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【摘 要】职业高中的教育阶段是我国教育体系构成的基本单位之一，拥有其独有的属性，这阶段的教育关注对学生专业技能的培训。正是由于这种属性，导致了很多职业高中对语文教学工作不重视，将所有的时间和精力都集中在训练学生的专业技能上。其实这种做法严重影响学生综合素质的提高。本文研究了当前职业高中语文教学中存在的问题，并分析了解决问题的对策。
【关键词】职业高中；语文教学；存在问题
政府对教育事业的全力支持，为职业高中教育的进步创造了巨大的机会和发展空间，教育改革的深化也对职业高中教育施加了正面积极的影响。不过，由于职业高中重视的是学生专业技能的培养和训练，关注的是他们在企业中以专业技术人才的身份就业，所以很多情况下学校都出于满足企业需求的考虑，只重视针对学生专业技能的培养，而降低了对语文学科的关注度；又因为很多用人企业只注重学生的实际动手操作能力，对他们文化课几乎没有太多的要求。以上这些直接导致了职业高中阶段的语文教学不被重视，成为边缘学科，影响学生综合素质的提升。实际情况是，职业高中的语文教学不只可以提升学生的综合修养，还对他们专业课的学习有帮助作用。
一、职业高中语文教学中存在的问题
1.不重视语文的教学
因为近年来学生的数量不断减少，企业的用人需求越来越大，职业高中学校的数量逐年递增，导致了各个学校之间的竞争日趋激烈。学校出于满足企业用人需要的考虑，过度重视针对学生专业技能的培养和训练，将学生操作技能的水平作为评定学生成绩好坏的标准，严重无视语文教学的地位，这就导致了职业高中的语文教师没有认真的进行教学安排，对学生的管理也敷衍了事，沿用陈旧的教学方法，教学方式照搬参考书，造成语文的教学质量极其低下。
2.不注重教学内容的灵活性
职业高中虽然和普通高中存在一些相类似的地方，但是仍然还是有很大的差别，其教学的主要目标就是要培养专业技术型的人才。基于这种情况，职业高中进行的语文教学活动需要在形式和内容上提高灵活性，凸显自己的教育特点。可是当前的职业高中和普通高中在语文学科的教学内容方面十分类似，针对教师进行的培训也与普通高中无甚区别，就连考核体系都几乎相同，这就导致了学校对学生语文听说方面能力的训练未能给予足够的重视。上述的种种情况，造成了当前职业高中培养出的学生不具备良好的语文修养，在与人交往和沟通中常常词不达意，造成双方理解的偏差。因此，为了让学生更加适应以后社会的发展，在社会的竞争中取得自己的一席之地，职业高中应认真检讨自己在语文教学方面如何提高灵活性。
3.不注重知识和生活的接合
语文是门源自生活的人文学科，职业高中培养出来的学生毕业之后就将走向工作岗位，因此职业高中的语文教学必须和生活紧密接合。不过，当前很多职业高中的语文教学还是沿用旧有的教学方式，将语文的教学死死的限制在教材有限的内容之上，学生们仅仅是在课堂上学到了一些基础的知识，但是知识和生活之间并没有任何连接的纽带，就更谈不上学生的语文修养了。
4.未妥善处理教和学之间的关系
旧有的教学方式主要依靠教师的讲解来进行，学生在课堂上处在被动接收知识的位置，这样会严重损害他们的自主学习能力；同时新课程标准又大力提倡素质教育，导致有些学校无限放大了学生作为教学主体的位置，忽略了教师在教学中的引导作用。以上的两种极端现象就是未能妥善处理好教和学之间关系的最好反映。学生在进行自主学习的时候，如果离开了教师及时的引导，那所谓的自主学习也只是走走形式而已。
二、解决语文教学中问题的方法
1.提高语文教学的实用性
语文教学绝不只是简单的读书认字，职业高中的教育属性决定了其进行的语文教学要具有很强的实用性。因为学校的不同专业对学生的语文素质有着不同的要求，所以教师应该按照各专业的实际特点，制定有针对性的教学目标，例如：针对文秘专业，应该注重学生口头表达能力以及动笔写作的能力；针对旅游与酒店管理专业，由于学生以后也许要从事导游的相关工作，所以应该注重学生语言表达能力的培养，让学生们掌握简练、精准、得体的表达技巧；针对自动化专业，应注重学生将思维方式与方法用语言表达出来的能力。综上，对于职业高中的学生来说，语文绝对不是毫无用处的，相反语文在学生以后的工作中处处都要用到，能够彰显学生的综合素养，语文教师可以安排学生参加辩论比赛、演讲比赛等活动。
