学习
任何老师都需要不断地与时俱进，跟随时代的发展脚步，不管是教育理念还是教学方法，老师都需要结合学生的实际发展现状做出合理的教学调整，如果老师只是按照传统或者一成不变的教学模型给学生上课，那么在课堂上学生学习思想政治的质量也会大减折扣。在这个信息时代会有很多教学视频值得观看，所以教师要从中挑选最适合学生的一些视频资源，共同辅助学生学习高中思想政治。其实高中思想政治对于培养学生完善人格发挥着非常重要的作用，可能在学生看来这些内容非常的枯燥，但是教师可以利用信息技术创建多媒体情景，让学生自主地融入课本教材当中，通过多媒体情景，可以让学生快速地感受到本章课时的重点，再加上这些影视视频一般有很强的感染能力，会给学生带来不一样的学习氛围。比如说，在给学生讲“影响价格的因素”这堂课的时候，就可以通过网上搜寻的图片资源或者视频素材，通过画面和视觉的冲击，让学生感同身受什么才是影响价格的因素。这样创新化的教学能够激发学生学习思想政治的热情，教师在平日的教学中更能准确地找到每位学生学习思想政治的不足之处，从而帮助学生巩固思想政治薄弱的知识点，达到提高他们学习成绩的效果。
（四）建立思想政治课教师素养自我提升的激励机制
为了有效落实“立德树人”根本任务，提升教师的专业素养和整体素质水平，必须要建立对应的教师素养自我提升机制，尤其是高中思想政治课教师，可通过建立科学合理的机制和制度，并加以有效实施，以此来激励教师不断提升自身素养。并改变传统对教师考核机制和相关指标，选择以物质或者是精神激励的方式，制定出多元化、科学规范的教师评价机制，促使教师不断提升自身的专业素养，或者是开展讲课大赛，增加教师在教学模式上创新的动力，促使教师在课堂教学中使用多元化的教学方式，提高课堂教学质量和效果。
结束语
高中政治教师的创新能力提升是一个循序渐进的过程，教师只有不断完善教育教学理念，提升自身人文科学素养，创新课堂教学手段，才能真正地引领学生明理、树德、识非，并最终达到立德树人的目标。
参考文献：
[1]郭梅英.新时代高校思想政治理论课教师素养提升研究[J].品位经典，2020（06）.
[2]徐云霞，侯士娟.小学教师继续教育的内容[J].中国成人教育，2018（11）.
[3]高小梅.新时期高中政治教师素养提升措施[J].教育报刊，2019（16）.