论文部分内容阅读
在课程改革如火如荼的今天，多媒体ppt、音频、视频等等所有先进发达的高科技都搬进了课堂，教学方式多彩纷呈，教学手段五花八门，部分老师忽略了传统教学中的一些宝贵资源及有价值的教学手段。比如，板书这一传统的教学手段逐渐被老师们遗忘忽略，有时候一节课，老师连标题都没有写，又或者黑板上并未留下有价值的痕迹，所以教师一定不能忽视了板书的作用，板书起到了其他手段所不能替代的作用。
板书设计要求：板书设计是教学设计及教案中非常重要的一部分，如果你的教学设计中有一个让人耳目一新的板书，会给你的教案增添不少亮点。板书设计就是教师在精心准备并思考后，更好地运用文字、图片、符号等，充分完美地表现一节课的重难点，板书不仅可以帮助学生的学习更可以提高教师教的效率。
一、板书设计的要求
1.体现教学的规范性
在小学英语教师中，很多老师认为只要把重要的单词和句型体现在黑板上就可以了。其实没有主题的板书就像是一篇好文章没有题目一样，让人很难理解。我们经常会忽略写课题单元和课时。问学生今天学了哪课，很多同学不知道。英语课本的特殊性，只有单元标题，很多学生会和其他单元的内容let’stalk，let’s Ieam相混了。
2.体现教学的指导性
如果一节课的容量很大，我们不会把所有内容都写在板书上，黑板上应该体现重点和难点。根据孩子们心理生理特点，色彩是他们比较敏感的，所以我觉得彩色粉笔就是板书的神笔。在标记重点词汇时，就可以利用彩色粉笔很明显地标示或者写出不同颜色的字母或单词，学生一看就能很快发现并记住它们，甚至找到一些变化规律。老师板书时，内容要注意主次分明，使要展示的内容重难点一目了然，体现出教学的指导性。
3.体现教学的简洁性
板书要逻辑紧密，充分体现一节课的知识点，并且准确，逻辑清晰，层次分明。做到符合教材，尊重教材，适当地高于教材，切记一定要尊重事实，不违背事实。板书设计还应考虑学生年龄和心理特点，根据儿童心理生理特点来设计板书。比如，低年级段和高年级段的孩子处于不同时期，对于板书的设计有不同的要求，低段具备的是对于直观的图片图形的理解，可以设计思路清晰、易于理解或激发兴趣的板书；而高段主要是偏重于思维逻辑顺序的培养，可以尝试训练孩子们的抽象思维，所以可以设计思路清晰，重点突出，更要启发思维的科学性板书设计。
同时板书设计应抓主要内容，以少胜多，简明扼要，线索清晰，精确恰当，有轻有重，可以舍弃不必要的，否则就无法突出主角的重要地位。
4.体现教学的创新性和独有的个性
追求教学创新的同时，必须有板书上的创新，设计新颖、独特的创新并有主题的板书也会推动教学的创新。在发挥传统的经典板书优势基础上，更应鼓励模仿、对照、创新板书形式，进而内化、升华，形成有“自己”特色的板书，这就是“传统性”与“创新性”相统一的板书原则。板书是每位教师根据自己对教材的理解进行的再想象再创造，是一个老师独特的教学风格和个人教学的独特魅力，因人而异，不可能有标准答案，不可能只是一个模式，所以我不赞同机械地照搬照抄。
5.体现教学的和谐性
板书的一大目的也可谓是为了更好地吸引学生的注意力，使之思考，最终達到解决学习目标掌握教学内容的目的。所以整体的设计要求要用和谐的美感来整体把握，包括图文、句型结构、简笔画、挂图等应设计合理并做到美观。
二、常见常用的板书类型
1.简笔画式板书
板书简笔画板书是老师们最常用的教学手段，以此来呈现板书，简单明了，清晰易懂，直观形象，恰到好处。在故事教学中，简笔画可以生动活泼地体现出教学的内容，能帮助学生理解掌握所学内容。
2.图文式板书
高年级段的教师会根据学生的特点，乐意选择用图文板书形式呈现一节课的教学内容。教师会从整体把握教学内容，充分考虑重难点，思路清晰，形式多样，布局合理地给出一个图文板书设计。
3.表格式板书
表格式板书是小学英语教师不常用的板书形式，可能初高中教师会选择用，但如果小学阶段做点查表等类似活动时，会优先选择表格式板书。会把每项具体内容分别安排在表格的每一项，逐个填表完成，表格由教师设计，由学生和老师共同完成。
4.趣味式板书
趣味式板书多用于低段学生，老师会采取能激发学生兴趣的文字或图形来设计板书，以此吸引学生注意力，抓住学生心理，或用夸张的人物或文字吸引学生的注意力，真正做到激发启迪学生。
5.关键词呈现式板书
关键词呈现式板书是指利用教学内容中的关键词，把所学内容全部呈现出看来，学生会在关键词的辅助作用下对所学内容有整体的感知与把握，利于掌握所学内容。关键词呈现式板书也适用于英语课前导人热身阶段，用于“头脑风暴”以及发散思维的培养训练。
在一线教师的教学实际中，我们的思路不会局限在以上几种板书设计中，教师们有聪明的大脑，有专业素养，我们可以思考是否可以采用贴图、卡通画、剪纸、实物等等来丰富、充实我们的板书，也可以让板书有血有肉地活起来，不再是单一的粉笔字。这些将在你的课上起到积极的影响作用。
三、研究概括
好板书的价值我们已研究得很透彻了，所以请教师们再不要抛弃优良的教学传统，从现在开始精心设计你的板书，根据教学内容进行总结、提炼，思考重难点，让板书真正发挥帮助学生、利于学生记忆的功能。