2.提高语文教学内容的现实性
职业高中的语文教师应该尽量提高教学内容的现实性，和实际的生活联系得越紧密越好。职业高中由于要培养专业的技术型人才，因此绝对不能将教学内容局限于教材，需要按照教学的真实需求对教材的内容进行一定程度的充实和修改，把语文教学与社会生活连在一起，这样有助于学生将学到的知识在生活中实际运用。
3.完善教学的方式
职业高中的语文学习要由教师与学生合作完成，教师的教学引导作用与学生的学习主体地位需要做到平衡，两者的中心目的都是相同的。素质教育提倡引导学生进行自主学习，不过自主的学习能力需要一步一步的建立，在建立学生自主学习的能力的过程中，教师必须从旁引导和辅助。职业高中的学生因为年龄不大，所以性格比较活动开朗，自主的学习方式可以充分激发他们的学习热情，不过由于他们的自我控制能力不强，组织观念和纪律观念相对薄弱，导致了在自主学习时，一旦缺少了教师的引导以及辅助，他们的学习就不能获得任何成果。因此，教师必须努力完善教学的方式，把被动的接受式学习和主动的自主学习充分融合，坚守教师的引导地位。
4.建立科学的评价机制
语文学科其实和其他所有学科之间都存在着千丝万缕的联系，和其他所有学科都有融合的情况。不过因为语文教学在不同专业领域的教授内容各异，对不同专业领域的学生要求也存在区别，因此不同专业的语文评价机制也应该具有针对性。语文教师需要按照不同专业的教学目标以及内容、专业的具体要求建立专业特有的语文评价机制，转变旧有的不同专业语文评价相同的情况，推动语文教学的进步。
职业高中每年向企业提供大量的专业技能型人才，是我国现在十分重要的人才摇篮。语文教学作为可以提升学生口头表达能力、与人交流沟通能力、道德标准的重要手段，应该给予其足够的重视，提高语文教学的有效性。所以，教师需要寻求语文学科和其他学科的交叉点，提升学生的语言实际运用能力以及语文综合素质。
【关键词】职业高中；语文教学；存在问题
政府对教育事业的全力支持，为职业高中教育的进步创造了巨大的机会和发展空间，教育改革的深化也对职业高中教育施加了正面积极的影响。不过，由于职业高中重视的是学生专业技能的培养和训练，关注的是他们在企业中以专业技术人才的身份就业，所以很多情况下学校都出于满足企业需求的考虑，只重视针对学生专业技能的培养，而降低了对语文学科的关注度；又因为很多用人企业只注重学生的实际动手操作能力，对他们文化课几乎没有太多的要求。以上这些直接导致了职业高中阶段的语文教学不被重视，成为边缘学科，影响学生综合素质的提升。实际情况是，职业高中的语文教学不只可以提升学生的综合修养，还对他们专业课的学习有帮助作用。
一、职业高中语文教学中存在的问题
1.不重视语文的教学
因为近年来学生的数量不断减少，企业的用人需求越来越大，职业高中学校的数量逐年递增，导致了各个学校之间的竞争日趋激烈。学校出于满足企业用人需要的考虑，过度重视针对学生专业技能的培养和训练，将学生操作技能的水平作为评定学生成绩好坏的标准，严重无视语文教学的地位，这就导致了职业高中的语文教师没有认真的进行教学安排，对学生的管理也敷衍了事，沿用陈旧的教学方法，教学方式照搬参考书，造成语文的教学质量极其低下。
2.不注重教学内容的灵活性
职业高中虽然和普通高中存在一些相类似的地方，但是仍然还是有很大的差别，其教学的主要目标就是要培养专业技术型的人才。基于这种情况，职业高中进行的语文教学活动需要在形式和内容上提高灵活性，凸显自己的教育特点。可是当前的职业高中和普通高中在语文学科的教学内容方面十分类似，针对教师进行的培训也与普通高中无甚区别，就连考核体系都几乎相同，这就导致了学校对学生语文听说方面能力的训练未能给予足够的重视。上述的种种情况，造成了当前职业高中培养出的学生不具备良好的语文修养，在与人交往和沟通中常常词不达意，造成双方理解的偏差。因此，为了让学生更加适应以后社会的发展，在社会的竞争中取得自己的一席之地，职业高中应认真检讨自己在语文教学方面如何提高灵活性。
