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当前，我国职业教育迎来了前所未有的大好局面，党和政府出台了一系列有利于职业教育发展的方针政策，各级政府不断加大了对职业教育的投入，职校的实验实习条件得到了进一步的改善。众所周知，学生只要一走进实验室或者实习车间，就会面临着各种各样的安全问题。如何在实验实习教学中有效的进行安全教育，确保学生的生命安全与学校财产安全,是一个值得广大实验实习指导教师共同探讨的问题。本文拟就职校机制专业实验实习的安全教育问题谈谈自己的认识。
一、 安全教育的内涵及重要性
安全教育是指对学生进行安全思想(态度)、安全知识(应知)、安全技能(应会)的宣传、教育和训练。安全教育的内容首要是安全思想教育。全体师生要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，努力加强安全意识，认真学习有关安全知识，学好各项实验实习操作规程，通过不断的实践训练，充分掌握安全技术知识，提升安全作业技能，从而顺利达到实验实习教学的最终目标。
学生实验与实习是培养学生职业技能的必经之路，而实验实习必定要求学生亲临现场动手操作，与各种各样的机床、电器等工具打交道，也就不可避免的带有一定的安全问题，可能会出现一些或重或轻的事故，重者危害学生生命安全，轻者带来学校财产损失。比如在车工实习时有学生被飞溅的铁屑灼伤眼睛差点致盲；数控车实习时有学生由于程序编制错误，导致刀具撞到卡盘上使机床受损。这些算是小事故，如果一旦出现重大安全事故，不但对学生本人及其家庭会造成极大伤害，而且在社会上也会造成极其恶劣的影响。因此，广大师生一定要努力做到在确保安全的前提下进行实验实习，杜绝一切可能带来安全隐患的违规行为。
二、 职校机制专业实践性环节易发事故、原因分析及预防措施
笔者对职校机制专业实验实习过程中易发生的安全事故做了一个粗略统计，以下情况并不鲜见：
钳工实习中，有同学被铁锤砸伤手指、被突然断裂的锯条划伤脸面；钻孔时钻头折断、工件跟转飞出伤人等。
车工实习中，有同学被飞溅的切屑烫伤、清理过长铁屑时不停车手被划伤；因操作不当（如进退大小拖板方向弄反、吃刀过深、刀具装夹松动或不当等）而发生撞刀、嘣刃、损毁工件或卡盘等；甚至于有因工件在夹具上装夹不紧飞出伤人、不停机进行变速换档操作而损伤机床的事故等。
数控加工实习中，有同学因程序编制错误而又未经调试就直接运行导致工件加工失败或者机床受损、擅自修改或删除机床参数、系统文件，导致意外事故等。
CAD/CAM实验中，有同学不关机随意拔插电脑鼠标、键盘，导致电脑损坏；未经查毒擅自使用外来磁盘，导致机房电脑感染病毒；甚至有同学故意设置开机密码、屏幕保护密码等。
另外在液压、气压试验、金相试验、力学拉伸试验与冲击试验、机器拆装试验等实践环节中，也可能会发生一些诸如触电、损坏设备等意外事故。
调查分析显示：事故大多由于人的不安全行为(无知、误动或违章)引起。防止事故的根本措施是防止人的不安全行为的出现，而这些则可以通过加强安全技术教育得到解决。通过对工伤事故进行分析、研究得出结论:人为因素占88%，违章作业占46%，劳保装置不齐或使用不正确占20%。就人的因素来讲，引起工伤事故的主要心理因素除了情绪低沉和思想麻痹外，能力缺乏是一个较为突出的问题。一个人的能力与他的知识和技能密切相关，工作能力强的人，他的知识、经验就愈充实，掌握的知识愈多，发生事故率就愈低，而经验不足、安全知识贫乏、技术低下、能力差则往往易发生事故。
