【摘 要】
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<正>普通高中开展新课程实验以来,课堂教学改革不断深入,涌现出了一批积极实践新课程理念锐意推进课堂教学改革的优秀教师。然而,毋庸讳言,由于教师个人素质的差异,解读新课
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<正>普通高中开展新课程实验以来,课堂教学改革不断深入,涌现出了一批积极实践新课程理念锐意推进课堂教学改革的优秀教师。然而,毋庸讳言,由于教师个人素质的差异,解读新课程的能力各不相同,新课程背景下的课堂教学改革中也出现了一些不容忽视的误区和曲解,值得我们深入反思和检视,以便获得进一步推进课改的有益启迪。
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