【摘 要】
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学生掌握任何一种解题方法(包括其它技能)必须经历渐进式三个层次,即:感知模仿、重现思想、能动运用.本文以常用的“端值法”为例,阐述有关三个层次的教学问题.一、感知模仿
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学生掌握任何一种解题方法(包括其它技能)必须经历渐进式三个层次,即:感知模仿、重现思想、能动运用.本文以常用的“端值法”为例,阐述有关三个层次的教学问题.一、感知模仿层次
Students mastering any problem-solving method (including other skills) must go through three levels of gradual progress, namely: perceptual imitation, reappearance of ideas, and active use. This article uses the commonly used “end value method” as an example to illustrate the relevant three A level of teaching issues. First, perceptual imitation level
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