对于职校的学生来说，年轻气盛，又无工作实践经验，如果未经安全教育就盲目进行实验实习，无疑会成为事故易发人群。由于学生对实验实习工作场所的各种机械性能了解不全面，无知无畏，初生牛犊不怕虎，不知道可能发生什么样的危险、事故，安全思想淡薄，对实验实习中的关键环节不懂，预防事故发生的技能较差,易导致事故的发生，所以对职校生一定要加强安全教育。在平常的学习阶段，尤其是在各种实验实习中，要花大力气向学生介绍各个工种在安全问题上应知应会的东西,牢记各项操作规程。教师可以选择本校或校外的典型案例，配合电化教育、示范教学，向学生讲清楚每一起事故的直接原因、间接原因和管理原因，避免类似事故的再次发生。通过事故案例教育，切实提高学生对事故的危险性认识及事故后果的可怕性认识,从而降低在实验实习中发生事故的可能性。但是，切不可任意夸大、渲染安全事故的危害性来恫吓学生，使学生产生恐惧心理，从而对实验实习产生抵触情绪。要告诉学生，只要严格遵守操作规程，规范操作，安全是有保障的。要注意培养学生的自信心，做到胆大心细，从而达到“艺高人胆大”的境界。
三、加强实践性环节安全教育的措施
1．成立安全工作领导小组，健全安全组织保障体系，落实岗位责任制。
2．建立“三级实习安全教育”制度。“三级安全教育”指教研室、教师和实习指导人员分别履行对学生的安全教育职责，并承担责任。学生必须在《实训科安全实习教育记录表》上签字后方可进行实习。其中实习指导人员在学生实习操作前要认真讲解安全操作规程和注意事项。实习指导人员上岗前要与实训科签订安全工作责任书。
3．加强环境建设，形成校园安全文化氛围。
（1)实习场地的明显位置张贴醒目的安全教育警示标语,比如“安全第一，预防为主”。
（2)各类操作规程和安全规定装框上墙，针对各个工种容易发生安全事故的部分划分危险等级，以引起学生的重视。
4．实行安全检查和监督制度。车间安全员、教研室主任、学校领导要进行定期或不定期的安全巡视和检查，发现问题要立即解决，及时排除安全隐患，避免发生安全事故。
加强实践性教学环节是提高教学质量的需要，也是教学改革的需要,伴随其身的则是安全责任问题。机制专业实验实习的安全教育一刻也不能放松，这是实现教学目标的重要保证，必须常抓不懈。
一、 安全教育的内涵及重要性
安全教育是指对学生进行安全思想(态度)、安全知识(应知)、安全技能(应会)的宣传、教育和训练。安全教育的内容首要是安全思想教育。全体师生要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，努力加强安全意识，认真学习有关安全知识，学好各项实验实习操作规程，通过不断的实践训练，充分掌握安全技术知识，提升安全作业技能，从而顺利达到实验实习教学的最终目标。
学生实验与实习是培养学生职业技能的必经之路，而实验实习必定要求学生亲临现场动手操作，与各种各样的机床、电器等工具打交道，也就不可避免的带有一定的安全问题，可能会出现一些或重或轻的事故，重者危害学生生命安全，轻者带来学校财产损失。比如在车工实习时有学生被飞溅的铁屑灼伤眼睛差点致盲；数控车实习时有学生由于程序编制错误，导致刀具撞到卡盘上使机床受损。这些算是小事故，如果一旦出现重大安全事故，不但对学生本人及其家庭会造成极大伤害，而且在社会上也会造成极其恶劣的影响。因此，广大师生一定要努力做到在确保安全的前提下进行实验实习，杜绝一切可能带来安全隐患的违规行为。
二、 职校机制专业实践性环节易发事故、原因分析及预防措施
笔者对职校机制专业实验实习过程中易发生的安全事故做了一个粗略统计，以下情况并不鲜见：
钳工实习中，有同学被铁锤砸伤手指、被突然断裂的锯条划伤脸面；钻孔时钻头折断、工件跟转飞出伤人等。
