【摘 要】
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语文教材的每一篇课文皆可谓语文体系的全息体,从任何一篇课文都可以程度不同地透视语文体系的全貌,勾连其各部分的内容。由此可见,课文的教学空间是十分开阔的,所以,语文阅
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语文教材的每一篇课文皆可谓语文体系的全息体,从任何一篇课文都可以程度不同地透视语文体系的全貌,勾连其各部分的内容。由此可见,课文的教学空间是十分开阔的,所以,语文阅读教学的教材处理讲什么、讲多少和怎么讲都是颇为踌躇的,我们应科学地处理教材,使之更有效地为阅读教学服务。
Each text of Chinese textbooks can be described as a holographic language system, from any one text can be different degrees of perspective of the whole picture of the Chinese system, linking the contents of each part. Thus, the text of the teaching space is very open, so the teaching of Chinese reading teaching what to say, how much to say and how to say are quite hesitant, we should scientifically deal with teaching materials to make it more effective for reading Teaching service.
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