3.不注重知识和生活的接合
语文是门源自生活的人文学科，职业高中培养出来的学生毕业之后就将走向工作岗位，因此职业高中的语文教学必须和生活紧密接合。不过，当前很多职业高中的语文教学还是沿用旧有的教学方式，将语文的教学死死的限制在教材有限的内容之上，学生们仅仅是在课堂上学到了一些基础的知识，但是知识和生活之间并没有任何连接的纽带，就更谈不上学生的语文修养了。
4.未妥善处理教和学之间的关系
旧有的教学方式主要依靠教师的讲解来进行，学生在课堂上处在被动接收知识的位置，这样会严重损害他们的自主学习能力；同时新课程标准又大力提倡素质教育，导致有些学校无限放大了学生作为教学主体的位置，忽略了教师在教学中的引导作用。以上的两种极端现象就是未能妥善处理好教和学之间关系的最好反映。学生在进行自主学习的时候，如果离开了教师及时的引导，那所谓的自主学习也只是走走形式而已。
二、解决语文教学中问题的方法
1.提高语文教学的实用性
语文教学绝不只是简单的读书认字，职业高中的教育属性决定了其进行的语文教学要具有很强的实用性。因为学校的不同专业对学生的语文素质有着不同的要求，所以教师应该按照各专业的实际特点，制定有针对性的教学目标，例如：针对文秘专业，应该注重学生口头表达能力以及动笔写作的能力；针对旅游与酒店管理专业，由于学生以后也许要从事导游的相关工作，所以应该注重学生语言表达能力的培养，让学生们掌握简练、精准、得体的表达技巧；针对自动化专业，应注重学生将思维方式与方法用语言表达出来的能力。综上，对于职业高中的学生来说，语文绝对不是毫无用处的，相反语文在学生以后的工作中处处都要用到，能够彰显学生的综合素养，语文教师可以安排学生参加辩论比赛、演讲比赛等活动。
2.提高语文教学内容的现实性
职业高中的语文教师应该尽量提高教学内容的现实性，和实际的生活联系得越紧密越好。职业高中由于要培养专业的技术型人才，因此绝对不能将教学内容局限于教材，需要按照教学的真实需求对教材的内容进行一定程度的充实和修改，把语文教学与社会生活连在一起，这样有助于学生将学到的知识在生活中实际运用。
3.完善教学的方式
职业高中的语文学习要由教师与学生合作完成，教师的教学引导作用与学生的学习主体地位需要做到平衡，两者的中心目的都是相同的。素质教育提倡引导学生进行自主学习，不过自主的学习能力需要一步一步的建立，在建立学生自主学习的能力的过程中，教师必须从旁引导和辅助。职业高中的学生因为年龄不大，所以性格比较活动开朗，自主的学习方式可以充分激发他们的学习热情，不过由于他们的自我控制能力不强，组织观念和纪律观念相对薄弱，导致了在自主学习时，一旦缺少了教师的引导以及辅助，他们的学习就不能获得任何成果。因此，教师必须努力完善教学的方式，把被动的接受式学习和主动的自主学习充分融合，坚守教师的引导地位。
4.建立科学的评价机制
语文学科其实和其他所有学科之间都存在着千丝万缕的联系，和其他所有学科都有融合的情况。不过因为语文教学在不同专业领域的教授内容各异，对不同专业领域的学生要求也存在区别，因此不同专业的语文评价机制也应该具有针对性。语文教师需要按照不同专业的教学目标以及内容、专业的具体要求建立专业特有的语文评价机制，转变旧有的不同专业语文评价相同的情况，推动语文教学的进步。
职业高中每年向企业提供大量的专业技能型人才，是我国现在十分重要的人才摇篮。语文教学作为可以提升学生口头表达能力、与人交流沟通能力、道德标准的重要手段，应该给予其足够的重视，提高语文教学的有效性。所以，教师需要寻求语文学科和其他学科的交叉点，提升学生的语言实际运用能力以及语文综合素质。