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练习课如果只是机械训练，会影响学生数学学习的主动性和积极性。教学案可以从学生立场和学科本质出发，通过驱动问题、锚基任务、学习评价，为学生提供有效的练习课学习路径，引领学生在练习课上主动建构认知。
指向主动建构的练习课教学案设计——以《长方体和正方体表面积、体积（练习）》为例
【摘 要】
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练习课如果只是机械训练，会影响学生数学学习的主动性和积极性。教学案可以从学生立场和学科本质出发，通过驱动问题、锚基任务、学习评价，为学生提供有效的练习课学习路径，引领学生在练习课上主动建构认知。
【机 构】
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南京晓庄学院附属小学
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2022年17期
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