车工实习中，有同学被飞溅的切屑烫伤、清理过长铁屑时不停车手被划伤；因操作不当（如进退大小拖板方向弄反、吃刀过深、刀具装夹松动或不当等）而发生撞刀、嘣刃、损毁工件或卡盘等；甚至于有因工件在夹具上装夹不紧飞出伤人、不停机进行变速换档操作而损伤机床的事故等。
数控加工实习中，有同学因程序编制错误而又未经调试就直接运行导致工件加工失败或者机床受损、擅自修改或删除机床参数、系统文件，导致意外事故等。
CAD/CAM实验中，有同学不关机随意拔插电脑鼠标、键盘，导致电脑损坏；未经查毒擅自使用外来磁盘，导致机房电脑感染病毒；甚至有同学故意设置开机密码、屏幕保护密码等。
另外在液压、气压试验、金相试验、力学拉伸试验与冲击试验、机器拆装试验等实践环节中，也可能会发生一些诸如触电、损坏设备等意外事故。
调查分析显示：事故大多由于人的不安全行为(无知、误动或违章)引起。防止事故的根本措施是防止人的不安全行为的出现，而这些则可以通过加强安全技术教育得到解决。通过对工伤事故进行分析、研究得出结论:人为因素占88%，违章作业占46%，劳保装置不齐或使用不正确占20%。就人的因素来讲，引起工伤事故的主要心理因素除了情绪低沉和思想麻痹外，能力缺乏是一个较为突出的问题。一个人的能力与他的知识和技能密切相关，工作能力强的人，他的知识、经验就愈充实，掌握的知识愈多，发生事故率就愈低，而经验不足、安全知识贫乏、技术低下、能力差则往往易发生事故。
对于职校的学生来说，年轻气盛，又无工作实践经验，如果未经安全教育就盲目进行实验实习，无疑会成为事故易发人群。由于学生对实验实习工作场所的各种机械性能了解不全面，无知无畏，初生牛犊不怕虎，不知道可能发生什么样的危险、事故，安全思想淡薄，对实验实习中的关键环节不懂，预防事故发生的技能较差,易导致事故的发生，所以对职校生一定要加强安全教育。在平常的学习阶段，尤其是在各种实验实习中，要花大力气向学生介绍各个工种在安全问题上应知应会的东西,牢记各项操作规程。教师可以选择本校或校外的典型案例，配合电化教育、示范教学，向学生讲清楚每一起事故的直接原因、间接原因和管理原因，避免类似事故的再次发生。通过事故案例教育，切实提高学生对事故的危险性认识及事故后果的可怕性认识,从而降低在实验实习中发生事故的可能性。但是，切不可任意夸大、渲染安全事故的危害性来恫吓学生，使学生产生恐惧心理，从而对实验实习产生抵触情绪。要告诉学生，只要严格遵守操作规程，规范操作，安全是有保障的。要注意培养学生的自信心，做到胆大心细，从而达到“艺高人胆大”的境界。
三、加强实践性环节安全教育的措施
1．成立安全工作领导小组，健全安全组织保障体系，落实岗位责任制。
2．建立“三级实习安全教育”制度。“三级安全教育”指教研室、教师和实习指导人员分别履行对学生的安全教育职责，并承担责任。学生必须在《实训科安全实习教育记录表》上签字后方可进行实习。其中实习指导人员在学生实习操作前要认真讲解安全操作规程和注意事项。实习指导人员上岗前要与实训科签订安全工作责任书。
3．加强环境建设，形成校园安全文化氛围。
（1)实习场地的明显位置张贴醒目的安全教育警示标语,比如“安全第一，预防为主”。
（2)各类操作规程和安全规定装框上墙，针对各个工种容易发生安全事故的部分划分危险等级，以引起学生的重视。
4．实行安全检查和监督制度。车间安全员、教研室主任、学校领导要进行定期或不定期的安全巡视和检查，发现问题要立即解决，及时排除安全隐患，避免发生安全事故。
加强实践性教学环节是提高教学质量的需要，也是教学改革的需要,伴随其身的则是安全责任问题。机制专业实验实习的安全教育一刻也不能放松，这是实现教学目标的重要保证，必须常抓不懈。