总之，板书会给我们的教学带来意想不到的新意，起到不可估量、不可替代的作用，我们一定要精炼基本功，精心设计板书，将板书的价值优势一直传扬下去。
[作者单位：昆明市盘龙区金康园小学 云南]
板书设计要求：板书设计是教学设计及教案中非常重要的一部分，如果你的教学设计中有一个让人耳目一新的板书，会给你的教案增添不少亮点。板书设计就是教师在精心准备并思考后，更好地运用文字、图片、符号等，充分完美地表现一节课的重难点，板书不仅可以帮助学生的学习更可以提高教师教的效率。
一、板书设计的要求
1.体现教学的规范性
在小学英语教师中，很多老师认为只要把重要的单词和句型体现在黑板上就可以了。其实没有主题的板书就像是一篇好文章没有题目一样，让人很难理解。我们经常会忽略写课题单元和课时。问学生今天学了哪课，很多同学不知道。英语课本的特殊性，只有单元标题，很多学生会和其他单元的内容let’stalk，let’s Ieam相混了。
2.体现教学的指导性
如果一节课的容量很大，我们不会把所有内容都写在板书上，黑板上应该体现重点和难点。根据孩子们心理生理特点，色彩是他们比较敏感的，所以我觉得彩色粉笔就是板书的神笔。在标记重点词汇时，就可以利用彩色粉笔很明显地标示或者写出不同颜色的字母或单词，学生一看就能很快发现并记住它们，甚至找到一些变化规律。老师板书时，内容要注意主次分明，使要展示的内容重难点一目了然，体现出教学的指导性。
3.体现教学的简洁性
板书要逻辑紧密，充分体现一节课的知识点，并且准确，逻辑清晰，层次分明。做到符合教材，尊重教材，适当地高于教材，切记一定要尊重事实，不违背事实。板书设计还应考虑学生年龄和心理特点，根据儿童心理生理特点来设计板书。比如，低年级段和高年级段的孩子处于不同时期，对于板书的设计有不同的要求，低段具备的是对于直观的图片图形的理解，可以设计思路清晰、易于理解或激发兴趣的板书；而高段主要是偏重于思维逻辑顺序的培养，可以尝试训练孩子们的抽象思维，所以可以设计思路清晰，重点突出，更要启发思维的科学性板书设计。
同时板书设计应抓主要内容，以少胜多，简明扼要，线索清晰，精确恰当，有轻有重，可以舍弃不必要的，否则就无法突出主角的重要地位。
4.体现教学的创新性和独有的个性
追求教学创新的同时，必须有板书上的创新，设计新颖、独特的创新并有主题的板书也会推动教学的创新。在发挥传统的经典板书优势基础上，更应鼓励模仿、对照、创新板书形式，进而内化、升华，形成有“自己”特色的板书，这就是“传统性”与“创新性”相统一的板书原则。板书是每位教师根据自己对教材的理解进行的再想象再创造，是一个老师独特的教学风格和个人教学的独特魅力，因人而异，不可能有标准答案，不可能只是一个模式，所以我不赞同机械地照搬照抄。
5.体现教学的和谐性
板书的一大目的也可谓是为了更好地吸引学生的注意力，使之思考，最终達到解决学习目标掌握教学内容的目的。所以整体的设计要求要用和谐的美感来整体把握，包括图文、句型结构、简笔画、挂图等应设计合理并做到美观。
二、常见常用的板书类型
1.简笔画式板书
板书简笔画板书是老师们最常用的教学手段，以此来呈现板书，简单明了，清晰易懂，直观形象，恰到好处。在故事教学中，简笔画可以生动活泼地体现出教学的内容，能帮助学生理解掌握所学内容。
2.图文式板书
高年级段的教师会根据学生的特点，乐意选择用图文板书形式呈现一节课的教学内容。教师会从整体把握教学内容，充分考虑重难点，思路清晰，形式多样，布局合理地给出一个图文板书设计。
3.表格式板书
表格式板书是小学英语教师不常用的板书形式，可能初高中教师会选择用，但如果小学阶段做点查表等类似活动时，会优先选择表格式板书。会把每项具体内容分别安排在表格的每一项，逐个填表完成，表格由教师设计，由学生和老师共同完成。
4.趣味式板书
趣味式板书多用于低段学生，老师会采取能激发学生兴趣的文字或图形来设计板书，以此吸引学生注意力，抓住学生心理，或用夸张的人物或文字吸引学生的注意力，真正做到激发启迪学生。
5.关键词呈现式板书
关键词呈现式板书是指利用教学内容中的关键词，把所学内容全部呈现出看来，学生会在关键词的辅助作用下对所学内容有整体的感知与把握，利于掌握所学内容。关键词呈现式板书也适用于英语课前导人热身阶段，用于“头脑风暴”以及发散思维的培养训练。
在一线教师的教学实际中，我们的思路不会局限在以上几种板书设计中，教师们有聪明的大脑，有专业素养，我们可以思考是否可以采用贴图、卡通画、剪纸、实物等等来丰富、充实我们的板书，也可以让板书有血有肉地活起来，不再是单一的粉笔字。这些将在你的课上起到积极的影响作用。
三、研究概括
好板书的价值我们已研究得很透彻了，所以请教师们再不要抛弃优良的教学传统，从现在开始精心设计你的板书，根据教学内容进行总结、提炼，思考重难点，让板书真正发挥帮助学生、利于学生记忆的功能。
总之，板书会给我们的教学带来意想不到的新意，起到不可估量、不可替代的作用，我们一定要精炼基本功，精心设计板书，将板书的价值优势一直传扬下去。
[作者单位：昆明市盘龙区金康园小学 云南]